資源簡介

4.1我國的個人收入分配 教案
議題三 如何從收入分配中品味獲得感
（第一課時）
◎課標(biāo)要求
闡明勞動對社會發(fā)展和進(jìn)步的意義，弘揚勞動精神，樹立崇尚勞動、熱愛勞動的觀念。
◎課時目標(biāo)
1.政治認(rèn)同
認(rèn)同中國特色社會主義制度，理解我國在國民收入分配中通過構(gòu)建合理的分配關(guān)系，不斷增強人民的“獲得感”。
2.科學(xué)精神
用全面的觀點認(rèn)識我國國民收入的分配，解釋完善國民收入分配格局的政策，提高科學(xué)認(rèn)識問題的水平和解決問題的能力。
3.法治意識
增強勞動致富、守法致富的法治意識。
◎?qū)W習(xí)任務(wù)
任務(wù)一 國民收入的創(chuàng)造及勞動的意義
任務(wù)二 國民收入分配范圍及各主體之間的相互關(guān)系
◎探究活動
任務(wù)一 國民收入的創(chuàng)造及勞動的意義
活動1 以我國GDP構(gòu)成為例 探究國民收入的創(chuàng)造
典型案例： 2020年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）1015986億元。分產(chǎn)業(yè)增加值來看，第一產(chǎn)業(yè)增加值77754億元，第一產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重為7.7%；第二產(chǎn)業(yè)增加值384255億元，第二產(chǎn)業(yè)增加值比重為37.8%；第三產(chǎn)業(yè)增加值553977億元，第三產(chǎn)業(yè)增加值比重為54.5%。如下圖所示： 分行業(yè)增加值來看，農(nóng)林牧漁業(yè)增加值81103.9億元，工業(yè)增加值313071.1億元，建筑業(yè)增加值72995.7億元，批發(fā)和零售業(yè)增加值95686.1億元，交通運輸、倉儲和郵政業(yè)增加值41561.7億元，住宿和餐飲業(yè)增加值15970.7億元，金融業(yè)增加值84070.1億元，房地產(chǎn)業(yè)增加值74552.5億元，其他行業(yè)增加值236974.3億元。如下圖所示： 注： 1.經(jīng)濟(jì)學(xué)中，國民收入和國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）分別是從收入和支出兩個角度進(jìn)行統(tǒng)計，兩者間有誤差，但為了方便比較，常使用國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）近似表示國民收入。 2.第一產(chǎn)業(yè)，主要包括農(nóng)林牧漁業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)主要包括工業(yè)和建筑業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)包括批發(fā)和零售業(yè)，交通運輸、倉儲和郵政業(yè)，住宿和餐飲業(yè)，金融業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，其他營利性服務(wù)業(yè)，非營利性服務(wù)業(yè)。 教師活動： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖文資料，分析我國GDP的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成和行業(yè)構(gòu)成，分享自己對問題的看法，在此基礎(chǔ)上形成對國民收入是如何創(chuàng)造的認(rèn)識。 學(xué)生活動： 閱讀與分析材料，探究我國國民收入是如何創(chuàng)造的，并分享自己的認(rèn)識和理解。
提問： 你知道國民收入是如何創(chuàng)造的嗎？
解析： 國民收入，指一個國家（地區(qū)）在一定時期內(nèi)所有常住單位所獲得的收入。從產(chǎn)業(yè)角度看，它來源于第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和服務(wù)產(chǎn)出；從行業(yè)角度看，它是由農(nóng)林牧漁業(yè)、工業(yè)和建筑業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)，交通運輸、倉儲和郵政業(yè)，住宿和餐飲業(yè)，金融業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)等行業(yè)部門創(chuàng)造。歸根到底，國民收入是由千千萬萬勞動者通過勞動創(chuàng)造的！
設(shè)計意圖：
1.（圖文導(dǎo)入，啟發(fā)思考）用圖文導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生興趣；聚焦“國民收入是如何創(chuàng)造的”設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考；通過學(xué)生分享，了解學(xué)情。
2.（真實情境，感悟發(fā)展）課堂引用我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實情境，以圖文形式呈現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就，增強對中國特色社會主義制度的認(rèn)同感。
活動2 以科學(xué)評析不同觀點為例 探究如何致富
