資源簡介

蘇少版小學美術二年上冊教學計劃、教學設計及教學總結
教學計劃
一、 教學內容安排：
蘇少版美術教材二年級上冊既有生動有趣的活動，又有技能技巧的訓練。全冊共有十八課，其采用的形式有想象畫、小制作、等等，他們與其他年段的相應內容貫通銜接，形成縱向的聯系。教材采用了
大量的名家名作和學生創作的作品，這些作品充滿了現代感，充滿童趣，構圖飽滿，用線粗獷流暢，用色大膽明亮，每一課所配文字生動、切題，無論是給教師還是給學生，都提供了較好的學習參考范例。
二、 教材重點難點：
本冊學習重點以“感受”為主，在各課時的教學中充分挖掘學生的潛質，引導其多看、多想、多說，培養對美術的感受力、創造性力，提高思維的想象能力和作品的審美創作能力。
在本冊內容中，是小學生不易掌握的，預計在該學期的學習中，運用抽象的色彩、形象來表達自己的感受，對二年級學生來講比較困難，所以在教學中會增加一些課時，同時教師在授課時要精心設計教學方法。
三、年段特點分析：
二年級學生既具備幼兒的童趣，又兼顧成長的幻想，以及一年級奠定的美術基礎。這使其擁有自由的想象空間，簡單的表現能力，綜合以上因素，培養美術興趣，加強對美術的感受能力，大膽的進行創作是這年級的重點。
教學進度安排：
第一周 第1課 難忘夏天
第二周 第2課 機器人伙伴
第三周 第3課 賀卡（一）
第四周 第4課 賀卡（二）
第五周 第5課 誘人的瓜果
第六周 第6課 瓜果的想象
第七周 第7課 相同圖樣排排隊
第八周 第8課 小掛件
第九周 第9課 亮眼睛
第十周 第10課 感覺肌理
第十一周 第11課 什物拼貼
第十二周 第12課 印出來 印出來
第十三周 第13課 蝦和蟹（一）
第十四周 第14課 蝦和蟹（二）
第十五周 第15課 自然現象
第十六周 第16課 老人和兒童
第十七周 第17課 紙線繩小浮雕
第十八周 第18課 畫觸覺
第十九周 第19課 想想說說寫寫畫畫
第二十周 第20課 青花盤
教學設計
第一課 難忘夏天
一.教材分析
本課安排在盛夏末,學生有親身體驗。讓學生通過親身感受、想象、討論、欣賞、對話等活動,了解自然，體驗夏天的生活空間。結合語文、自然學科進行創作;培養學生對自然、對生活的熱愛,激發創造精神。在語文、自然學科的輔助下,以美術的表現手法為主,在感受夏天時貫穿色彩、構圖、動態形式等美術知識的滲透。
本課的內容貼近學生的生活。低年級的孩子們大多喜愛夏天,夏天里發生的很多事情讓他們難忘。夏天的活動豐富多彩:灼人的陽光，讓人汗流浹背;綠樹下的濃陰帶來的絲絲涼意;大自然的暴雨雷電;雨后的彩虹……通過開展探究性的學習,進一步培養學生了解、熱愛自然和生活,并大膽自由地表現自己的感受,培養表達能力和創造能力,感受愉悅和成功感。
二.教學目標
通過感受和體驗,引導學生用美術語言表達夏天,挖掘創造潛能，抒發自己的情感。
三.教學重難點
1.重點:引導學生感受夏天,抓住自己難忘的細節,用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。
2.難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段,生動地表現夏天的特點。
四.教學用具
1. 用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。
2. 學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。
五. 教學過程
教師準備：圖片
學生準備：油畫棒、水彩筆
課時：２課時
第一課時
教學過程：
一、導入：
1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游……）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）
二、發展階段：
游戲：教師出示游戲：“連連看”
紅 橙 黃 藍 綠 紫
以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的
欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態如何？2、感受畫面上的色彩和構成， 找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現人物形象的。“夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂……”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創意。
三、布置作業：
想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。
（提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加）
第 二 課 時
教學目標：
1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。
2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。
教學重點：
引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。 教學難點：
如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。
1. 導入新課
請學生思考:夏季中的大自然與其他季節一樣嗎
(不一樣。)
2. 新課教學
感受:我和學生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。
敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節不一樣在什么地方,有什么獨特之處。
討論:夏天里大自然的顏色和其他季節有什么不同 人們的衣著如何 人們的表情如何 人們用什么方式來避暑
活動:分西瓜,吃西瓜,體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。
欣賞:通過圖片欣賞,進一步了解人們在夏天里做些什么,夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術作品的構思和創意。
技法:油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應符合低年級的特征,提示工具的使用安全。）
構思:小組內交流,談談夏天里最讓自己難忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然后構思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現手法。
嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象,刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現。簡單介紹方法和制作特點。
評價:說一說自己的表現方法和表現內容,比一比誰表現的夏天最有趣,看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”,發證書。
3. 總結全課
聯想:想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們如何過夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處
請學生課后查資料,拓展他們的視野。
第二課 機器人伙伴
教學目標：
認知目標：通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發展情況、科學意義等基礎知識。
技能目標：培養學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現。
情感目標：在教學活動中，激發學生學習興趣和創作欲望并培養學生愛科學、學科學的優良品質。
教學重點：
