資源簡介

勤學 博采 細研 好問
課 題 《畫龍點睛》 課 時 1 課 型 新授
集體備課 人 員 美術(shù)組 主備人
課 標 要 求 通過“造型·表現(xiàn)”，學生掌握美術(shù)知識、技能和思維方式，圍繞題材，提煉主題，采用平面、立體或動態(tài)等多種表現(xiàn)形式表達思想和情感。本學習任務(wù)主要引導學生了解“實用與美觀相結(jié)合”的設(shè)計原則，為班級、學校的活動設(shè)計物品，體會設(shè)計能改善和美化我們的生活。從實用、美觀和環(huán)保的角度，為物品進行包裝設(shè)計。能針對學習或生活用品設(shè)計中存在的不足之處，用手繪草圖的形式提出改進建議。能從實用、美觀和環(huán)保的角度，為班級、學校的活動設(shè)計各種作品。
學 習 目 標 1.通過欣賞圖片讓學生了解紋樣在包裝上的作用。 2.通過引導學習掌握紋樣、文字設(shè)計應(yīng)用的基本知識與方法。 3.嘗試運用紋樣與趣味文字創(chuàng)新方式美化包裝。
評 價 任 務(wù) 1.說一說紋樣在包裝上的作用。 2.能基本掌握紋樣、文字設(shè)計應(yīng)用的基本知識與方法。 3.能綜合運用紋樣與趣味文字創(chuàng)新方式美化包裝。
資源與 建 議 畫龍點睛》一課是“設(shè)計·應(yīng)用”與“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)學習內(nèi)容，與前面《美麗的紋樣》《趣味文字》同屬于一個單元系列的繪畫課。 在本課中，《畫龍點睛》屬于知識技能綜合課，目的在于啟發(fā)學生將前兩課所學的美術(shù)知識、技能，大膽創(chuàng)新地運用到生活中去，引導學生關(guān)注生活、設(shè)計生活、創(chuàng)新生活，從而達到美化生活的、目的。 3.本課強調(diào)了紋樣在包裝上的兩種裝飾排列形式:點狀裝飾與面狀裝飾，便于學生自主探究學習。
學習過程（課前預習 課中學習） 二次設(shè)計
任務(wù)一：活動引入，了解紋樣 1.引導階段 檢查學生課前收集的運用紋樣裝飾的包裝。師播放課件：在一段古箏音樂伴奏下，欣賞一組服飾、生活用品、物品包裝上運用紋樣裝飾點綴的圖片，啟發(fā)學生思考：物品這么美有什么共同點嗎？（檢測學習目標1）。 2.引出課題“畫龍點睛”。 學生在小組內(nèi)根據(jù)教師的講解用自己的話說一說紋樣在包裝上的作用。 任務(wù)二：探究活動，掌握紋樣知識與方法 1.討論尋新知。分小組討論學習：教材第八頁1、2幅圖同樣產(chǎn)品的包裝盒上有什么相同點與不同點？除了紋樣還有什么呢？3.4幅圖包裝上的紋樣是如何排列的？（紋樣、文字；夸張、變形；點狀排列、面狀排列） 2.學生以小組為單位，觀察所帶的包裝上的紋樣圖案是如何運用的，是怎樣凸顯產(chǎn)品特色的。然后各小組派代表用一段剪短的文字與全班同學交流。（在包裝上作美化裝飾，合理的夸張、變形紋樣、文字裝飾包裝，更能凸顯產(chǎn)品特色，彰顯產(chǎn)業(yè)文化。） 3.直覺感知，啟發(fā)創(chuàng)新思維。 思考：如果你是設(shè)計師要為產(chǎn)品設(shè)計包裝，你會選擇什么紋樣、文字裝飾包裝？會怎樣排列？ 師出示課件，播放一組呈現(xiàn)形式不同的紋樣（四方連續(xù)、二方連續(xù)、離心式、向心式、對偶式等），開拓學生思維，啟發(fā)創(chuàng)新意識。 思考：除了剛才說到的兩種紋樣排列形式，還有什么呢？（師板書） 紋樣的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，我們要學會靈活巧妙的應(yīng)用紋樣多樣的呈現(xiàn)形式來裝飾包裝。 4.自主探究找方法。看教材第9頁：同學們拿出自己用白色紙粘貼好的包裝，想想如果是對月餅包裝進行紋樣裝飾，該如何為舊貌換新顏，制作步驟又是怎樣的。 5.評價任務(wù) 學生能基本掌握紋樣、文字設(shè)計應(yīng)用的基本知識與方法。 根據(jù)學生的評價信息，教師適時引導或再出示圖片學生欣賞體會。 【檢測與作業(yè)】 任務(wù)三:自主創(chuàng)作 交流評價 1.讓學生自主繪制 教師出示作業(yè)：運用所學的紋樣和字體設(shè)計知識，給自己所帶來的包裝進行主題性美化和包裝。 要求：月餅盒（袋）紋樣圖案設(shè)計。禮物“外套”要新穎，符合產(chǎn)品特色。 教師輔導，對學生不明白的地方給予及時的幫助。 評價標準：能應(yīng)用所學知識大膽創(chuàng)作作品，內(nèi)容豐富，色彩美觀，富有欣賞性，有想象力。（ ★ ★ ★） 2.組織學生根據(jù)評價標準對學生的作品進行展示評價 （1）介紹自己的作品。 （2）依據(jù)評級標準對同學的作品進行評價。 學生在互評時，需根據(jù)評價標準講出好在何處？如果得到不三顆星，作品如何改進？ 記錄每位學生的評價結(jié)果。 學生任務(wù)：同學們在了解包裝紙與生活的關(guān)系、色彩與情感的關(guān)系，感知包裝規(guī)律與方法，并能從包裝作品中感受或認識，發(fā)展設(shè)計能力。 引導學生觀賞并分析包裝的色彩，包裝的作用。作品運用了哪些顏色？產(chǎn)生了什么效果？通過觀察演示創(chuàng)作步驟以及思路的微課，初步構(gòu)思設(shè)計。
當 堂 達 標檢 測 包裝裝飾方法：點線裝飾、面線裝飾 包裝制作步驟：設(shè)計紋樣、加以裝飾
作 業(yè) 設(shè) 計 運用所學的紋樣和字體設(shè)計知識，給自己所帶來的包裝進行主題性美化和包裝。
板 書 設(shè) 計
學 后 反 思
教 學 反 思
備課組長意見： 學科負責人意見：

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