探究活動： 國民收入的創(chuàng)造離不開千千萬萬勞動者。近幾年，“勤勞致富”的觀念受到一些人質(zhì)疑。有人說，辛勤工作沒有用，再怎么加班加點、絞盡腦汁，工資還是不如房價跑得快。有人說，現(xiàn)在致富最快是“炒錢”炒股、炒房、炒字畫、炒外匯、炒期貨、炒基金……光想著勞動致富實在太傻。還有人說，少數(shù)壟斷行業(yè)企業(yè)的從業(yè)者，無需太多付出就得到遠(yuǎn)高于市場平均水平的工資和福利，個別人的“灰色收入”“黑色收入”更是驚人，由此失望、抱怨。 教師活動： 引導(dǎo)學(xué)生通過評析案例中的觀點來展示自己的觀點，讓學(xué)生在價值沖突中作出正確的判斷，深化對勞動創(chuàng)造國民收入的認(rèn)識，理解勞動創(chuàng)造財富，并將勞動精神內(nèi)化于心、外化于形。 學(xué)生活動： 閱讀材料中有關(guān)“勤勞致富”的各種觀點，結(jié)合材料和身邊的實例，評析各種觀點。
提問： 結(jié)合材料和身邊的實例，評析上述觀點。
解析： 勞動是財富的源泉，我們獲取的任何收入歸根結(jié)底都來自勞動創(chuàng)造。要弘揚勞動精神，樹立正確的勞動觀。要鼓勵全體勞動者通過辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動致富。
設(shè)計意圖：
1.（比較鑒別，提高認(rèn)識）通過評析如何致富的多種觀點，引導(dǎo)學(xué)生在比較、鑒別中形成和深化對勞動創(chuàng)造財富的認(rèn)識，弘揚勞動精神。
2.（價值引領(lǐng)，立德樹人）通過分析典型范例展示觀點，給予學(xué)生研究問題、認(rèn)識社會、澄清價值的空間和機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在開放、辨析的情境中，科學(xué)面對不同的觀點，通過自主辨識、分析，作出正確的判斷，從而切實實現(xiàn)價值引領(lǐng)、立德樹人。
任務(wù)二 國民收入分配范圍及各主體之間的相互關(guān)系
活動3 以政府、企業(yè)與居民部門初次分配總收入比重為例 探究國民收入分配中各主體關(guān)系
典型案例： 讀《1992-2020年政府、企業(yè)與居民部門初次分配總收入比重》趨勢圖和數(shù)據(jù)表，完成下列要求。 （1）趨勢圖 （2）數(shù)據(jù)表 年份政府收入企業(yè)收入居民收入200814.128.957200914.427.558.1201014.927.357.8201514.124.361.6201613.724.561.8201713.624.761.7201813.524.761.8201913.624.561.9202013.524.462.1
（單位：%） 數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局 教師活動： 引導(dǎo)學(xué)生通過分析圖表，描述數(shù)據(jù)的變化，了解分配的概念，認(rèn)識到國民收入要在政府、企業(yè)、個人之間進(jìn)行合理分配，它們之間的占比關(guān)系到個人收入的多少，關(guān)系到“獲得感”的多少。 學(xué)生活動： 閱讀與分析材料，了解國民收入分配的概念及范圍，思考并回答居民收入在國民收入分配中的變化趨勢。
提問： （1）你知道國民收入是如何分配的嗎？ （2）結(jié)合圖表，說說我國居民收入在國民收入分配中所占比重呈現(xiàn)怎樣的變化趨勢？
解析： 在一定時期內(nèi)，社會所創(chuàng)造的國民收入要在政府、企業(yè)、個人之間進(jìn)行合理分配，分別形成政府收入、企業(yè)收入和個人收入，以滿足不同的社會需要。居民收入在國民收入分配中的占比關(guān)系，直接關(guān)系人民的收入獲得感，因此要理順國家、企業(yè)和個人三者的收入分配關(guān)系。 黨的十八大以來，居民收入在國民收入分配格局中的比重呈上升趨勢，體現(xiàn)了黨和政府堅持以人民為中心的發(fā)展思想，讓人們有了更多更直接更實在的獲得感。
設(shè)計意圖：
1.（探究學(xué)習(xí)，獲取新知）教師將國民收入分配的概念及范圍這一理論性知識寓于實際案例中，讓學(xué)生通過直觀的方式了解國民收入分配。學(xué)生對圖文資料進(jìn)行分析的過程中，對國民分配中各主體及相互關(guān)系產(chǎn)生初步理解。通過教師點撥，能把知識講解清晰透徹，并為學(xué)習(xí)如何進(jìn)行分配、分配的原則等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2.（真實情境，真學(xué)真信）課堂引用真實的情境材料，讓學(xué)生切實地觀察到我國國民收入分配的變化趨勢，培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)中獲取信息的能力，既提高科學(xué)認(rèn)識問題的水平和解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)精神，又讓學(xué)生在分析中得出我國在收入分配中增加人民“獲得感”的真實性，增強對中國特色社會主義制度的政治認(rèn)同。
◎課時小結(jié)
同學(xué)們，國民收入的創(chuàng)造和分配，猶如做“蛋糕”和分“蛋糕”，它們之間密不可分，分好“蛋糕”離不開做大“蛋糕”，做大“蛋糕”離不開千千萬萬勞動者的辛勤勞動。為此，我們必須理順國家、企業(yè)和個人三者的收入分配關(guān)系，通過構(gòu)建合理的收入分配關(guān)系，提高勞動者的積極性，實實在在增加勞動者的獲得感。
◎課時作業(yè)
時代的發(fā)展呼喚高素質(zhì)的勞動者。請你就“如何成為知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者”展開思考，并結(jié)合自己的實際情況，擬定一份學(xué)習(xí)計劃。
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