以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學生自主學習能力和科學探索精神。
教學難點：
在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現出來，充分展示學生個體的創造性。
課前準備：
教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。
學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。
教學過程：
一、激趣導入：
1、出示哆來愛夢玩具
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一位的朋友，瞧，它是誰？
生：哆來愛夢！
師：你們喜歡它嗎？
生：喜歡！
師：我們都知道哆來愛夢來自未來，它是一只機器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時空的時光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來的時空看一看，你們說好嗎？
2、播放機器人科幻電影片段
師：那小朋友們可要坐好了，睜大你的眼睛，這就開始我們的時光之旅吧！
師：哇，未來的生活多神奇啊！在未來，你們看到了什么有趣的事物嗎？
生：有許多有趣的機器人……
師：都有什么樣的啊？
生：……
師：小朋友們看得可真仔細。未來的科技真是發達啊，居然有那么多有趣的機器人。小朋友們，你們喜歡機器人嗎？
生：喜歡。
師：大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人伙伴呢？
生：想！
3、揭示課題《機器人伙伴》
師：這都是有可能的，聰明的科學家們已經研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人伙伴》一課吧。
二、發展階段：
1、課件展示各種機器人圖片
師：現在已經有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。
2、各組展示搜集的機器人資料
師：想必小朋友們也已經了解了不少關于機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
（以小組的形式組織學生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）
討論交流，開拓思維
師：你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來制造發明神奇的機器人呢？
生：想！
師：那我們現在應該怎么做呢？
生：好好學習，多動腦筋……
師：恩，說得真好！我相信你們一定能成為未來的科學家！那么，我想問問小朋友，你最喜歡什么樣的機器人呢？為什么？
生：……
師：你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領呢？你最想讓它干什么？
生：……
師：我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。
生：……
4、欣賞范作
師：小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
a、出示《沖洗機器人》
師：你們瞧，這個機器人像什么呀？
生：螃蟹。
師：它在干什么呀？
生：擦玻璃。
師：它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了……
師：你觀察得可真仔細，這位小畫家的設計也非常巧妙。
b、出示《大力士機器人》
師：再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？
生表演。
師：你表演得真是惟妙惟肖，真像一個很威風的機器人，謝謝你。小畫家把它畫得很仔細，緊握著的拳頭和岔開的雙腿顯得很有力氣，是一個大力士機器人。 你們看，它還有什么獨特之處嗎？
生：它身體上有電路板，有控制器，還有許多按紐和指示燈，這說明它有許多功能……
生：它的眼睛是用回形針貼成的，還有頭、身體也都是貼的……
師：是的，你說得真棒，原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說說看，你認為還可以用哪些材料來表現你的機器人伙伴？
生：錫紙、紐扣……
三、繪畫表現
師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。
學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創作。
四、評價總結
1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。
2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。
3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創意、表現手法獨特的學生。
第三課 賀卡（一）
教學目標：
認知目標：學習了解賀卡的歷史、種類，感受設計之美。
技能目標：學習運用畫、折、剪、貼等方法， 制作一張別致的賀卡。
情感目標：學生親手制作賀卡，傳遞友誼，感受親情，體驗創作之美。
教學重點：
學習了解賀卡的樣式與構成以及賀卡設計、創意之法。
教學難點：
如何運用手中的材料、工具設計制作一張別致的賀卡。
教學準備：
教師準備：賀卡實物若干、各色卡紙若干、繪畫工具、剪刀、膠棒、教學課件。
學生準備：各色卡紙若干、繪畫工具、剪刀。
教學過程：
一、感知與體驗
1．實物導入。
教師拿出一張賀卡，請同學們說說，這是什么，適合在什么時候送給什么人。你自己有沒有送過或者收到過賀卡 給你留下深刻印象的是一張什么樣的賀卡
2．學生講述。
3．板書課題。
4．賀卡是人們傳遞情誼的紐帶，講究喜慶、吉利，在賀卡上都有祝福的話。我們常見的賀卡有好多種：過節、過生日以及所有的有紀念意義的日子，都可以送上賀卡作為祝福。賀卡是在我們國家最早出現的，相傳在唐朝，唐太宗李世民在過新年的時候，用金箔制成卡片，上面御書“普天同慶”贈送給親近的大臣。后來，這種方式迅速在民間普及，到了明、清時期，已經是非常普遍的現象了。現在老師想請同學們用一兩分鐘時間，簡單地設計制作 一張賀卡。
5．學生作業講評，分析賀卡的構成。
二、創作與表現
1．欣賞一組賀卡。觀察在這組賀卡中，都有什么樣的圖案，圖案在賀卡中所占的位置及大小。賀卡中文字的書寫是怎樣的，內容是什么
2．教師示范講解賀卡的制作。
(1)折：我們常見的賀卡一般都是對折的，可以先用剪刀頭等工具壓出折痕，然后再折，這樣折出來紙張會比較平整好看。
(2)畫：在賀卡的封面、封底和內頁上畫上風格相近、題材一致的畫面，教師可以根據學生的回答，用一年級美術課中學習過的內容進行繪畫演示：封面的畫面要大，以圖案為主；封底可以有小幅的切合主題的繪畫；內頁要留有書寫祝福語的地方。
(3)寫：書寫祝福的話語，要求學生用水彩筆書寫手寫體文字，然后用細的簽字筆等工具雙勾描邊。
(4)教師展示制作完成的賀卡。
3．布置作業要求，總結本階段學習要點。
4．學生練習，根據教師的演示完成練習，教師巡視，進行指導。
5．學生作業展示，師生共同評析學生的作業，對學生作品中的優點要點評到位，不泛泛而談，指出哪些地方是好的，好在哪里；哪里還需要改進，并提出改進意見。
6．賀卡欣賞，分成兩部分：第一部分，運用教學課件，欣賞一組造型獨特、更加具有設計·感的賀卡；第二部分，賀卡實物欣賞，通過一組教師自己制作的賀卡，進一步打開學生的創作思路。
7．演示，請同學們根據自己設計的賀卡，小組討論，開動腦筋，設計出與眾不同的式樣。教師給予相應提示，如賀卡的外觀，運用小貼花為賀卡錦上添花，改變折頁的方式等。
8．學生根據教師的提示，同學之間相互商量產生結果后進一步完善自己的賀卡。教師巡視，并提供幫助。
三、反思與評價
1．學生作品展示，互相交換自己精心制作的賀卡。
我們的賀卡制作完成了，你想把它送給誰呢 現在，就將你的賀卡送給他吧。
2．教師出示更多的創意賀卡，包含立體賀卡等，引入《賀卡(二)》的教學。
作業要求：
在本次教學中，學生練習共分三個梯度：
