資源簡介

(共46張PPT)
第26課
自転車に２人で乗るのは危ないです
一．単語
跟著音頻朗讀單詞
1.自然相關
おおあめ
大 雨③ <名>大雨
さくら
桜 <名>櫻花
かぜ
風 <名>風
つき
月② <名>月亮
こ　さめ
小　雨
か　ぜ
風邪：感冒
月が綺麗ですね。
2.禮儀相關
あくしゅ
握 手① <名>握手
しゅう かん
習 慣 <名>習慣
じ ぎ
お辭儀 <名>鞠躬
あいさつ
挨 拶① <名>寒暄、問候
2.禮儀相關
あいさつ
挨 拶① <名>寒暄、問候
3.消費相關
スーパー① <名>超市
バーゲン① <名>降價出售、大甩賣
クレジットカード⑥ <名>信用卡
りょうきん
料 金① <名>費用
かい ひ
會 費 <名>會費
バーゲン會場
タイムサービス
給料
デパート
4.其他相關
ひょう
表 　　　　　　<名>表格
て
手①　　　　　　<名>手
つぎ
次②　　　　　　<名>其次、下一個、下回
なか
仲①　　　　　　<名>關系、友情
まず①「先ず」 ：首先
な かま
仲間③　伙伴
仲がいい：關系好　　
表を作る
きゃく
お客さん <名>顧客、客人
ふ つう
普通 <名>一般、普通
いろえんぴつ
色 鉛 筆③ <名>彩色鉛筆
ほうさく
豊 作 <名>豐收
わす もの
忘れ物 <名>忘記的東西、遺忘的東西
4.其他相關
お客様③：來賓
とく べつ
特 別
食べ物、飲み物、買い物
5.動詞
ふせ
防ぐ②　　防ぎます<他動Ⅰ>　　　防守、防御、防備
まわ
回る 　　回ります<自動Ⅰ>　　　轉動、繞圈、走訪
はし
走る②　　走ります<自動Ⅰ>　　　跑、奔跑
敵（てき）を防ぐ：御敵
病気/火事を防ぐ
風車が回る；月が地球を回る
あいさつ回り：寒暄拜訪
5.動詞
ふ
吹く①② 　　 吹きます<自他Ⅰ>　　　　吹
あ
挙げる 　　 挙げます<他動Ⅱ>　　　 舉、舉起
た
足りる 　　 足ります<自動Ⅱ>　　　　 足、夠
風が吹く：刮風
雨 雪が降る
例 手を挙げる
時間が足りない
スケッチする②　　　　 <他動Ⅲ>素描、寫生
はつげん
発 言する 　　　　　　<自動Ⅲ>發言
ゆうしょう
優 勝する 　　　　　　<自動Ⅲ>獲勝、取得冠軍
ごう かく
合 格する 　　　　　　<自動Ⅲ>及格、合格
やく そく
約 束する 　　　　　　<他動Ⅲ>約定
5.動詞
試験に合格する
6.副詞
もしかしたら① <副>或許、說不定、可能
つい① <副>不知不覺地、無意中
すぐに① <副>立刻、馬上、就要
ほとんど② <副>大部分、幾乎
すぐ①　　もうすぐ③
7.連詞
それで <連>因此
(因前面的事態導致后面的結果)
だから① <連>所以
區別：
①表原因理由，「だから」語氣比較強
②「だから」后可以跟祈使或推測語氣，「それで」不行
8.專業名詞
すずき
鈴木 <專>鈴木
よう
楊① <專>楊
か とう
加藤① <專>加藤
ようこ
葉子① <專>葉子
ひかり
光デパート⑤ <專>陽光百貨商店
ぺ きん
北京タイガース④ <專>北京猛虎隊
二．文法
目　次
一.動詞＋の：名詞化
二.推測
一.動詞＋の：名詞化
１.含義：
Ｖ簡體＋「の」后，就可將該動詞名詞化
(即該動詞可像名詞一樣后接助詞)
朝ジョギングするの は體にいいです。
李さんは 色鉛筆でスケッチするの が好きです。
李さんが描いたの はどの絵ですか。
早上跑步 對身體好。
小李喜歡 用彩色鉛筆寫生。
小李畫的 是哪張畫？
一.動詞＋の：名詞化
１.含義：
Ｖ簡體＋「の」后，就可將該動詞名詞化
(即該動詞可像名詞一樣后接助詞)
私は　電気を消すの を忘れました。
森さんが転勤したの を聞きました。
私は 母が料理を作るの を手伝います。
我忘了關燈。
聽說 森先生調動工作了。
我幫 媽媽做飯。
一.動詞＋の：名詞化
①名詞化形式做主語，謂語是形1或形2（表性質、
狀態的詞），主語用助詞「は」表示
　　パソコンで表を作るのは楽しいです。
