資源簡介

勤學 博采 細研 好問
課 題 《無筆畫》 課 時 1 課 型 新授
集體備課 人 員 美術組 主備人
課 標 要 求 為運用色彩，肌理等造型元素以繪畫和立體造型的方法選擇合適的工具，沒才記錄與表現所見所聞，所感所想發展學生構圖與創作的能力表達，思想與情感。 以立德樹人為根本任務，通過以美育人，指向學科核心素養的學習。在核心素養的滲透下增強圖像識讀能力，對作品形象進行審美判斷、文化理解培養學生學習美術的興趣，發展提升學生的美術表現。
學 習 目 標 1.通過觀察欣賞認識自然界中具有天然紋理的景物。 2.通過觀察學習對印的方法，利用水彩、水粉等顏料加水后流動的特點，探索對印技法。 3.運用對印技法，創作出色彩變幻、肌理美觀的無筆畫作品。
評 價 任 務 1.能認識并說出自然界中具有天然紋理的景物。 2.能夠利用水彩、水粉等顏料加水后流動的特點說出對印技法。 3.能夠運用對印技法，創作出色彩變幻、肌理美觀的無筆畫作品。
資源與 建 議 無筆畫作為一種特別的繪畫表現形式,顧名思義,畫面不是采用畫筆直接進行繪制,而是借用對印、噴灑、潰染、吸附等途徑，再結合一定的技巧來得到畫面形象和色彩效果的。 1.由于無筆畫這種表現形式制作方法簡單,每個學生都具備操作能力、所得到的畫面具有偶然性和隨機性,效果豐富多彩,動手制作過程顯得生動有趣,能夠激發孩子們的創造性,是他們樂于參與的學習活動形式。 2.這課教材中首先安排學生觀察并且欣賞生活中和對印作品中的各種紋理（云紋、水紋、木紋、石紋、印紋等).認識和體味這些形態所具有的抽象、徇邛、變幻莫測、別具韻味的美感。在激發學習興趣的基礎上，進一步引導學生學習簡單的對印方法，探索對印過程中對色彩和水分的掌控,獲得各種妙趣豐富的肌理效果,感受不同印紋展示的肌理美感。 3.教材以文字加圖片的方式具體展示了對印方法的步驟和各個環節的重點,便于學生直觀明確地掌握對印方法。教師指導學生實踐對印畫制作過程，要從色彩搭配、水分控制和畫面調整等方面引導學生有目的地進行操作。例如,教材中展示的對印作品《青山綠水》色彩應該以藍色、綠色組合,《秋色浸染》色彩應該以紅色、橙色、黃色、赭石色搭配組合，這樣可以達到色彩調和,獲得需要的畫面意境。在給底板著色的時候,指導學生采用多種變化手法（涂、灑),并且注重水分的控制,使畫面生動又富有變化。
學習過程（課前預習 課中學習） 二次設計
任務一：能認識并說出自然界中具有天然紋理的景物 1.展示欣賞，激發興趣： 觀察：課件中云紋、水紋、木紋、石紋圖片，引導學生觀察自然界中物體的紋理。 欣賞：美術作品《青山綠水》、《秋色浸染》。 說一說你認識和欣賞的自然界和美術作品中的紋理。 揭示課題—無筆畫。 2.評價任務 學生在小組內根據教師的講解用自己的話說說出自然界中具有天然紋理的景物。 任務二：能夠利用水彩、水粉等顏料加水后流動的特點說出對印技法 1.探究：指導學生學習教材，了解對印過程。 講解： ①將紙對折，在其中一半用水彩或水粉顏料隨意圖畫。②采用多種涂色方法（涂、刷、灑、滴色）讓色彩在底板上產生自然生動的滲透效果。 ③趁顏色未干，對折輕輕壓印。揭開紙張，就產生效果了。 2.示范： ①采用多種涂色方法（涂、刷、灑、滴色），讓色彩交融，獲得肌理效果。 ②紙上要有深淺明暗對比,借鑒《青山綠水》、《秋色浸染》。 ③印制時要隨時觀察效果，可反復對印。 3.評價任務 學生嘗試利用水彩、水粉等顏料加水后流動的特點說出對印技法。 根據學生的評價信息，教師適時引導或再出示圖片學生欣賞體會。 任務三: 能夠運用對印技法，創作出色彩變幻、肌理美觀的無筆畫作品 （一）創作作品，展示評價 1.作業要求：運用對印技法，創作出色彩變幻、肌理美觀的無筆畫作品，根據畫面效果取適合的題目。 2.注意要點： ①水分把握②色彩搭配③對印手法 3.學生創作,教師進行指導 4.評價標準：運用對印技法，作品色彩變幻、肌理美觀；學會欣賞同伴的作品,向同伴介紹美術創作的樂趣（ ★ ★ ★） 5.展評階段學生展示自己的作品,集體交流。
當 堂 達 標檢 測 了解無筆畫的材料 運用對印的形式進行創作
作 業 設 計 嘗試用水粉顏料對印的方法制作一幅抽象化，根據畫面效果取適合的題目。
板 書 設 計
學 后 反 思
教 學 反 思
備課組長意見： 學科負責人意見：

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