第一梯度，學生根據自身的經驗，創作設計一張簡單的賀卡，教師在本環節的教學過程中，通過欣賞、分析學生自己制作的賀卡，讓學生了解到賀卡的構成，常規的版式。
第二梯度，在第一次練習的基礎上，通過教師的講解、演示，以及優秀賀卡作品的欣賞，學生創作出具有美感的賀卡。
第三梯度，學生自主探究，運用剪、貼、畫等手段，打破常規，設計制作出別具一格的屬于自己的個性賀卡。賀卡。但是，與本課的目標制作一張別致的賀卡，還有一定的差距。在下一步的教學中，教師將進一步運用欣賞、演示，鼓勵學生積動腦，制作出別具一格的賀卡。
第四課 賀卡（二）
教學目標：
認知目標：體會創意賀卡中不一樣的想法給人帶來的新奇、有趣和與眾不同；通過對賀卡范例的賞析，分析各種方法的巧妙之處，并將之梳理、歸納為簡單的三種方法“剪、折、貼”，而不同的“剪、折、貼”卻能變幻出無窮的創意，并運用各種不一樣的想法和方法設計制作富有創意的賀卡。
技能目標：通過欣賞感受，體會創意賀卡的內涵，形成創意的基本概念；通過觀察、分析等方法，結合小組探討、語言表述，梳理創意賀卡的基本方法。
情感目標：通過欣賞教師、同齡人制作的賀卡，感受創意賀卡的魅力，激發對創意賀卡的興趣，并通過自己的構思、創意，用藝術的方式表達自己的情感，激發對生活的熱愛。
教學重點：
感受創意賀卡的魅力，了解賀卡創意的內涵與方法，體驗賀卡制作中創意的樂趣，培養學生熱愛生活、表現生活的情趣。
教學難點：
通過觀察分析，了解最為基本的賀卡制作方法“剪、折、貼”，并通過“剪、折、貼”各種變化創意出不同的效果，使自己制作的賀卡具有新意并與眾不同。
教學準備：
教師準備：PPT課件、自制賀卡若干、各種手 工用紙、剪刀、膠棒、學生用紙。
學生準備：上一節課繪制的賀卡、彩筆、剪刀、 膠棒。
教學過程：
一、感知與體驗
1．教師以自制的“魔術賀卡”呈現與眾不同的魅力，激發學生興趣。師：上節課小朋友什撇了許多漂亮、可愛的賀卡，老師看了以后心癢癢的，也做了一張賀卡，它會變戲法喲，想不想看 (將賀卡進行翻轉、抽拉、變換圖案，展現賀卡的魅力)
2．體會“魔術賀卡”的魅力，感受小朋友制作的賀卡中的創意。
師：喜歡這樣的賀卡嗎 為什么 (有趣、神奇、好玩、與眾不同)
師：制作這種賀卡有著一種不一樣的想法和方法叫做創意(教師板書：創意)，有了創意就能給人新奇、有趣、與眾不同的感覺，像這樣的賀卡不光老師會做，其實小朋友們也會做，你們看——(欣賞課件2—8，抓住一個“變”字，感受變的魅力與方法)
3．點題。 ．
師：這些賀卡真好玩，想不想也來試試
師：這堂課我們一起來做創意賀卡。(出示課題：創意賀卡)
二、學習與創作
1．用最簡單的方法添加小創意(2分鐘的小練習)，增加賀卡的趣味性與獨特性。
師：其實上節課小朋友們在做賀卡時想著畫什么、寫什么來表達自己的心愿和祝福，這也算是小小的創意，但是這樣還不夠，能不能像這些賀卡那樣，把你畫在賀卡中的畫、寫的字也變一變 誰先來說一說
師：小朋友的想法真好!讓賀卡中的小鳥、小蝴蝶、小人、小動物，甚至云朵、小草、大樹動起來、站起來就更有趣了。試試看!這些彩紙(還可以裁一些紙條)可以用。(每組桌上放一沓彩紙，播放背景音樂3分鐘)
2．學生各自介紹賀卡中的變化，教師順勢歸納制作方法——剪、折、貼。
師：做好的小朋友可以介紹一下賀卡中的變化。
師：這個變化你是用什么方法做出來的
還有誰也用了這種方法 看來這種方法真好，很多小朋友都用到了。 (教師板書：剪、折、貼)
師： (如果學生沒答全就再問)有沒有不同的方法或者想法
師：這些想法和方法都很好，通過剪剪、折折、貼貼把自己的想法表現出來就是創意。 創意雖小卻趣味多多，你們的賀卡會更惹人喜愛。
3．以小組為單位，通過對賀卡實物的欣賞、觀察，進一步學習了解制作創意賀卡的更多方法，深入學習剪、折、貼的不同變化。
師：簡單的三個字其實并不簡單。在這些賀卡中就藏著更多的創意方法，找找看! (每組發放一張賀卡：青蛙方卡、青蛙異形卡、方形小熊卡、方形圣誕小鹿卡)
師：都找到了哪些特別的方法 每組請兩位小朋友上來介紹。(在學生介紹的過程中，演示剪、折、貼的變化方法)
剪：在折痕處剪開口(一刀或多刀，直刀口或彎刀口)；在平面處剪開口；剪窗口。
折：來回折；斜折。
貼：無邊單層平貼；有邊單層平貼；雙層對折貼。
師小結：看來簡單的三個字還真不簡單!不同的剪、折、貼能變幻出無窮的創意。
4．再次欣賞學生作業，并制作新的創意賀卡。(播放PPT)
師：你們看!小朋友們的賀卡創意多多。現在也請你選擇幾種方法來設計制作一張新的創意賀卡。(發放作業紙，播放背景音樂)
三、評價與回味
1．學生介紹自己的賀卡創意，也可以對同伴的創意賀卡發表意見。
2．互送賀卡，傳遞友情，并談談收到賀卡的感受。
四、拓展與延續
1．欣賞更加精美的創意賀卡，感受創意的無限魅力。
師：老師這還有幾張賀卡，我們一起欣賞。
(“HAPPY”賀卡、 “圣誕樹”賀卡、 “舞”賀卡)
師：看出它們的相同點與不同點了嗎
師小結：同樣的內容可以用不同的方法，同樣的方法可以表現不同的內容，這就是創意的奇妙之處與無窮魅力。
2．觀察折紙賀卡，以小組為單位運用折紙的方法合作一張集體賀卡。
師：老師這還有一種特殊的賀卡。看，這是什么 這朵花有什么特點
師：制作賀卡的方法真的很多，居然還能用折紙的方法來做，真是太有創意了。老師用這種方法制作了幾張賀卡，看看它有什么特點
師：這張賀卡有什么特點
(顏色不同，大小不同，一層層貼起來的)
師：用這些折紙還可以變幻出不同的創意，(打開沒有內容的賀卡)有意思吧 想不想也來做這樣的折紙賀卡
師：跟著老師一起折。田字形對邊折兩下，反過來對角折一下，把底下一層紙往身邊拉，從下往上翻，最后對合成小正方形。同座位互相檢查是否折正確。
師：這本身就可以作為一張賀卡，也可以幾個小朋友合起來做一張集體賀卡送給一個人。你們希望是哪一種 下次我們再來做集體賀卡。
作業要求：
首先在上一課時做好的賀卡上進行再創意，僅作為對創意賀卡制作方法的一個初步探究，使學生體悟創意賀卡中所呈現的不一樣的想法和方法。其后，通過欣賞賀卡范例，從中發現更多的創意，將許許多多的創意方法梳理出最為基本的方法——剪、折、貼，并引導學生感受“創意雖小、卻趣味多多”； “通過剪剪、折折、貼貼把自己的想法表現出來就是創意”； “不同的剪、折、貼能變幻出無窮的創意”； “同一個內容可以用不同的方法，同樣的方法可以表現不同的內容，這就是創意的奇妙之處與無窮魅力”。在這樣的感受與學習之下，學生再通過實踐操作，更能獲得創意的樂趣與方法，完成本課學習中最為主要的個人創意。
第五課 誘人的瓜果
教學目標：
1、通過細致觀察，學習表現水果的造型、色彩的方法。
2、通過多種美術形式創作出瓜果組合作品
3、感受瓜果的外型美、色彩美、激發學生熱愛生活的情趣。生熱愛生活的情趣。
教學重點：
引導學生細致觀察瓜果的主要特征，用多種美術表現形式表現瓜果。
教學難點：
讓學生運用自己喜愛的美術工具通過多種表現形式，進行瓜果的組合造型。
教學準備：
教師準備：課件、砂紙、盤子、學生作品展示的紙工底版、水果實物、四盤試吃的西瓜等。教室四周張貼一些水果的精美圖片(攝影圖片或名家畫作都可以)或擺放一些水果實物，烘托氛圍。
學生準備：水彩筆、油畫棒或炫彩棒、油泥或超輕黏土、剪刀、膠棒。
教學過程：
一、體驗與嘗試(約5分鐘)
師：今天天氣熱，老師請大家吃點水果解暑!
(學生分組品嘗教師準備的西瓜)
師：剛才同學們吃的是什么水果呢 味道怎么樣
生：西瓜!很甜!
師：西瓜是小朋友們都很熟悉的水果，誰來說說西瓜是什么樣子的‘；
生：外形是圓圓的。
生：顏色是綠綠的。
生：有綠色和黑色的花紋。
生：頂端還有——個小把子·。
師：小朋友們說得都很棒，現在老師就來考考你們!請大家拿出美術練習紙，用深色的單色彩筆直接畫一個西瓜，一定要畫出西瓜的特點哦!
(學生在作業紙上進行第一次繪畫)
師：老師今天也帶來了一只西瓜，我們一起來看看它究竟長什么樣。
生：它的花紋其實是淺綠和深綠色的。
師：小朋友們再仔細觀察一下，西瓜的紋路是怎樣長的呢
生：兩頭聚攏在一起。
師：大家觀察得很認真!那么，剛才同學們畫的西瓜花紋正確嗎
(在實物投影儀下展示學生作業)
生：不對!
師：原來，小朋友們都把西瓜的紋路畫成了直直的樣子。
(在實物投影下修改學生作業)
師：經過同學們仔細觀察，我們發現西瓜的紋路是兩頭聚攏的。可見，我們在畫水果的時候不能憑著自己的印象去畫，而是要細心觀察呀!現在，經過老師的修改，小朋友的西瓜變得更加誘人了!
