資源簡介

10、泡泡飛呀飛
一．學(xué)情分析
本課對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，低年齡段的孩子應(yīng)該側(cè)重于形象思維、感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過吹泡泡這一活動(dòng)，學(xué)生可以運(yùn)用各種感官，有意識(shí)的關(guān)心自己的生活及周圍的一切，大膽發(fā)揮想象，逐漸的去學(xué)習(xí)，去尋找和挖掘那些蘊(yùn)藏在普通而平凡的生活中的美，并運(yùn)用美術(shù)語言將它們表現(xiàn)出來。在游戲中，學(xué)生應(yīng)該真正成為學(xué)習(xí)的主人，有探索與和求知欲。學(xué)生在探索的過程中應(yīng)該是到處洋溢著內(nèi)心的快樂與喜悅。教師以一個(gè)大朋友的身份穿插其中，參與學(xué)生的游戲，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識(shí)傳授。在這些過程中應(yīng)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新型教學(xué)模。學(xué)生在玩中求樂、樂中求知。
教材分析
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一：體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，勇于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的持久興趣。二：根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，讓學(xué)生積極去參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，并在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美、去創(chuàng)造美。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的道德情操。
能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛在空中的情景，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，拓展他們的想象空間。
知識(shí)目標(biāo)組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡飛起來的特征。大膽畫出自己喜愛的泡泡。
四．教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大膽的祥和表現(xiàn)自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。2、引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。
五．教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課吹泡泡游戲?qū)耄醪礁兄?，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍?huì)飛的禮物。這些禮物會(huì)飛，但是沒有翅膀。像一些五顏六色的圓球，但是一碰就會(huì)破。猜猜看它們是什么。（用泡泡工具在教室的各個(gè)地方吹泡泡，引發(fā)學(xué)生興趣）。
師：對(duì)，這些禮物是泡泡。這節(jié)課我們就一起來玩泡泡，畫飛起來的泡泡好不好？導(dǎo)出課題：泡泡飛呀飛（板書課題）學(xué)生猜老師帶來的禮物是什么。
講授新課：討論交流，激發(fā)創(chuàng)意
在愉快的游戲中觀察泡泡的形狀和顏色，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。
2、探討泡泡的特點(diǎn)：通過透明的泡泡可以反映景物（1）師：我們每個(gè)小組都有一個(gè)吹泡泡的工具。一會(huì)兒我要請(qǐng)小組長來吹泡泡，其他小朋友注意觀察泡泡的形狀和顏色分別是什么樣子的？這個(gè)泡泡工具就藏在小組長的桌洞里。請(qǐng)你拿出來開始吹泡泡吧?。?）師：小朋友們你們觀察的泡泡是什么顏色的？師總結(jié)：我們可以說泡泡的顏色是五顏六色的。（板書：顏色：五顏六色）師：由于光照的原因，所以泡泡的顏色是五顏六色的（課件出示漂亮的泡泡的圖片）。那么泡泡的形狀是什么樣子的呢？（3）師：當(dāng)風(fēng)來的時(shí)候泡泡的形狀還會(huì)發(fā)生改變?？?，泡泡會(huì)變成橢圓形，還會(huì)變的像葫蘆。所以泡泡的形狀是：各式各樣的（板書：形狀：各式各樣）師：透過這些透明的泡泡我們還可以看到很多學(xué)生自己吹泡泡，通過自己的游戲體驗(yàn)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)泡泡的形狀和顏色特點(diǎn)。生：紅色、藍(lán)色、彩色......生：球形、橢圓......生：看到了小螞蟻