②名詞化形式對象為表示好惡、能力等詞時，
　用助詞「が」表示
　私は自転車に乗るのが下手です。
注意：好きです等表示好惡的形容詞的對象
　　　為話題時，助詞用「は」
「の」＆「こと」：名詞化
注意：
「の」和「こと」一般可互換，但有些固定情況不能互換。
可互換
私は　歌を歌うのが好きです。
　　　　　　歌うこと
李さんは　部長に報告するの を忘れました。
　　　　　　　　　　　報告すること
①只能用「こと」的情況：
a.句尾動詞是「話す 伝える 知らせる 約束する」
等與說話傳達有關的(語言行為)動詞
先生に　李さんが休むこと を伝えてください。
請轉告老師 小李請假(的事情)。
「の」＆「こと」：名詞化
①只能用「こと」的情況：
b.句尾是「です だ」（～は～ことです）
c.句尾是「ことができる、ことがある、ことになる、ことにする」等固定表達
私の趣味は　絵を描く ことです。
私は 北京へ行った ことがあります。
李さんは 表を作る ことができます。
私は　結婚しない　ことにします。
我的愛好是畫畫。
我去過北京。
小李會制作表格。
我決定不結婚。
「の」＆「こと」：名詞化
②只能用「の」的情況：
a.句尾是「見る 聞く」等表示知覺、感覺的動詞
b.句尾是「待つ 手伝う やめる 止める 防ぐ」等
　　　　　表直接作用于動作對象的動詞
子供が公園でジョギングしているの を見ました。
唐さんは 大學に入るのをやめました。
看見孩子在公園跑步。
小唐不讀大學了。
「の」＆「こと」：名詞化
練習しよう！
１、和朋友說話很開心。
　 友達と話すのは楽しいです。
２、鈴木先生討厭走路。
鈴木さんは 歩くのが嫌いです。
３、你知道明天有考試嗎？
　 明日試験があるのを知っていますか。
４、最近和森先生見面是什么時候？
　 最近森さんに會ったのはいつですか。
練習しよう！
１、你知道 吉田先生調動了工作嗎？
吉田さんが転勤したの/ことを知っていますか。
２、我的夢想是 考入北京大學。
私の夢は北京大學に入ること です。
３、聽了 葉子小姐的發言。
　 葉子さんが発言するのを聞きました。
４、加藤先生幫 小楊搬行李。
　 加藤さんは 楊さんが荷物を運ぶのを手伝いました。
二.推測
1.～でしょう
2.～かもしれません
1.～でしょう
１.含義：表說話人的推測，(應該)～吧
２.接續：動、形1簡體 / 名、形2詞干 ＋でしょう
森さんは　彼女がいないでしょう。
明日は 大雨（になる）でしょう。
李さんは 今たぶん暇でしょう。
これは たぶん誰かの忘れ物だろう。
森先生沒有女朋友吧。
明天會下大雨吧。
小李現在大概有空吧。
這大概是誰忘記的東西吧。
たぶん～でしょう：應該/大概～吧
「だろう」為「でしょう」的簡體
2.～かもしれません
１.含義：表可能發生某事(可能性為50%左右)，可能、大概、也許
２.接續：動、形1簡體 /名、形2詞干 ＋かもしれません
夏休みに、家族と旅行に行くかもしれません。
明日は晴れ（になる）かもしれません。
あさっての試験は難しいかもしれません。
明日はパーティーがありますから、賑やかかもしれません。
暑假可能和家人去旅行。
明天可能會放晴。
后天的考試可能會很難。
明天有派對，也許會很熱鬧。
もしかしたら～かもしれません：也許、或許、說不定
簡體：かもしれない
2.～かもしれません
注意：
１.「かもしれません」的確信度、概率比「でしょう」低
２.「かもしれません」可在同一個動作的肯定和否定形后并列使用
明日は雪でしょう。　 　明日は雪かもしれません。
李さんは行くかもしれませんが、行かないかもしれません。
明天也許會下雪(吧)。
小李可能去，可能不去。
練習しよう！
１、每天都在學習，所以大概考試會及格吧。
毎日勉強していますから、たぶん試験に合格するでしょう。
２、昨天約好了，所以小李今天應該會來吧。