師：今天，我們就來學習第5課《誘人的瓜果》
(師板書課題：誘人的瓜果)
二、欣賞與實踐
師：其實，生活中還有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你還知道哪些水果呢 請一組小朋友開火車回答。
生：……
師：老師這里也準備了一些誘人的瓜果，我們一起來看看它們是哪些水果。
(按照顏色請學生欣賞課件，師生交流水果的形狀、顏色、味道等)
紅色水果：
櫻桃：小而圓、把子細長。
草莓：外表布滿小籽、富含維c。蓮霧：形狀像小葫蘆、味道清淡，臺灣
特產。
火龍果：外表的肉質鱗片像蛟龍的鱗片、富含花青素、生長的樣子很特別，長在樹上垂下的樹枝上。
師：蘋果的顏色非常豐富，請小朋友們仔細觀察老師屏幕中的蘋果(紅、深紅、黃、綠、紅色有斑點、紅綠相間)，或者是自己帶來的蘋果，選擇一個自己喜歡的蘋果，在練習紙上用色彩把它描繪出來。
(學生在練習紙上用色彩的形式表現蘋果，進行第二次繪畫)
師：現在讓我們來看看小朋友的畫，看看誰的蘋果最誘人!
(師在實物投影儀下展示學生的作業)
學生交流對同學作品的印象，多數學生能夠通過細致地觀察，將蘋果的造型表現得形象生動。教師出示自己的范圖——砂畫蘋果，引導學生用豐富的色彩表現水果的造型和水果的體積感。
(繼續欣賞課件中的水果圖片)
黃色：桃子、檸檬、梨子、香蕉、芒果。
師在引導學生欣賞的時候，請學生說出這些水果的外形特征，并選擇部分有代表性的水果畫在黑板上，強調水果的外形。
橙色：橙子、菠蘿。
紫色：藍莓、葡萄。
綠色：西瓜、楊桃。
水果之王：榴蓮
師：哪位小朋友吃過榴蓮 請你給大家
介紹一—下榴蓮的特點。生：榴蓮的味道很難聞，外表的殼很硬，上面有尖尖的突起，味道特別甜。
師：榴蓮的樣子有點奇怪，我們怎樣表現它呢
生：可以用三角形的小尖角畫它的殼。
師：小朋友們真聰敏!王老師先用線條畫出榴蓮的外形，個子大，身體的中間大大的，兩頭小一些，再在身上畫上許多尖尖的形狀，瞧!一個榴蓮的樣子就出來啦!
(師接著在黑板上繼續現場演示)
(接著欣賞課件圖片)
果中皇后——山竹：十年才結果，綠色水果。
教師出示山竹的實物，請小朋友數數它底部的小花萼有幾瓣，然后請一位同學現場剝開山竹，揭示山竹的花萼的瓣數和內部果肉的數量一致。
維c之王——獼猴桃。
切開的水果——也很美!例如：火龍果、香蕉、木瓜……
師：其實，切開的水果中也有許多秘密，讓我們一起動手去發現吧!
每組的學生組長用小刀輕輕切開一種水果，帶領組員仔細觀察水果內部的奇妙變化。
三、感受與創作
(課件出示水果的組合圖片)
1．師：除了描繪單個的水果，我們還可以表現多個水果，有大有小、有多有少，組合在一起就更棒了!我們怎樣表現更多的水果呢 老師想在黑板上的這些水果上進行添畫，誰愿意教教老師
生：可以在兩個水果中間添上被擋住的一個水果，被擋住的地方不畫，只畫露出來的部分。
(學生說，教師添畫水果，示范水果組合的前、后、大、小等豐富的變化)
2．師：今天，同學們也帶來了各種各樣的水果，請大家拿出來，小組討論一下，說說它們的形狀、顏色、味道是怎樣的。
(學生小組交流自帶的水果)
師：剛才同學們說得都很棒!現在，老師就請你們認真觀察你帶來的一種水果，嘗試著用你喜歡的工具和方式把它們表現出來。
(出示教師的水果范圖，給學生更多的幫助)
3．師：今天，王老師也想請大家用自己喜歡的方式表現單個或組合的水果，
要求：(1)造型飽滿。
(2)色彩豐富、有層次。
(3)線條靈動、有變化。
第一組的同學在鉛畫紙上畫出單個的水果，然后用剪刀沿著水果的外形剪下來，小組合作拼貼在圓盤中。
第二組的同學在鉛畫紙上畫出單個的水果，然后用剪刀沿著水果的外形剪下來，小組合作拼貼在紙籃中。
第三組的同學用油畫棒在砂紙上畫出組合遮擋的水果，注意大小、前后、多少等比例關系。
第四組的同學用油泥或超輕黏土制作水果，小組同學將各自制作的水果拼擺組合在盤子中。
四、評價與反饋
以小組的形式展示水果作品，一組展示，其他三組的同學打分。結束后計算總分，評選出最佳作品。2．生：提提建議，怎樣變更好 (提出具體的修改意見，幫助同學更好地表現)
4．師：改改局部，變化效果大。 (從教師的現場改畫，給學生直觀的感受，幫助學
生理解修改的重要性)
五、拓展與延伸
課件欣賞。
1．小朋友的畫：水粉、剪貼。
2．大師的畫作：意大利畫家——朱塞佩·阿爾欽博托作品。
3．水果造型在生活中的應用。
4．水果的創意變形作品。
5．布置下節課用具。
第六課 瓜果的想象
教學目標：
認知目標：學生利用瓜果形狀、色彩、質感等特點，進行自由聯想，并能安全用刀，掌握瓜果想象創作中擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法。
技能目標：通過觀察、思考、想象，讓學生主動探究，積極創作新的瓜果想象作品。 情感目標：感受自然瓜果之美，激發學生熱愛生活的情感，并懂得用雙手去表現美、創
造美。
教學重點：
教會學生安全用刀，利用瓜果的形狀、色彩、質感等特點進行自由想象，并能運用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法進行創作。
教學難點：
靈活運用各種瓜果的形狀、色彩、質感進行想象，創作富有個性、有靈感的藝術作品。
教學準備：
教師準備：課件、實物投影儀和展示臺、瓜果、美工刀、牙簽。
學生準備：各種瓜果、水果刀或美工刀、牙簽等。
教學過程：
一、游戲激趣，導入課題
師：今天老師帶來了一件禮物——百寶箱，里面裝有許多瓜果，下面做一個游戲，請同學上來摸一摸，說一說你摸后的感覺，猜一猜是什么瓜果，想一想它像什么，猜對了就送給你。
讓學生上來摸，分別說出自己摸后的感覺，學生猜對了瓜果，便得到獎勵。
師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎 (播放動畫片《瓜果娃娃》，幾個瓜果踩著“四
小天鵝”的舞曲來到舞臺中間，在舞蹈中幾個瓜果變成了瓜果娃娃)
師：動畫片好看吧!現在瓜果娃娃被老師請來了，他在哪兒呢 我想如果大家一起喊“瓜果娃娃請出來”，他一定會閃亮登場的。
生：瓜果娃娃請出來。
師：出來啦，出來啦!請大家仔細觀察這個可愛的瓜果娃娃是由哪些瓜果組成的。
生：香瓜、蛇果、檸檬、葡萄、西紅柿。
師：對了，幾個簡單的瓜果經過我們的想象，將它們組合在一起就變成了一個個可愛的形象，今天我們就來學習“瓜果的想象”。
教師板書課題：瓜果的想象。
二、欣賞作品，探討方法
1．擺放游戲，初步探索。
師：請看大屏幕，老師這里有許多瓜果，看看能將它們變成什么。老師迅速擺出一張笑臉，又擺出一個栩栩如生的牛頭……
師：請同學們想象一下，能用手中的瓜果擺放成什么形象。
(教師板書：擺放)
思考后，學生嘗試拼擺。小練習：學生用手中的瓜果擺放出具體的形象。
教師適當點評。
2．深入欣賞，探究方法。
師：瓜果娃娃想邀請大家一起欣賞瓜果想象的作品，想看嗎 大屏展示瓜果想象的作品，讓同學們欣賞。
師：請看第一幅，這像什么小動物 是由什么瓜果做的
生：這是小烏龜，是由菠蘿做的，非常可愛。
師：請看第二幅，這是什么瓜果做的 想一想，又是用什么方法做的呢
生：這幾個小動物，是用橘子來做的，耳朵是用刀切割而成，眼睛是用豆子插進去的。 (教師邊聽邊板書：切割，穿插)
師：你真了不起，方法一下子就被你看出來了!
