資源簡介

第13課《各式各樣的水果》
教材分析：
《各式各樣的水果》是人教版九年義務教育小學一年級下冊中的第十三課，屬于“設計·應用”學習領域的課程。本課的目的旨在讓學生“感受太空泥的特性，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活動，體驗設計、制作的過程，發展創新意識和創造能力”。水果是學生們熟悉的東西，經常能夠接觸到它，對于它們的形狀、顏色也有大概的了解，但是學生在平時并不會特別刻意去觀察，對水果的認識還停留在初級階段。所以本節課以引導學生通過眼睛觀察來進一步認識各種水果的形狀和色彩，引導學生突破常規水果的造型與色彩進行大膽的想象和創造，以及通過小組合作的形式激發學生團結協作的精神。
教學目標：
知識與技能：了解各種各樣水果的特征，利用太空泥表現各種水果，塑造水果的造型和色彩。
（二）過程與方法：制作過程中能夠掌握揉、搓、壓、印、刻等制作技法及水果捏塑方法。
（三）情感、態度和價值觀：鼓勵學生在創作過程中大膽想象，培養學生的想象力和創造力，發揚團結協作的精神。
三、教學重難點：
根據美術課程標準、學生的認知規律及心智發展水平，我把激發學生學習興趣，培養學生大膽表達自己的想法，能夠用學會的揉、搓、壓、接、粘等制作方法塑造各種形狀水果，作為本課的教學重點；把掌握塑造水果造型和色彩，作為本課的教學難點。
四．教學過程：
（一）、故事導入：話說幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對他說：“悟空，一年一次的藩桃大會就要召開了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請你到人間選各式各樣的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗。”孫悟空抓耳撓腮，說：“這有何難，看俺老孫的本事吧，俺去去就來。”說著一個跟頭就來到了人間，話是說得容易，它為了選到各式各樣的水果，特意設了四個關，闖過四個關的才會被選上。去過的地方不少，可那些人闖了第一關，過不了第二關，竟沒有一個成功的，說來也巧，孫悟空今兒個來到了我們這兒，看看有沒有闖關的小勇士，能不能找到各式各樣的水果。(板書：各式各樣的水果）
師：咱們想不想做闖關的小勇士？看大家都這么有信心，那我們就闖關開始。
[設計意圖：創設情境，帶入故事情節，激發興趣，進入闖關行動有趣味性和競爭性，使學生能在學中樂，自始至終保持濃厚的興趣。]
、深入教學，探究技法
第一關：猜的準又準，就會過這關
師：看來這第一關是讓咱們夸夸自己吃過的，見過的水果。今天老師給大家準備了很多水果，我也想和大家闖這一關，好不好？我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，外面的顏色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了！
[設計意圖：教師有意識強調水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學生的距離，教師角色變為和學生相同的參與者。]
學生夸夸，讓同學和老師猜（2名學生）。
師：孫悟空說話了，大家剛才表現積極，都說的快流口水了，順利通過！[設計意圖：本環節考察學生的觀察能力，比較能力以及語言表達能力。]
第二關：水果變一變，誰的方法多
師：大家都知道，孫悟空神通廣大能把小石子變成水果，其實我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的太空泥。
師：太空泥變水果，同學們和老師一起比一比，看誰變的快！聽口令，從太空泥挑選出自己喜歡的顏色，揉成球(象什么？西紅柿、山楂、葡萄)----搓成條（象什么？香蕉、甘蔗）----壓成餅(切成塊的西瓜、檸檬)
[設計意圖：采用教師與學生比賽的方式，實質是讓學生掌握基本的造型技巧，讓學生在賽中學，賽中樂，體會成功的樂趣。]
師：欣賞課本上的作品，小組討論是怎么做成的，還運用了哪些技法？（補充技法：粘、插、捏）
(3)學生制作。師：同學們想不想制作自己喜歡的水果？音樂開始，動手制作；音樂結束，停下手中的制作。
[設計意圖：本次練習從欣賞入手，在欣賞中發現問題，找到美感所在。評價環節注重水果的形狀、顏色，評價中注意讓學生從別人作品中發現優點，也能提出建議，培養學生善于發現、善于學習的能力。本環節側重技能的訓練與寫實性的水果造型。]
第三關：水果變變變，誰的點子多
師：悟空看了大家做的水果非常高興，可是總感覺少點什么，這時候有個小神仙給悟空送來了這樣一些水果，悟空頓時眉開眼笑，“對對對，我要的就是這樣的水果”，你們想知道小神仙到底給悟空送來了什么樣的水果嗎？我們一起去看看。（播放課件）
[設計意圖：利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進行想象。]
小神仙可以做的水果我們一樣可以做對不對？？ 師：先來看看老師把手中的水果搖身一變成什么奇妙的樣子呢？與我們前面做的水果有什么不一樣的地方嗎？ 師：你們也想做小神仙對吧？那我們看看哪個小神仙的本領最大，變得水果最奇特。
學生暢想并開始創作（出示設計要求）
[設計意圖：這一環節充分調動學生的想象思維，培養學生想象能力。有意識的強化欣賞，加大欣賞力度。由前一環節的寫實造型過渡到寫意造型。]
第四關：水果大聚會，一起進拼盤
師：小組分工合作，將最有趣的水果放入小組的大盤子中，讓孫悟空選一選哪個小組的作品最豐富。 （擺放開始，教師參與其中）
[設計意圖：教師與學生共同闖關，學生的積極性、興趣會更高。這一環節是前兩個環節的綜合運用，注重合作意識的培養]
（三）、評價展示
師：孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？哪位同學愿意幫助孫悟空選水果？并說出選這件作品的理由。 師小結評優點，指出缺點。
[設計意圖：學生角色的轉變會更具趣味性，評價的更用心，同時可以讓盡量多的學生參與評價過程]
（四）收拾、整理
師總結：孫悟空帶著同學們做的水果到天宮給王母娘娘匯報，并且把小朋友們今天的表現都告訴了天宮里的各路神仙們，玉皇大帝非常高興地說：那就請回北小學的小朋友也來參加今年的蟠桃會吧！大家想去嗎？那就趕緊收拾好桌子上的東西并且把身邊的垃圾快速撿干凈，我們就準備出發了。

展開更多......

收起↑