昨日約束しましたから、李さんは今日たぶん來るでしょう。
３、那個人很奇怪呀。說不定是個小偷。
あの人はおかしいですね。もしかしたら、泥棒かもしれません。
４、鈴木先生可能錢不夠。
　 鈴木さんはお金が足りないかもしれません。
三．基本課文
聽音頻
跟著音頻朗讀課文
基本課文
1.基本課文
１、自転車に２人で乗るの は 危ないです。
２、手紙を出すの を 忘れました。
３、明日の朝は 大雨になる でしょう。
４、森さんは 今日會社を休む かもしれません。
A
甲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿好きですか。
（小李喜歡畫畫嗎？）
乙：ええ、大好きです。
　　でも、あまり上手ではありませんよ。
1.基本課文
李さんは絵を描く のが
B
甲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知っていますか。
（你知道吉田先生調動工作了嗎？）
乙：えっ、本當ですか。知りませんでした。
1.基本課文
吉田さんが転勤した のを
C
甲：會議は何時に終わりますか。
乙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　（2點結束吧。）
1.基本課文
２時に終わるでしょう
D
甲：馬さんはまだ來ませんね。
乙：もしかしたら、今日は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿よ。
（今天也許不來了。）
1.基本課文
來ないかもしれません
四．應用課文
聽音頻
跟著音頻朗讀課文
應用課文
楊：はじめまして、楊です。
森：はじめまして。森です。よろしくお願いします。
陳：日本には握手の習慣がないんですね。
森：ええ、そうなんです。
　　それで、つい握手するの　を忘れます。
2.應用課文
森：中國では握手するの　が普通なんですか。
陳：ええ、そうですよ。
　　日本には お辭儀のほかの挨拶 はないんですか。
森：そうですね。手を挙げたり、握手したりする人
　　もいますが、ほとんどお辭儀ですね。
2.應用課文
Ｎのほかに：除～之外
本のほかに、好きな物はありません。
戴：陳さん、森さんの午後の予定はあいさつ回りですね。
陳：ええ。今１時半ですから、
　　これから４社ぐらい　回ることができるでしょう。
戴：そうですね。５社行くことができるかもしれませんよ。
　　森さん、次は握手するの　を 忘れないでくださいね。
2.應用課文
初めに、先ず：首先
次は 次に 次： 接下來、其次
翻譯作業：中譯日
小王現在在北京大學學日語。他很喜歡日語課。老師是個日本人，是個男老師。日語老師非常親切，溫柔。小王一直說很喜歡日本。小王想去日本留學，所以現在很努力地學習日語。
雖然學日語很難，但是很有趣且開心。小王每天早上去學校之前，讀讀日語報紙、聽聽日本新聞。下課之后，去圖書館學習。小王覺得學習是一件很開心的事情。學習完之后，回家。然后，吃晚飯，看電視，11點左右睡覺。
翻訳：
　王さんは今北京大學で日本語を勉強しています。彼は日本語の授業が大好きです。日本語の先生は日本人で、男の先生です。とても親切でやさしいです。王さんは日本が大好きだと言っています。王さんは日本に留學したいです。だから、いま一生懸命に日本語を勉強しています。
　日本語を勉強するのは難しいですが、面白くて楽しいです。王さんは毎朝學校に行く前に、新聞を読んだり、日本のニュースを聞いたりします。授業が終わった後で、図書館へ行って、勉強します。王さんは勉強することは楽しいことだと思います。勉強した後で、家へ帰ります。それから、晩ご飯を食べて、テレビを見て、１１時ごろ寢ます。
ご清聴どうもありがとうございます。

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