師：再看下一幅這幾個可愛的形象，是怎么做的呢 生：嘴巴是用刀“切”開來的，牙齒是用白瓜子“插”進去，眼睛是用黑豆子“插”進去的。
師：再看，這一人物造型是怎么做的呢
生：這是由哈蜜瓜、葡萄組成的頭像作品，它是用哈蜜瓜做頭，葡萄做頭發，豆角做嘴，水蘿卜做眼睛，這幾種瓜果是用牙簽拼接起來的。 (教師板書：拼接)
師生欣賞一組拼接的瓜果作品。
師：請大家仔細欣賞這一幅作品，說說它是怎么做的。
生：我喜歡這幅蘋果做的人物作品，它雕刻得非常精細，惟妙惟肖。 (教師板書：雕刻)
師生共同欣賞一組雕刻的瓜果作品……
三、師生合作，嘗試創作
1．師生合作示范。
師：請看老師手里拿的什么 想象一’下，你能把它變成什么
學生們各抒己見，暢所欲言。
師：好的，下面我們用西瓜做一個笑臉，想想 怎么做。(教師出示荔枝、胡蘿卜、香蕉等輔助材料)
生：用刀切一個彎彎的口子做嘴。
師：為什么要彎彎的呢
生：口子彎彎的向上翹，表示嘴在笑。
師：眼睛、鼻子、頭發怎么做呢
生：用荔枝做笑臉的眼睛，鼻子可用胡蘿卜做，長長的顯得非常可愛，頭發用香蕉皮代替。
請學生上來和老師一起創作笑臉頭像，在切割時注意用刀的方法與安全。
還可以用西瓜創作可愛的小豬。
西瓜藤做尾巴，切一段藕做豬鼻子，切塊瓜皮做豬耳朵。
2．看瓜果，暢想自己的作品。
師：今天大家帶來了許多瓜果，說一說你手中的瓜果長得什么樣子。想一想你能把它
變成什么。讓學生回答：
(1)用什么瓜果聯想的
(2)利用瓜果的什么特點來做的
(3)用哪些方法來制作的 四、實踐創作，展示評價
師：同學們都著急了吧!瓜果娃娃想請你們一試身手。
作業要求：
1．選擇合適的瓜果，通過想象創作出新的形象。
2．可以獨立創作，也可以幾個人合作，做好分工。
3．注意用刀安全。
學生在音樂聲中創作，教師巡視指導，并提醒學生將創作好的作品放到中間的展示臺上。
展示評價作品：自評：介紹自己作品，說說創意特色；
互評：說說自己最喜歡的作品，也可以提出好的改進方法；在學生自評、互評中適當點評，以便及時糾正學生在評價中發生的偏差。五、拓展延伸，回歸生活中的瓜果想象設計。
師：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素來設計的。
生：蘋果茶杯、橙子概念車等。
教師展示生活中的作品。
有草莓靠墊、西瓜拎包、菠蘿建筑……
師：我們可以將瓜果想象作品用于生活，來設計美化日用品，進一步美化我們的生活。
師：今天這節課同學們玩得非常開心，因為這些普普通通的瓜果，經過你們的奇思妙想變成了一個個可愛的形象，我建議你們將自己的作品帶回去給爸爸媽媽欣賞一下，讓他們也來分享你們成功的喜悅。
在音樂聲中，學生整理課桌。
第七課 相同圖樣排排隊
教學目標：
認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續圖案的一些知識。
技能目標：掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。
情感目標：在二方連續圖案的構思、組合、創意中培養學生的發散性思維、認真細心的態度和創造美的能力。
教學重點：
掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創造美的能力。教學難點 ：
掌握二方連續圖案創作的特點和規律，嘗試用多種材料和方法完成二方連 續圖案。
教學準備：
教師準備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。
學生準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。
課時：2課時
第一課時
教學過程：
課堂導入： 欣賞
通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發現什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？
每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）
通過觀察，學生會發現，這些紋樣都是一些連續的重復紋樣，從而引出二方連續的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規律地連續重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續。
學習二方連續的制作方法：
小游戲：
1、我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）
2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。
3、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。
4、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。
同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續。 然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）
小結：原來生活中很多地方都有二方連續圖案，你覺得漂亮嗎？
作業要求：
今天，請同學們當一回小設計師， 想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？
啟發學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？結合上面欣賞的圖片
（剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法
第二課時
一、復習回憶上節課所學內容：
1．什么是二方連續紋樣？
2．二方連續紋樣的應用范圍？
二、請學生繼續完成上節課沒有完成的作業
三、作品展示與評價。
1. 叫幾個表現好的學生（上課坐得正），跟著老師把設計的作品貼起來。
2、參觀作品：請學生議論最喜歡哪一個二方連續圖案，好在哪里？（創意和色彩）讓學生在評價別人或自己的作品時，了解自己的優缺點，繼續發揮自己的優點長處，改正自己的缺點。
總結：用二方連續圖案可以裝點我們的生活，我們不但要學會了欣賞美，還學會了創造美！
第八課 小掛件
教學目的
1、培養學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。
2、提高學生的欣賞美，感受美和創造美的能力。
教學重點
掛飾的裝飾過程。
教學難點
裝飾設計。
教學準備
教師范作、彩色紙、剪刀、膠水
教學過程
一、 師生問好，創設情境
同學們，你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）
你們看誰來了？（出示頭飾并戴上）
（學米老鼠的聲音）同學們好，今天我米老鼠和你們一起上美術課，真是太好了！不過，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時出示板書：小掛飾）
我還特別帶來了一棵西方人最喜歡的圣誕樹（黑板板畫）它有什么用處呢？一會兒你們就知道了！
二、 分析討論
1．分析小掛飾最基本的特點
我在中國還有一個好朋友，它是生長在云南，你們知道它是誰嗎？（孔雀）
它總說自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過程演示）
（請兩名學生裝飾，教師指導）
2．分析小掛飾制作過程
這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個辦法好不好？
（學生發散回答）
誰想到前面試一下？
你們每個人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學生的書桌里放一些小掛飾）
3．分組討論
小掛飾是怎么做出來的？有什么特點？
小結： a.具體形象 b.裝飾 c.安掛繩
三、 實踐探索，制作過程
1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹終于有用了，你們知道是做什么嗎？
2．你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設計構思）
3．布置作業：用你靈巧的手把這棵圣誕樹打扮起來吧！
4．學生制作，教師指導（放音樂）
四、 小結
我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個人都是能工巧匠了。
五、師生再見。
第九課 亮 眼 睛
教學目標
1、培養學生的觀察能力和表現能力。
2、通過觀察，了解人類眼睛的結構、形狀、色彩和情感意義。
3、能用不同方法表現情感的眼睛。
教學重點
亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態的刻畫。
教學難點
亮眼睛的不同表達方法以及眼睛的情感意義的表達。
教學準備
教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙住）
學生：繪畫和手工工具、小鏡子
一、激趣導入
1、師：今天老師帶了一位美麗的朋友來到小朋友的中間，想不想認識她一下？
2、示布娃娃。 （引起討論）
師：啊？怎么了？
是啊，她沒了明亮的眼睛，心情會怎么樣？（閉上眼睛來感受一下失明的滋味）
生：很難過，看不見，不方便……
師：一雙明亮的眼睛多么重要啊！我們來幫幫她怎么樣？有沒有什么好辦法？
生：畫、做……
師：好的。不過我們在幫忙之前可得好好研究一下眼睛，否則弄錯了，她會生氣的，是不是？
二、講授新課
1、觀察
師： 眼睛都長得一樣嗎？
桌相互看眼睛,發現眼睛的不同處。
生：……
師：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛細長，有的眼角上吊，有的眼角下垂。
2、認識
師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒有相同的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？
生：看一看，說一說。
（示圖：眼睛的結構，認識。）
師：眼睛的結構以及視覺的形成。
3、初次表現
師：知道了這個知識以后，老師要來考一考大家，我們比比看，誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來，看誰又快又好。（請一位同學在視屏展示臺上表現）
