資源簡介

10 泡泡飛呀飛
教學目標
認知領域：組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，引導學生觀察泡泡飛起來的特征。培養學生的想象力和表現能力。
操作領域：引導學生想象泡泡飛在空中的情景，以此培養學生的創造能力，拓展他們的想象空間。大膽畫出自己喜愛的泡泡。
情感領域：培養學生熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。
教學重難點
重點：引導學生大膽的想象和表現自己的想法。
難點：1.學生作品是否有新意與個性。2.引導學生在泡泡裝飾上采用夸張手法，表現新穎的特征。
教學過程
課前談話，引出課題：
師：今天老師在來給大家上課的路上，發現沿河的柳樹都穿上了綠裝，隨著春風的輕撫，它們揮舞著枝條像是在和老師打招呼。讓老師不禁想起一首詩《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。詩中借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說它是美的創造者，春風不僅吹綠了柳條，萬物復蘇，就連小朋友們也來到大自然中感受春天。瞧！周末老師來到公園，公園里小朋友們有的在滑輪滑、有的放風箏、有的在拍皮球、有的在吹泡泡，哇滿公園的泡泡真是美極了，不僅吸引了小朋友，連大朋友們也是喜歡極了！老師太想和大家分享了，今天我們一起走進《泡泡飛呀飛》
在游戲中發現：老師帶來了什么？（泡泡工具）大家想不想玩（想）老師有個小要求能不能讓老師先玩一下？（可以）同學們真是大度，小小年紀就知道禮讓我這新朋友，謝謝！老師還有一個小要求：我在玩的時候，能不能幫老師一個忙，仔細觀察：這些泡泡都是什么形狀的，可以嗎？
游戲一：吹泡泡，仔細觀察泡泡是什么形狀的？
師：看同學們剛才那又興奮，又認真的樣子，開心嗎？你們那么興奮還記的泡泡是什么形狀的了？誰來說一下？形狀：（圓形）如果生說圓形，師問：“是不是所有的泡泡都是圓形的呢？”接著師表演拉大泡泡，“在風的帶動下，激發學生的學習興趣師先吹，提出要求孩子們既興奮，又認真觀察。學生觀察泡泡的形狀、顏色、特點。圓形、橢圓形、月亮形、水滴形......不一樣大，有的特別小，有的很長......泡泡的形狀也并不都是圓的。還有（橢圓、彎彎的像月亮、、、、）都一樣大嗎？”（總結泡泡的形狀有大有小、有圓形也有其他形狀。）同學們看見老師吹泡泡，都迫不及待了，現在老師交給你們
游戲二：小組內吹泡泡，觀察泡泡是什么顏色？泡泡上面有什么？顏色：再看看泡泡是什么顏色的？學生會說透明的，“同學們觀察的真細致，它是透明的，可在光的照射下也會折射出不同的顏色”，就變得五顏六色了。
師：老師發現同學們的觀察能力太強了，那你們仔細觀察，你從泡泡上看到了什么？（老師、同學、、、、）一起乘坐泡泡去旅行
師：今天老師請來了一位魔法師，他用魔法吹了一個大泡泡，他邀請我們乘坐大泡泡一起去旅行，想不想去看看？坐穩了，我們出發啦。
師：我們來到城市上空，從泡泡中看到了高樓大廈；我們來到大海里，泡泡里面有小漁；來到花園里，從泡泡中看到了美麗的花；泡泡來到春天里，我們發現正在發芽的嫩芽。同學們大家想想一下，我們繼續去哪旅行，你從泡泡中還看到了什么？(、、、、)同學們的想想力太豐富了學生吹，仔細觀察透明的、白的、紅的、紫的、綠的、藍的......有燈光、有小朋友的臉有老師、有桌椅......激發學生的想象力同桌討論，匯報解答。生：會看見許多小朋友做游戲、會看見白云
示范作畫
示范作畫泡泡不僅形狀豐富，顏色漂亮，而且從顏色中我們還能發現那么多有趣的事情，大家想不想記錄這些美麗的泡泡呢？（想）老師也想記錄，就在剛才我吹的泡泡飛到了森林里，看到了小烏龜和小兔子正在賽跑（師范畫）老師的泡泡還發現了蘋果，大象，春天的柳樹，夏天的禪。
剛才是老師的泡泡，我們再來一起欣賞其他同學記錄的泡泡。
布置任務，學生作業
你的泡泡里有什么？可以是人、動物、花、樹、等等，在各種形狀泡泡里畫出你的“想象”
2、所畫的形象不要太小，構圖飽滿、色彩搭配漂亮。
(五) 巡回輔導：隨時找完成任務的作業去展板張貼。
（六）學生自評：“我想還沒做完的同學啊，一定是做的很仔細很認真，那課下做好了一定要給老師一個驚喜哦！”不知小朋友們有沒有發現，平常玩的普通的小泡泡一樣會看見汽車、會看見喜羊羊與灰太狼......作業展示小組哪一小組的泡泡最漂亮？你最喜歡哪一個泡泡？學生說一說你的泡泡是什么小故事？

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