資源簡介

5《有趣的半圓形》
【教學目標】
通過尋找、觀察生活中的半圓形，初步體會生活中的事物與幾何形狀的關聯，學會用半圓形去概括生活中常見事物的形象。
引導學生大膽地對半圓形進行添加、組合，通過折、剪、貼、繪等表現形式，將半圓形變成各種不同的形象。
通過學習創作，培養學生的觀察能力和豐富的想象能力，使學生初步了解藝術來源于生活，充分體驗美術活動的樂趣，激發他們對生活的熱愛之情。
【教學重點】
通過尋找、觀察生活中的半圓形，初步體會生活中的事物與幾何形狀的關聯，學會用半圓形去概括生活中常見事物的形象。
【教學難點】借助半圓形展開聯想，引導學生大膽地對半圓形進行添加、組合，通過折、剪、貼、繪等表現形式，創作出有趣的半圓形作品。
【教學準備】教師：范作、課件、勾線筆。學生：各色彩紙、卡紙、剪刀、膠棒、勾線筆、水彩筆等，提前剪好的大小不一的圓形和畫圓形的工具。
【教學過程】
創設情境，激發興趣。
1、師：同學們想學魔法嗎？生：想。
師：這節課就有一位神奇的魔法師來到了我們的課堂，你想不想見識一下他的本事？請睜大眼瞧仔細，魔法師都變出了哪些形象。（課件播放《圓形變身》小動畫）
2、師：大家覺得這個圓形魔法師厲害嗎？誰能說說它都變成了哪些形象？學生交流。（課件依次出示：游泳圈、西瓜、鐘表、籃球、小魚、雪人的形象）師：請仔細觀察，這些形象都有什么共同特點？學生：這些形象里都有圓形。
3、師：想一想圓形是用什么方法變成鐘表、西瓜、籃球或雪人的？學生交流。師生共同總結出變形的方法是添加和組合。（板書：添加組合）師：原來添加和組合就是圓形的魔法啊，你學會了嗎？如果你是圓形魔法師，你還能變出哪些形象呢？學生交流：太陽、足球、地球、項鏈、糖葫蘆......師小結：咱們同學多聰明啊，這么快就學會了魔法，而且已經能夠熟練運用了。
4、師：小圓形不僅魔法了得，還酷愛運動呢，它在做體操時不論左轉、右轉、前翻、后翻，最后都變成了什么圖形？生：半圓形。師：你能不能用添加和組合的魔法幫助半圓形也變成更多更有趣的形象？這節課我們就來學習有趣的半圓形。（板貼課題）
【設計意圖：創設魔法劇場的情境，符合低年級學生的年齡和心理特點，利用多媒體動畫展示圓形變成各種不同的形象，引導學生發現和體會生活中的事物與幾何形狀的關聯，激發學生的好奇心和探索欲望，發現并總結出“添加”和“組合”的方法，充分調動學生學習的主動性和參與性，同時通過小圓形做體操的動畫，直觀演示了圓形對折成為半圓形的過程，使學生輕松自然、潛移默化地掌握了得到半圓形的方法，由此引出課題。】
感受體驗，啟發想象。
師：想一想，在生活中你見過哪些半圓形？學生交流。師小結：你們真是善于發現和觀察的好孩子，找到了這么多的半圓形，真了不起。
“創意大比拼”游戲。師：下面老師邀請大家來玩個創意大比拼的游戲，敢不敢接受挑戰？（課件出示四個不同方向的半圓形）師：請同學們觀察這幾個半圓形有什么區別？生：方向不同。師：你能根據不同方向的半圓形，巧妙地添加幾筆變成新的形象嗎？（請小組長發創意練習紙）【游戲規則】：直接用勾線筆或水彩筆在半圓形上進行添畫變成新的形象，不需要涂色。2分鐘時間，比一比誰變出的形象最多最有趣。
添畫練習作品展示。師：作業展示、師生共同欣賞、評價。（欣賞不同方向半圓形的形象）師小結：一個小小的半圓形，在大家的筆下變成了這么多可愛的形象，你們豐富的想象力真讓老師驚嘆。
4、“我來拼你來想”創意游戲。師出示兩個不同顏色和大小的半圓形，拼擺出不同的組合方式，請學生說一說聯想到了什么形象。
【設計意圖：通過想一想、找一找、說一說、添一添、畫一畫等方式，讓學生能夠大膽、自由地表現心中所想，激發想象，拓展思維，提高學生的主動參與意識。這是本節課第一次練筆，為后面的創作奠定良好基礎。】
