資源簡介

求真 向善 創美 篤行
勤學 博采 細研 好問
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課 題 《色彩的和諧》 課 時 2 課 型 造型.表現
集體備課人 員 美術組 主備人
課 標要 求 運用色彩，肌理等造型元素以繪畫和立體造型的方法選擇合適的工具，沒才記錄與表現所見所聞，所感所想發展學生構圖與創作的能力表達，思想與情感。以立德樹人為根本任務，通過以美育人，指向學科核心素養的學習。在核心素養的滲透下增強圖像識讀能力，對作品形象進行審美判斷、文化理解培養學生學習美術的興趣，發展提升學生的美術表現。
學 習目 標 1．通過本課的學習，讓學生了解什么是鄰近色，感受鄰近色的和諧美。2．通過合作探究學習，發展學生的藝術感知力，能運用鄰近色完成一幅作品。3．在教學活動中，開闊視野、拓展想象，培養敏于觀察、勤于思考的學習習慣。
評 價任 務 1.能夠認識、掌握鄰近色的含義，感受臨近色的和諧特點。2．學會用色彩和諧的知識欣賞分析生活中和美術作品中色彩和諧的現象。3．能夠用鄰近色完成一幅色彩和諧的畫。
資源與建 議 《色彩的和諧》是繼《色彩的對比》之后的又一節色彩課，本課主要是讓學生感受和了解色彩和諧之美。從色彩學的角度來說，只要存在兩種及兩種以上顏色,顏色之間就會形成色彩對比關系，只不過是色彩之間的對比關系有強對比和弱對比之分而已。本課是色彩基礎課，課程結構內容包括鄰近色的概念和鄰近色的搭配。鄰近色的概念——在色環上,相鄰近的色彩稱為鄰近色,如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的搭配，會使人產生舒適、和諧的美感;在同一幅畫里,必須有一個主色調，主色調對畫面的和諧產生決定性的作用。本課著重于讓學生體驗色彩之間因為存在著弱對比關系而形成的比較協調的色彩感覺。一般來說，當我們說起色彩的調和時，主要是指鄰近色和同類色。在色相環中，凡在60°范圍之內的顏色之間的對比關系都比較弱，我們稱之為鄰近色。鄰近色的相互搭配使用,給人協調統一、層次豐富的美感。
學習過程（課前預習 課中學習） 二次設計
任務一：認識、掌握鄰近色的含義（一）欣賞導入1．出示作品，學生欣賞感受，對比色與鄰近色的不同畫面效果。2.學生談談自己的感受，相繼出示鄰近色的幾幅畫作。初步感受畫作和諧之美。我們今天就來了解色彩的和諧。板書課題。(二)認識鄰近色1.找找三原色和三間色。師：老師今天考考同學們，請你從水彩筆盒子里調出三原色舉起來，再把三間色也找出來。 2．聽音樂找色彩，請學生按音樂感覺把這6種顏色分成兩份。師：我們把顏色搭配起來還能表達不同的情緒，現在老師給大家兩段音樂，請你根據音樂的旋律重新組合，把這6種顏色分為2份。 3．師排列顏色并出示色輪，從中總結歸納對比色和和諧色： 對比色：紅和綠、黃和紫、藍和橙 和諧色：藍和綠、紅和橙、紫和紅、橙和黃 學習任務: 結合色輪想一想、說一說什么是鄰近色，能從色輪中找到鄰近色。任務二：學會用色彩和諧的知識欣賞分析生活中和美術作品中色彩和諧的現象 感受臨近色的和諧之美1.出示課件中的圖片，讓學生從不同的角度感受色彩的和諧之美。(1) 什么是鄰近色 (出示色輪)在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如:黃——黃綠——綠紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙(2) 尋找鄰近色(師生互動)A、 家居圖片B、 生活圖片C、 建筑圖片(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果:和諧(4)師示范鄰近色的調配方法任務三: 能用鄰近色完成一幅色彩和諧的畫。（四）創作作品，展示評價1．學生自由創作，教師巡回指導。2.作品展示評價(1)學生展示自己作品,談談創作的感想。(2) 按照評價標準，從引導學生評一評：最喜歡哪幅作品，為什么，給它幾星評價。（3）教師點評(從色彩的搭配、主題的表現、構圖等方面)。學生在互評時，需根據評價標準講出好在何處？如果得到不三顆星，作品如何改進？記錄每位學生的評價結果。學生任務：創做一幅作品，利用鄰近色的表現某個情景或某種情緒。要依據主題選擇顏色，確定主色調，再根據主色調配其他背景色彩。設計說明：圖像識讀、文化理解。引導學生觀賞并分析“畫家是如何運用鄰近色的 鄰近色的運用有什么作用 ”作品運用了哪些顏色？產生了什么效果？通過觀察演示創作步驟以及思路的微課，初步構思設計。
當 堂達 標檢 測 色盤上找出鄰近色、漸變色
作 業設 計 創意實踐可以選擇喜歡的大師作品臨摹表現出來。可以繪制一幅由鄰近色組成的一幅風景畫或想象畫,也可利用鄰近色色塊進行組合表現。
板 書設 計 色彩的和諧黃、黃綠、綠紅紫、紫、藍紫
學 后反 思
備課組長意見： 學科負責人意見：

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