4、評一評，表揚出色的小畫家。
三、深入探究
1、眼睛的表情
A、師：剛才我們在鏡子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美麗。其實啊，在不同的時候，我們的眼睛也不一樣，你們相信不相信？
B、（示不同表情的眼睛）
師： 說一說，你從不同的眼神里看到了什么樣的表情？
生：……
師：眼睛在驚恐時會變大，高興時會變小；發怒時……，悲傷時……。
5、欣賞眼睛傳達的感情
師：不同的眼神，傳達給我們的感情也不一樣。
a、出示希望工程“大眼睛”
師：大家看一下，這張圖片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？
生：眼睛……
師：攝影記者通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現出她對讀書的渴望，引起人們對失學兒童的關注，成為“希望工程”最著名的招貼畫。
B、恐懼的眼睛
師：這是俄羅斯學校的人質事件中被搶救出來的一個小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么樣的，表達了什么？
生：……
C、慈祥的眼睛
師：這是一張誰的眼睛，你從眼睛里面看到了什么？
師：現在大家知道了吧？眼睛是心靈的窗戶，我們透過那扇窗戶，可以知道很多真摯的感情。
4、眼睛里的世界
師：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達出人的感情，而且，如果你仔細觀察的時候，你還會發現一樣很奇妙的現象。
學生相互觀察眼睛，看看別人的眼睛里有你嗎？
師：眼睛在注視周圍的景物時，眼球上會映現出周圍的景象。
四、表現
1、表現方法指導
師：認識了很多美麗的亮眼睛，你們想不想把自己心里的亮眼睛表現給大家看看啊，今天我們就給我們的朋友設計一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷？說一說有哪些表現方式，請你根據你的想法來表現。最好再畫出小姑娘眼睛里的世界。（示圖，音樂。）
五、展示評價
1、展示，選出最亮的眼睛貼在布娃娃的臉上。
師：現在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎樣？沒有眼睛的日子是難過的，我們應該尊重盲人。沒有明亮的眼睛就不能看見美麗的世界，讓我們一起好好保護我們的眼睛。
2、（音樂，校園的早晨）帶上你們的好朋友，用你們明亮的眼睛跟老師到外面的世界走一走，一起去感受五彩繽紛的世界。
六、課后拓展：不僅我們人類有神奇的眼睛，動物的眼睛也是千奇百怪，請大家課后搜集一些關于動物的眼睛的資料和圖片，有興趣的同學可以做成圖文并茂的知識卡片。
第10課 感 覺 肌 理
教學目的
1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，力求完成一件有趣的作品。
2、 培養學生感受美、創造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。
教學重點、難點
1、重點：從觀察、觸摸到動手表現，充分感受不同質地材料的肌理美。
2、難點：用不同的方法表現不同的肌理美，更能創造漂亮的肌理美。
教具準備
1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料
2、制作好的磨印、拓印畫面
3、用于表現肌理的繪畫工具
教學過程
一、組織教學
二、導入新課
A、觸摸實物
（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。
B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念
（這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）
（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）
C、出示課題
三、講授新課：
A、出示樹葉，感受它的肌理。
指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思！）提問學生：漂亮的事物把它表現在畫面上才好，怎么表現呢？
B、討論拓印、磨印的方法。
（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）
C、說說特別的肌理。
（大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）
D、學生作業 。
用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。（全體嘗試）
E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現的肌理進行聯想。<比如肌理的象形性和完整性等。
歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
F、第二次作業
在完成的肌理畫面上再做嘗試。
四、巡回指導
五、作品講評進行小結
第十一課 什物拼貼
教學目標
1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習。
2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想像中的事物。
教學重點
合理選用自己喜歡的材料和表現方法， 做出有創意的平面造型練習。
教學難點
巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現自己的觀察和想像。
教學準備
教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實物欣賞圖片。卡紙、雙面膠。
學具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。
教學過程
一、激發興趣
1、教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，做出簡單的小動物的形狀，激發學生的學習興趣。
2、準備活動：讓學生明白，什物拼貼是簡單易行的手工制作，樹立信心，鼓勵學生大膽進行創新活動。
二、欣賞、分析
1、欣賞各種什物拼貼的圖片，進一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。
2、找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設計制作的最巧妙。
三、制作分享
1、小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。
2、通過自己的材料產生聯想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。小組共同研究和探討。教師巡回指導，鼓勵學生創作有自己思想意識的作品。
四、展示、評價、小結
1、指導學生小組推選代表上來展示本組合作的作業，說出大家的構思，用了哪些材料，表現什么主題。其他同學欣賞、評價，說出自己對他們作品的感受。
2、教師小結，提出建議，課后平時帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品
第十二課 印出來了印出來了
教學目標：：
1、通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養學生動手、動腦的實踐能力。
2、嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。
教學重點：
探究、掌握運用拓印的基本方法。
教學難點：
在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進行方法和形式上的創新。
教學準備：
教師:視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。
學生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。
教學過程：
一、激情導入
1、展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。
紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現形式，是用不同的紙版，經過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。
2、交流探索
你見過哪些版畫作品 版畫有什么特點 學生交流課前搜集到的有關剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。
二、講授新課
（一）制作紙版畫底版的工具、材料
1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）
2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。
（二）紙版畫底版的制作方法
刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。
（三）欣賞圖片，理解制作方法和技巧
1、用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發制作得有蓬松的感覺。
2、各種廢舊材料綜合創作，具有夢幻般的意境。
3、紙剪出馬的頭和身體，繩子表現馬的鬃毛。
4、小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發是線，衣服用麻布。簡單明了的形象。
（四）紙版畫的制作方法和步驟
1、起稿
首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創作畫稿，創作的草稿要反復修改，直至自己滿意時方可定稿。
2、制作底版
畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉版的過程，