5、師：同學們真是創意無限，侯老師也帶來了自己制作的半圓形作品，想不想看？（出示孔雀，并板貼）師：你能看出這只孔雀的哪部分用到了半圓形？生：尾巴。師：你認為我用到的是哪一種魔法？生：添加。（出示蜻蜓和瓢蟲，并板貼）師：你能看出蜻蜓和瓢蟲哪部分用到了半圓形？分別用了幾個？這是用的哪一種魔法？生：組合。師：還用到了什么魔法？生：還有添加。師小結：很多時候需要添加和組合兩種魔法一起使用，才能變成更復雜的形象。
6、師：我們幫助半圓形變成了這么多有趣的形象，它為了表示感謝，邀請我們去它的世界看一看。請用你的火眼金睛，找一找這里面的半圓形，看看誰找的最多。（課件：半圓世界動畫）師：這里面的半圓形可太多了，誰能說說你找到了哪些？學生組內交流。學生交流。（課件出示動畫中的所有半圓形象）
【設計意圖：教師先向學生展示用“添加”和“組合”兩種不同方法制作的半圓形平面作品，再通過動畫向學生展現一個奇妙的“半圓世界”，引導學生欣賞、發現、交流、感受有趣的半圓形，開闊學生眼界，陶冶審美情趣，培養想象能力和創新能力。】
7、教師出示立體半圓形作品，請同學們觀察這兩個半圓形作品和黑板上的作品有什么不同？生：黑板上是用繪畫和剪貼方法制作的平面作品，老師手里拿的是立體作品。師：你知道它們是怎么做出來的嗎？（學生交流）師：下面我們就通過微視頻了解一下立體半圓形作品的制作方法。（播放微視頻）
8、小結方法：視頻看完了，你學會了嗎？第一步做什么？然后呢？（師生交流方法和步驟）【設計意圖：通過微視頻向學生直觀演示了立體半圓形作品的制作步驟和方法，講解詳細，示范清晰，學生能夠快速理解并掌握，激發了學生的學習興趣，提高課堂效率，促使學生美術技能在原有基礎上得到進一步提高。】
三、動手實踐，體驗樂趣
1、出示作業要求：靈活運用添加或組合的方法，自由選擇喜歡的方式（繪畫、粘貼、立體造型），將半圓形變成有趣的形象。
2、學生制作，教師輔導。（背景輕音樂，屏幕滾動播放學生作品）
【設計意圖：欣賞同齡小朋友制作的平面和立體的優秀作品，感受不同方法、不同材料制作的有趣內容，拓寬學生眼界，激發學生的創作欲望，增強自信心。請學生自由選擇喜歡的方式進行創作，尊重學生個性，有利于學生想象力和創造力的培養。】
四、展示評價，互相提高
師：現在到了我們的“魔法秀場”展示時間，看，很多魔法師已經將自己的作品展示在了黑板上。作品展示、評價（分為平面作品創意區和立體作品創意區）
自評：誰來介紹一下自己的作品？（說說創意和制作方法）
互評：請說一說你最喜歡哪件作品，并說出理由。你想為哪件作品提點兒意見或建議？
師評：從創意和造型、色彩搭配等方面。
【設計意圖：引導學生用美術語言分析作品，培養他們對美術作品的評價能力，同時，引導學生關注自己和他人的作品，相互欣賞、評價，既能增強學生的自信心，又能增進同學之間的交流，共同學習提高。】
課堂總結，拓展延伸
1、這節課我們用添加、組合的方法，為半圓形變出了這么多有趣的形象，你們真是一個個出色的魔法師。你知道嗎？半圓形在生活中還有很多神奇的作用呢。天文臺的屋頂：天文臺的圓球形屋頂實際上是天文觀測室，當需要天文觀測時，只要轉動里面的天文望遠鏡，就可以很方便地觀測到太空的任何方向了。古希臘的“半圓形劇場”：是世界上最早的劇場，半圓形的設計方便每個位置的觀眾都能看到舞臺，而且容納的觀眾也是最多的，大約能容納1萬4千人。趙州橋：這座橋是中國最有名一座橋，它的名字叫“趙州橋”，已經有1400多歲了，依然非常堅固。請看它的橋洞是圓弧形的，在兩肩處各有二個半圓形腹拱，這樣設計不僅增大了橋的承受力，而且減輕了橋身自身重量，節省材料，當出現洪澇災害時，更方便洪水通過，半圓形的設計也讓橋體更加美觀。
2、通過一節課的學習，你有哪些收獲？請和我們分享一下吧。3、學生交流收獲。4、課后回家試著幫長方形、三角形、梯形或扇形也設計出有趣的形象。
【設計意圖：以建筑為例，聯系生活實際，向學生展示半圓形在生活中的神奇作用，使學生感受到藝術來源于生活，同樣可以服務于生活。將學習延伸至課外，既能延續學習的興趣，也能培養學生自主學習的能力。】

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