3、通過透明的泡泡可以反映哪些事物？
4、范作欣賞，加強(qiáng)感知。發(fā)散創(chuàng)作思維。奇妙的東西呢。教師拿出透明的氣球代表泡泡。師：假如這是一個(gè)透明的泡泡，透過它我們可以看到什么？教師在氣球后面放置玩偶等物品。引導(dǎo)學(xué)生觀察透過泡泡可以看見的事物。師：這些泡泡晶瑩剔透大大小小各不相同。泡泡飛到哪里，哪里的景色就會(huì)映在上面。師：看！泡泡飛到花園里。花園里的鮮花和小草就在泡泡里。泡泡飛到城市里，城市里的樓房就在泡泡里。師：請(qǐng)你閉上眼睛，靜下心來和老師想象一下假如讓你來吹泡泡，你的泡泡會(huì)飛到哪里？里面會(huì)有怎樣的景色？師：想好的同學(xué)請(qǐng)睜開眼睛。和小兔子等。學(xué)生閉上眼睛，想象。根據(jù)自己以往的生活體驗(yàn)，說出泡泡里面的事物。生：我的泡泡會(huì)環(huán)游世界，跑到太空泡泡上有.......
5、教師示范。師：泡泡；里面還有什么故事呢，我們通過小朋友的畫來找一找。（課件出示課本上學(xué)生作品）。師:這四幅畫都是我們課本上學(xué)生的作品。我們先來看第一幅畫，誰能來說說，它表現(xiàn)得是什么第一幅圖中小姑娘把它去過的地方都表現(xiàn)在泡泡里面。師：在第二幅畫中泡泡里有什么呀？師：第三幅畫，表現(xiàn)的重點(diǎn)什么？師：泡泡里面的故事真精彩?。∥液臀业男』锇閭冞€合作了一幅粘貼畫呢。同學(xué)們想不想看？師：這就是我們合作的作品，表現(xiàn)的是大象伸出長長的鼻子，吹出各種形狀的泡泡。泡泡把小朋友都吸引住了。有一個(gè)小朋友都跳到了泡泡里面。剛才老師說過，作品是合作完成的，每個(gè)小朋友負(fù)責(zé)一項(xiàng)，最后我生：第一幅圖有喜慶的感覺。生：第一幅泡泡里面都是著名的景點(diǎn)......生：第二幅中泡泡里有寵物小精靈。第三幅畫重點(diǎn)表現(xiàn)的是吹泡泡的小朋友快樂的樣子......學(xué)生通過觀看微視頻，掌握了畫泡泡的方法。學(xué)生在老師引導(dǎo)著欣賞粘貼畫里面淘氣的小泡泡的過程是把它粘在這張紙上。
師：畫里面其中的一個(gè)小泡泡是怎么畫出來的呢？我們以這個(gè)小男孩的泡泡為例，請(qǐng)你看視頻來了解一下。（播放微視頻）。師：同學(xué)們繼續(xù)看老師帶來的粘貼畫，。畫里的小泡泡可淘氣了。有的三四個(gè)在一起玩。有的還躲到小姑娘的身后。有的小泡泡在前面，有的小泡泡喜歡跟在別的泡泡的身后。中，明白了：繪畫時(shí)要注意畫面的大小關(guān)系、前后關(guān)系、遮擋關(guān)系。構(gòu)圖要飽滿，色彩美麗。
學(xué) 生 實(shí)踐布置作業(yè)
師：我看到咱們班的小朋友也想讓自己淘氣的小泡泡飛起來了。老師想問問你，如果讓你表現(xiàn)泡泡飛呀飛，你會(huì)畫什么？師：請(qǐng)小組討論，你們組合作表現(xiàn)的內(nèi)容。提出作業(yè)要求：用繪畫和粘貼的方式,通過大膽的想象和構(gòu)思表現(xiàn)泡泡飛呀飛 。提示：泡泡要有大有小顏色漂亮一些。教師巡視指導(dǎo)生：我會(huì)表現(xiàn)我和我姐姐在彩虹橋上比賽吹泡泡......我會(huì)表現(xiàn)......學(xué)生分工合作完成作品。
（四）評(píng)價(jià)建議自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)在黑板上展示學(xué)生作品。
1、組織學(xué)生自評(píng)師：哪個(gè)小組想來介紹一下你們組的作品。
2、師評(píng)：選取一到兩幅作品從構(gòu)思、泡泡的形狀及前后、大小關(guān)系以及色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、師：我找?guī)孜煌瑢W(xué)選出你認(rèn)為繪畫的最精美的一幅畫 可以從色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面談自己的感受。
4、再請(qǐng)兩名同學(xué)選出你認(rèn)為最有創(chuàng)新設(shè)計(jì)感的一幅作品？你為什么覺得這幅畫有創(chuàng)意？學(xué)生自評(píng)：小組長代表組員到講臺(tái)上從設(shè)計(jì)構(gòu)圖、色彩搭配等美術(shù)的角度介紹自己組的作品?；ピu(píng)：評(píng)價(jià)其他小組的作品，提出不足和改進(jìn)方案。
（五）課后拓展
鼓勵(lì)課后積極嘗試用各種材料表達(dá)自己的豐富的想象。師：我們還可以用很多材料來表現(xiàn)泡泡。比如：氣球、塑料袋......課下同學(xué)們可以嘗試著動(dòng)手做一做。選取一到兩幅作品從構(gòu)思、泡泡的形狀及前后、大小關(guān)系以及色彩等方面。

展開更多......

收起↑