轉版可用復寫紙將畫稿分別轉印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關系，要用畫稿的反面來
轉稿，將轉印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。
3、拓印
在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或將印紙一邊用鎮紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉印到印紙上，直到完成。
三、學生練習
1、嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。
2、用自己帶來的工具和材料進行創作。
3、可以兩三個同學一組合作操作。
四、交流賞評
大膽發表自己的所感所想。
五、課堂小結
總結本課活動情況。
第十三課 蝦和蟹（一）
教學目標
1、引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態特征。
2、學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能
聯想其他生物形象，生動的表現出來。
3、在交流、表演、繪畫等過程中培養學生合作探究的精神，發展自主學習的能力。
教學重點
結合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認識蝦和蟹的外形特點，激發學生對大自然的探索欲望。
教學難點
能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯想刻畫出海里其他生物。
教學準備
粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿
教學過程
一、設懸引趣 情境導入
師：小朋友們，今天王老師給大家帶來了一種聲音，大家猜一猜它是什么發出來的呢？（師播放多媒體大海的聲音）
（學生傾聽，并競猜）
師：對，是大海的聲音。聽！大海向我們唱起了歡樂的歌，小朋友們，你們喜歡大海嗎？（課件出示大海的圖片與音樂）
生：喜歡。
師：為什么喜歡啊？
生：喜歡它的蔚藍色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚……，學生們各抒己見。
師：好好，小朋友你們說的真好，（給個機會給王老師，也讓老師說說，好嗎？）我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇……，怎么樣有沒有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界？
生：好！學生異口同聲。
師: 參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受？（學生各抒己見……有的說：“我想把他們都畫下來”，有的說：“海底里真美”）
師：說的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個秘密，今天我請來了，海底里的兩位朋友，你們想認識他們嗎？
生：想！
二、賞析激思 多維聯想
師：仔細觀察他們長得什么樣？
師：誰來大膽的說說你觀察到了什么？
師：小朋友們說的真好，你們觀察的真仔細。對了，還記得在課前老師叫你們回家收集有關龍蝦和螃蟹的資料，怎么樣，誰來大膽地告訴大家你收集到的內容？
師：看來我們二（1）班的小朋友們真好學，也真細心，對于螃蟹和龍蝦的知識了解的真多。
師：老師也通過一些途徑了解了他們的一些知識，我們一起來看一下。
（師課件出示一些有關螃蟹和龍蝦的內容介紹，給予學生了解）
不過我還要考考大家，知道他們的好朋友是誰嗎？
（生各抒己見海里的各種生物 ）
師：是啊，他們的朋友很多很多，那些各種漂亮、奇特的魚兒及海里的許多生物都是他們的好朋友，他們可真幸福！此時你心理有什么樣的感受？
（學生們各抒己見，有的說：“海底里真美……有的說：我想把他們都畫下來”）
師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來？
生：想！
師：可以用什么樣的方法呢？
（學生各抒己見，用照相的方法，還可以用繪畫的方法等等）
三、欣賞啟發 拓展思路
這一部分是本課的升華，利用多媒體向學生展示豐富的圖片資料，能讓他們接觸更多、更新的聯想創新，了解各種表現手法。
師：對啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？（師出示完整的課題）
學生異口同聲：“有！”
師：好的，可怎么畫呢？要不我先來給大家示范一下。（教師在黑板示范畫蝦）畫的時候先把他們的主要特征描繪出來，還可以畫出他們的動作來（一邊說，一邊畫），然后加上它的眼睛，胡須等等。.（學生觀察）
師：誰愿意來畫畫橫行大將軍——螃蟹？（請一名學生到投影儀上繪畫，給予獎勵）
師：知道了怎么從何著手來畫，照樣說，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法？
生：（各抒己見，談談他們的想法……）
師：對啊，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。
（師學生課件范作出示），看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎？
生：漂亮。
師：不過，老師相信我們二（1）班的小朋友比他們畫得還要好，有沒有信心？
生：有！學生興趣高昂！
師：好，我們就來連手畫一幅龍蝦和螃蟹的美麗家園。
三、學生創作 體現個性
師出示作業要求：(課件出示)
（一）比一比，誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來。
（二）看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來的朋友多，漂亮。
（三）看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫
（四）可一個人創作，也可幾個人合作創作完成。
五、展評添趣 總結延伸
1、生自評、互評（學生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強他們的學習創作信心和欲望）
2、教師點評，為每個小朋友送去一位朋友——頭飾
師：小朋友啊，告訴你們一個秘密，剛剛在大家繪畫的時候，一個很大的橫行大將軍跑到王老師身邊來了，（師出示頭飾，并戴在頭上）它對我說它很想與王老師交朋友，我覺得
好開心，一下就同意了。它還說，他剛剛看到了小朋友們在課堂上的表現，不管在思考、回答、繪畫上等等，都讓它感到非常的棒，所以它帶來了好多的好多的朋友，它們有個請求，想與大家做朋友，你們愿意嗎？
生：非常興奮地說：“愿意！
師：它們早早地在你們剛剛畫畫的那個位置等你們了，趕快去找找！
（學生興奮的回到繪畫原位的抽屜里去尋找，并高興地帶在頭上）
師：怎么樣，開心嗎？
生：：開心！
師：要不我們一起來歌唱個《快樂頌》好嗎？
1、集體歌唱律動游戲，《快樂頌》。
六、收拾與整理
第十三課 蝦和蟹（二）
教學目的
以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學生設計、制作、表現奇特的蝦和蟹。
教學重點
培養學生的感知力、思維能力、審美能力、評價能力，提高學生的美術素養，豐富學生的視覺世界。
教學難點
如何運用有情趣的教學方式串聯整個教學過程。
教學準備
制作材料。
教學內容
一、導入新課：
1．在上一節課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？
2．你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象？
3．試試看編一個關于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的？
二、欣賞范作：
1．科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。
2．螃蟹理發師利用了它的什么特點？
利用螃蟹殼做成酒店屋頂的外形，多么吸引人啊。
3．一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。
4．這些蝦兵蟹將多滑稽！
古怪的身體，
穿著堅硬的盔甲，
瞪著突出的眼睛，
揮舞著嚇人的大鉗子，
好象來自《西游記》。
你用想象力和畫筆，
編出了
什么離奇的故事？
三、大家一起來想象：
1．先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？
2．你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。
3．構圖新穎，想象力豐富。
四、學生繪畫。
第十五課 自然現象
教學目標
1．你常留意風,雨,雷,電這些自然現象 大自然的喜怒哀樂回引起你的好奇心嗎 選一種自然現象描繪出來.
2．從影視片或圖片中看到火山,地震洪水后我們心中會產生一定程度的震撼,試著把這些現象描繪出來.
3．試用點,線,面及色彩,表現出你的感受,并讓人一眼能感受到.
教學重點
能用一定的形式畫出你的感受
教學難點
表現的感覺要讓人一眼就能感覺到.
教學準備
教師:各種圖片,掛圖.
學生:水彩,水粉顏料,毛筆,水,調色盒,水彩筆,彩色鉛筆……
教學過程
一、組織教學
二、導入
當大自然展示它的威力時,人類覺得自己很渺小;當人類能欣賞大自然的壯美時,自己卻又很偉大!
你帶著怎樣的心情來畫這些驚人的自然現象呢
三、討論、分析
1．學生作業:《火山噴發》,《暴風雪》,《龍卷風》,《看彗星》,《夕陽彩霞》,《梅雨季節》,《火山爆發》等.
2．哪些點線和形狀,可對應哪些感覺
3．點,線,形狀可表達什么特定的感覺
4．色彩可表達什么特定的感覺
四．示范
1．老師即時畫一張表達自己感覺的畫面,讓學生體會.
2．用手隨意畫一些線,點一些筆觸,都可以是內心感覺的"心電圖".平靜還是煩躁;溫馨還是壓抑;熱還是冷都可用點,線,形狀,色彩來表現.
五、學生作業
1．選一種自然現象描繪出來!
2．有的作品使人一眼就感受,有的作品則缺乏表現力,討論一下,奧秘所在
六、巡回指導
1．全面觀察學生作業.
2．指導學生用畫面加文字表達作品.
3．鼓勵學生大膽表現,不拘泥.
七、小結
以小組為單位發表作品的設計意圖.
