資源簡介

求真 向善 創美 篤行
勤學 博采 細研 好問
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課 題 《美麗的紋樣》 課 時 2 課 型 設計·應用
集體備課人 員 美術組 主備人
課 標要 求 從形態與功能的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設計和裝飾各種圖形與物品，改善環境與生活，并與他人交流設計意圖。
學 習目 標 1.通過欣賞紋樣圖片，了解單獨紋樣的概念和單獨紋樣的樣式，聯系生活，認識單獨紋樣在生活中的廣泛運用。2.通過觀看示范和教師講解，學會用點、線、面等裝飾方法運用夸張、變形、省略等變化方法對單獨紋樣進行裝飾、設計。3.通過創作一個獨特的紋樣作品，體驗創造的樂趣，激發對民族文化的熱愛之情。
評 價任 務 1.能夠欣賞生活中有紋樣的圖片，認識單獨紋樣，說出單獨紋樣的基本規律。2.能夠運用點、線、面、色彩和夸張、變形、省略等變化方法，用學到的方法，設計單獨紋樣。3.能夠應用學到的技法，創作一個獨特的紋樣作品，并用紋樣裝飾生活中的物品。
資源與建 議 本課是“設計·應用”課程之一，旨在讓學生了解紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律,知道紋樣在日常生活中的廣泛運用。教師應引導學生運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對紋樣進行裝飾，培養學生的審美能力和動手能力。本課教材圖例中,出示了玫瑰花圖案的演變過程,它能引導學生了解紋樣的變化過程,并激發學生學習的積極性。教材中展示了對稱式、均衡式的兩幅紋樣，教師也可以讓學生課前準備一些紋樣的圖片，欣賞交流并歸納單獨紋樣的骨架結構以及它們的特點;讓學生能夠直觀感受骨架結構的不同所帶來的視覺效果的區別。相對5年級學生來說，欣賞學生作品、更淺顯易懂。貴州布依族婦女在制作蠟染，教師可視為拓展部分，可以根據各個地區的一些和紋樣有關的特色進行拓展（如四川地區，可欣賞羌繡、蜀錦)。
學習過程（課前預習 課中學習） 二次設計
任務一：認識單獨紋樣與單獨紋樣的基本規律欣賞導入1. 欣賞生活中利用紋樣裝飾的生活用品。師：這些圖案中，你們有沒有發現什么規律？ 生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。 生：有的外形像桃子、有的像樹葉。 生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。 生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形。2.同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點。這堂課我們就來一起認識類似的圖案紋樣吧。 出示課題：美麗的紋樣任務二：學習點、線、面、色彩等裝飾方法1.師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。請你說一說，你在哪些地方見過 ？學生回答，教師小結。2.欣賞課本上和教師出示的圖片師：我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考下面的問題： （1） 什么是適合紋樣？ （2） 基本骨架有哪些？ 學生討論和交流，教師巡視指導。 學生回答，教師小結：（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）主要有向心式、離心式、向心離心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式等。 可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。 3.構思、設計、制作精美的適合紋樣 師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一到兩種適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案 。 4.自主表現：作業要求：利用所學知識設計繪制適合紋樣一到兩種。學生作業時，教師巡視輔導。 5.評價任務學生學會利用點、線、面、色彩等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對單獨紋樣進行裝飾任務三: 學生利用不同的技法，創作一個獨特的紋樣作品創作作品，展示評價1.提出本課的創作要求評價任務：利用不同的技法，創作一個獨特的紋樣作品，嘗試應用創作的紋樣，裝飾生活中的物品。評價標準：①造型簡潔、富于變化;②合理應用點、先、面進行裝飾;③合理應用創作的紋樣，裝飾生活中的物品。2．學生自由創作3.作品展示評價(1)學生說出自己作品的名稱,其他同學找出該作品,并談談感受。(2)教師點評(從材料的運用、色彩的搭配、主題的表現等方面)。學生任務：創做一幅作品，利用鄰近色的表現某個情景或某種情緒。要依據主題選擇顏色，確定主色調，再根據主色調配其他背景色彩。
當 堂達 標檢 測 了解向心式、離心式、向心離心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式
作 業設 計 可以選擇你喜歡的大師作品臨摹表現出來。可以繪制一幅由鄰近色組成的一幅風景畫或想象畫,也可利用鄰近色色塊進行組合表現。 作品可以具象或抽象呈現。
板 書設 計
學 后反 思
教學反思
備課組長意見： 學科負責人意見：

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