資源簡介

初中化學(xué)9年級下冊《氫氧化鈉變質(zhì)的探究》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
氫氧化鈉的性質(zhì)是九年級下冊第十單元習(xí)題一的內(nèi)容,而蘇打的化學(xué)性質(zhì)又是第十一單元習(xí)題一的內(nèi)容,而物質(zhì)的檢驗與除雜又是復(fù)分解反應(yīng)的主要內(nèi)容,本節(jié)課的目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識。通過創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)思考、討論新課、互動探究、綜合實踐等環(huán)節(jié)把重難點加以攻克,從而提高他們運用散亂的知識點處理綜合性較強問題的水平,并培養(yǎng)他們的實踐意識,訓(xùn)練他們解決問題的技能。
【學(xué)情分析】
通過對氫氧化鈉特性與碳酸鈉特性的綜合復(fù)習(xí),學(xué)生對氫氧化鈉變質(zhì)以及變質(zhì)情況有了一定的認識。知道的清氫氧化鈉在空氣中變質(zhì),其實是和空氣中的超臨界二氧化碳反應(yīng),產(chǎn)生碳酸鈉。如果要確定氫氧化鈉有沒有變質(zhì),就必須通過在不受氫氧化鈉影響的過程中檢測碳酸鈉的存在,從而通過確定氫氧化鈉是不是還存在來確定氫氧化鈉變質(zhì)的情況,而對于氫氧化鈉的變質(zhì)則自己也能設(shè)計并探究過程。
【教學(xué)目標】
【教學(xué)目標】
知識目標：
1、進一步學(xué)習(xí)氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的性質(zhì)
2、通過學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)強化了酸堿鹽類的有些特性和掌握某些除雜的技術(shù)辦法
素養(yǎng)目標：
1、在探究性問題的解決過程中培育應(yīng)用酸堿鹽學(xué)習(xí)分析和解決實際問題的才能。
2、培育進行科學(xué)探究的方法與創(chuàng)新才能。
【教學(xué)重點】
1、氫氧化鈉為什么會變質(zhì)
2、離子的鑒定方法
3、混合物分離及除雜
【教學(xué)難點】通過實踐的探索,使同志們的科研探索思路和方式的初步建立。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 同學(xué)們，在以前介紹堿的時候有說過氫氧化鈉應(yīng)該密閉儲存,什么道理 如果氫氧化鈉變質(zhì)會導(dǎo)致哪些其他的化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生,所以今天我們要討論的話題就是氫氧化鈉變質(zhì)了。 生1：由于氫氧化鈉固體的強吸水性,易潮解。生2：氫氧化鈉和二氧化碳的反應(yīng)才變質(zhì)。 引導(dǎo)孩子們對有關(guān)氫氧化鈉的知識加以回憶,并記住了氫氧化鈉變質(zhì)。
引入課題探求新知 用問題的探索與新知引導(dǎo)我們開展科研探索講授:那我們檢測氫氧化鈉中有沒有變質(zhì),其實就是檢驗什么物質(zhì)的存在 為了驗證蘇打的存在,我們首先必須要了解蘇打的化學(xué)性質(zhì),那么小朋友們可不就可以告訴我大蘇打是什么化學(xué)性質(zhì)呢 氫氧化鈉變質(zhì)情況有哪些？問：那我們檢驗氫氧化鈉是否變質(zhì)，其實就是按檢驗什么物質(zhì)的存在？要檢驗碳酸鈉的存在，我們就要先知道碳酸鈉的性質(zhì)，那同學(xué)們能否告訴老師碳酸鈉有哪些化學(xué)性質(zhì)？ A組的同學(xué)們把二氧化碳通入氫氧化鈉水溶液中,過一段時間,再向水中滴入少許稀鹽酸,然后觀察過程。B組同學(xué)則依次將氫氧化鈉水溶液與碳酸鈉水溶液,自己設(shè)計試驗方法鑒別這兩種溶液。生1：未變質(zhì)，只有氫氧化鈉。生2：未完全變質(zhì)，既有碳酸鈉又有氫氧化鈉。生3：完全變質(zhì)，只有碳酸鈉。生：就是檢驗蘇打是否存在生1：水溶液顯堿性，能使無色酚酞溶液變紅。生2：與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳。生3：與氫氧化鈣，氫氧化鋇等堿發(fā)生反應(yīng)生白色沉淀。生4：與氯化鈣氯化鋇等鹽發(fā)生反應(yīng)生成白色沉淀。 讓學(xué)生切身體會氫氧化鈉與碳酸鈉的不同之處。讓學(xué)生了解如何探究氫氧化鈉變質(zhì)。讓學(xué)生回憶已學(xué)知識，對要學(xué)知識點進行引入。
交流討論 從酸、堿、鹽三類物質(zhì)中各選出一種檢驗氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)。提問：1、如果用酸來檢驗碳酸鈉存在時，要注意什么？2、能否用酚酞鹽溶液檢驗碳酸鈉的存在？ 酸：稀鹽酸、稀硫酸堿：氫氧化鈣、氫氧化鋇鹽：含Ca2+、Ba2+的可溶性鹽。生1:注意堿的用量,因為酸要和氫氧化鈉進行反應(yīng)。生2:不能,但因為蘇打溶液和氫氧化鈉溶液均呈堿性,它會使酚酞的溶液變紅可以讓他們更了解蘇打和氫氧化鈉溶液的性能比較。 讓學(xué)生知道碳酸鈉與氫氧化鈉的性質(zhì)比較。
新課推進 要檢驗碳酸鈉的存在，我們就要先知道碳酸鈉的性質(zhì)，那同學(xué)們能否告訴老師碳酸鈉有哪些化學(xué)性質(zhì)？ 生1：水溶液顯堿性，能使無色酚酞溶液變紅。生2：與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳。生3：與氫氧化鈣，氫氧化鋇等堿發(fā)生反應(yīng)生白色沉淀。生4：與氯化鈣氯化鋇等鹽發(fā)生反應(yīng)生成白色沉淀。 讓學(xué)生了解如何探究氫氧化鈉變質(zhì)。讓學(xué)生回憶已學(xué)知識，對要學(xué)知識點進行引入。
交流討論 從酸、堿、鹽三類物質(zhì)中各選出一種檢驗氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)。提問：1、如果用酸來檢驗碳酸鈉存在時，要注意什么？2、能否用酚酞鹽溶液檢驗碳酸鈉的存在？ 酸：稀鹽酸、稀硫酸堿：氫氧化鈣、氫氧化鋇鹽：含Ca2+、Ba2+的可溶性鹽。生1:注意堿的量,因為酸要和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)。生2:不能,因為碳酸鈉水溶液和氫氧化鈉溶劑均呈堿性,它會使指示劑變紅。 讓他們更了解碳酸鈉和氫氧化鈉溶劑的性能比較。
新課推進 提問：1、針對已變質(zhì)的氫氧化鈉溶液,要判斷它已經(jīng)變質(zhì)的程度,即檢查樣品中是不是還存在氫氧化鈉。那我們用什么物質(zhì)除去碳酸鈉，又對氫氧化鈉的檢驗沒有影響？用氫氧化鈣（或氫氧化鋇）行不行？說明原因。那我們可以用什么物質(zhì)能除去碳酸鈉，又對氫氧化鈉檢驗沒有影響。通過以上的討論，我們可以利用什么方法具體的檢驗出氫氧化鈉的變質(zhì)情況？ 答:首先除去碳酸鈉,然后檢查氫氧化鈉的存在。生1:可行,由于鈣離子(或鋇離子)很容易和碳酸根鹽結(jié)合,形成白色沉淀辦法去除。生2；不可行，雖然除去碳酸根離子，但引入了氫氧根離子，會干擾氫氧化鈉的檢驗。生3:使用含有Ca2+、Ba2+的可溶性中性鹽,即能夠消除碳酸鈉,但也不會影響對氫氧化鈉的檢驗。生總結(jié):首先使用氯化鈣或氯化鋇先除去碳酸鈉,然后再使用酚類溶液來檢測氫氧化鈉的存在。生：還可以利用可溶性銅鹽或可溶性鐵鹽來檢驗氫氧化鈉是還存在。 讓學(xué)生充分理解碳酸鈉與氫氧化鈉的鑒別順序。
遷移應(yīng)用拓展提升 師問：我們之前講了如何判斷氫氧化鈉是否變質(zhì)，變質(zhì)的情況如何判斷。老師現(xiàn)在又有問題了：我們要如何除去氫氧化鈉變質(zhì)的碳酸鈉呢？實驗研究方法為:①提取后,在試樣中添加過量的CaCl2(或BaCl2)水溶液目的:檢驗碳酸鈉的存在,過量是為了完全除去碳酸鈉②若有白色沉積物,過篩,向濾液(靜置,向上部清液)中滴加酚酞目的:檢驗變質(zhì)的樣品中是否仍有NaOH的存在生:先加入適量的澄清石灰水(或氫氧化鋇水溶液),將所得的沉淀過濾就可以將碳酸除去且沒有引入新的雜質(zhì)。 生：先加入適量的澄清石灰水（或氫氧化鋇溶液），將所得的沉淀過濾就可以將碳酸除去且沒有引入新的雜質(zhì)?，F(xiàn)象及結(jié)論： 若無明顯現(xiàn)象，則NaOH沒變質(zhì)。 若有白色沉淀生成，則NaOH已變質(zhì)?，F(xiàn)象及結(jié)論： 若無明顯現(xiàn)象，則NaOH完全變質(zhì) 若溶液變紅色，則NaOH部分變質(zhì) 讓學(xué)生知道如何除去碳酸鈉。讓學(xué)生了解檢驗碳酸鈉的方法步驟。
課堂小結(jié) 我們這節(jié)課講了些什么內(nèi)容？ 1、氫氧化鈉的變質(zhì),是因為和二氧化碳反應(yīng)而得到蘇打。2、碳酸鈉可以用在稀鹽酸(或稀硫酸)、氫氧化鈣(或氫氧化鋇)溶液、氯化鈣(或氯化鋇)溶液來檢驗。3、碳酸鈉可用氫氧化鈣(或氫氧化鋇)溶液除去。讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)回憶。 讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)回憶。
作業(yè)布置 做智慧學(xué)堂P59-P60
板書設(shè)計
氫氧化鈉變質(zhì)的探究
氫氧化鈉變質(zhì)原理:和氣體的二氧化碳反應(yīng)
2NaOH+CO2 = Na2CO3+H2O
2、碳酸鈉可用稀酸、可溶性的鈣鹽鋇鹽、氫氧化鈣、氫氧化鋇等溶液檢驗
3、鹽酸納可用氫氧化鈣、氫氧化鋇溶液將其除去
例題精講
教學(xué)反思
經(jīng)過這節(jié)課教師的努力,學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果都覺得還不錯,而本節(jié)課程則通過對氫氧化鈉特性和碳酸鈉特性的知識點回顧,指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)氫氧化鈉變質(zhì)的成因以及怎樣確定其變質(zhì)狀況,并利用例題和訓(xùn)練鞏固對氫氧化鈉的認識.關(guān)于氫氧化鈉的變質(zhì)成因、離子的判斷方式、混合物拆分與除雜是本節(jié)課程的重點,并讓學(xué)生強化練習(xí),同時根據(jù)解題中的錯誤剖析原因。

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