第十六課 老人和兒童
教學目標：
1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現手法。
2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動情景。
3、培養學生尊老愛幼的品質。
教學重點：
老人和兒童不同特征的刻畫。
教學難點：
刻畫老人和兒童時線條、色彩的運用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。
課前準備：
有關照片，繪畫工具
第一課時
教學重點：
初步掌握老人和兒童不同的表現方法。
教學難點：
畫出老人和兒童的不同特征。
一、啟發談話：
1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？
2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。
3．說一說你們之間發生的有趣故事。
二、欣賞照片：
1．介紹照片中的人物身份。
老人滿臉是歲月的刻痕，
兒童像幼芽一樣稚嫩。
朝陽、夕陽各有各的燦爛。
從兒童到老人，展示了生命的歷程。
2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態。
三、作品賞析：
1．《我的外公》
2．《我愛爺爺》
3．《曬太陽的老太太》
四、指導繪畫；
1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。
2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。
3．可以畫成有情節的故事畫：
（1）構思故事情節
（2）勾畫輪廓
（3）完稿后作色
五、學生作畫：
六、作業展評：
第二課時
教學目標：
利用繪畫或手工制作等方法，培養學生的想象力、創造力、表現力以及動手能力。
教學重點：
掌握老人和兒童外貌的表現方法。
教學難點：
了解老人和兒童的外貌、動作和神態的不同特征。
課前準備：
各種制作工具。
教學過程：
一、分析與觀察：
1．看實物教具：
2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？
3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？
二、欣賞范作：
1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師
2．青銅小人，漢代
3．《快樂的老爺爺》
三、欣賞身邊同學的優秀作品：
1．以陶土、黏土作品為主。
2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？
四、學習小雕塑的制作方法：
1．選擇合適的陶土或黏土
2．也可以選用橡皮泥。
3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。
五、學習手工的制作方法：
1．彩紙貼畫
2．紙浮雕
3．多種材料結合在一起綜合制作。
六、小組合作完成作品：
七、學會自評、互評作品：
1．是否表現出老人和兒童的外形、動作、神態等特征？
2、作品是否完整？
第十七課 紙線繩小浮雕
教學目標
以個人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進行組合創作。
在創作過程中自然地引導學生注意點、線、面的結合要具有美感。
教學重難點
重點：通過欣賞，利用多種材料大膽制作。
難點：點、線、面的結合要具有美感。
教學準備
師：范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀。
生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來制作的媒材。
教學過程
一、組織教學：
按組重新排列桌椅，集體協作完成。
二、感受材料：
1．以小組為單位，學生接觸所帶的材料，說出質感。
2．用小手觸摸老師所帶的材料。
3．講述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們適合表現何種物體？
4．再次加工：對已有的材料根據其特性進行加工：染色、卷曲、打結等，使學生完全融入其中。
5．嘗試創作：
1）欣賞范圖，學習經驗。
2）勾勒草圖。
3）選擇材料。
4）動手粘貼。
6．展示交流：
1）開一個小小展覽會，請學生展示、介紹自己的作品。
2）互相評價，教師點評。
可以贈給你的好朋友，和他（她）共享藝術之美。
第十八課 畫觸覺
教學目標
1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知，這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現出來。
2、初步體驗感覺繪畫，教學中運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充分調動學生的想象力和表現力，培養學生的藝術審美和感受力，提高學生的美術素養。
教學重點
培養學生感知繪畫的能力，提高學生的藝術感知力和審美能力。
教學難點
然后通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯想外現成感覺繪畫。
教學準備
教具：各種感覺物、大師的抽象作品。
學具：各種表面不同質地的東西，作畫材料及工具。
教學過程
一、游戲、體驗
1、把學生的眼睛蒙起來，進行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體，
如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產生的感覺，其他同學猜猜是什么物體。
2、下面同學也聯想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺。
二、嘗試表現
1、讓這幾個進行過“摸物”游戲的同學用彩色粉筆在黑板上用點、線條、顏色去表現剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。
2、教師總結：直線表示堅硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示溫暖和滾燙；黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。
三、欣賞范作
1、教師出示大師的抽象作品，問學生你看到這些畫給你什么樣的感受。學生用語言描述。
2、大師用了什么樣的色點、色塊、線條，你喜歡這樣的畫法嗎？還有更好的方法去表現嗎？
四、聯想、表現
1、教師在黑板貼上幾種實物，啟發學生聯想自己摸到這樣的東西會產生什么樣的感覺，嘗試用色點、色塊、線條畫一畫。
2、學生拿出自己帶來的各種不同質地的東西，互相摸一摸，說出自己的感受，再用自己喜歡的色點、色塊、線條去表現。
五、交流評價、小結
1、鼓勵學生互相交換作業欣賞，請同座位評價一下你畫的是什么觸覺。推薦認為好看的作業，表現觸覺清楚明顯的作業上來向全班展示。
2、教師小結本課。
3、課外延伸：回家后觸摸今天沒有摸過的東西，把觸摸后的感受畫下來。
第十九課 想想說說寫寫畫畫
教學目標：
通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并能應用到生活當中。
通過讀故事、看故事，引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記或書信的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
教學重點：
學習繪畫日記的表現特點，并應用到生活當中。
教學難點：
通過聽聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、 美，提高學生整體素質。
教學準備：
教師準備：電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫 (部分已完成)。
學生準備：彩筆，油畫棒，色彩 (水彩、水粉顏料)。
教學過程：
組織教學 1分鐘
一、感知與體驗
1、師:我們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現方式是什么呢
2、生:繪畫日記。
3、師:那么哪位同學能說撣什么是繪畫日記呢
4、師:(學生回答后教師總結)，繪畫日記就是用繪畫的形式表現每天發生的有意義、有趣的
(板書:繪畫日記)
5、師:那么，什么能幫助我們回憶起日記的內容呢 我們想「想，生活除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到了某種聲音就會聯想到以前看到的或發生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現繪畫日記的內容。
(板書 聽聲音畫彩色記憶畫)
二、認知與表現
1、師:老師播放幾種聲音，請同學們注意聽，然后描述一下是什么聲音 使你聯想到了什么樣的情景及色彩
生:答幾種不同的情景及色彩。
2、師:同一種聲音能聯想到的不同情景和色彩嗎
3、師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內容
生:有文字部分。
(板書:繪畫日記結構:1 繪畫部分;2 文字部分)
4、師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。
5、師:同學們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢
6、師:當老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應該是做了錯事就承認，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天空和蔥綠的樹木。
通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。
(板書)步驟:（1）構思畫稿。(形象、勻稱)
(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)
(3)文字。(概括、簡練)
7、這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢
8、師：下面我們就用色彩來描畫日記內容。(作業要求)
9、師:老師放一段聲音，請同學們注意聽。
(貼一張帶有插圖裝飾的 "講"字)，再按繪畫日記的結構和步驟把它描繪出來。
生;學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯想到的不同情景和色彩的繪畫日記。
10、師:同學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經想好了情景沒有說，現在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎
11、學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調聲音激發想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優美的音樂營造一種氛圍。
三、展示與評價
1、讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。
2、師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界中;也希望繪畫日記成為你們的朋友。
第二十課 青花盤
教學目標：
通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統文化的藝術特色。
嘗試用單色彩筆設計新穎、別致的青花盤。
培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情。
教學重點難點：
重點：學會在圓盤內設計畫面。
難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。
教學準備：
教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等
學生準備：收集有關青花瓷和青花盤的圖片或實物資料，紙盤和顏料。
教學過程：
一、感知與體驗
1、畫圓比賽
教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學生在自己的作業紙上試試；
通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。
2、點題
教師出示用布蓋住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？
你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。
小結，這種質地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。
二、學習與創作
1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調單純，顯得樸素雅致、清新自然。
瓷器的英文與中國的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表中國的藝術，外國友人認識中國從認識瓷器開始。
2、初次嘗試：
用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據自己的喜好進行裝飾；
將畫好的圓盤沿邊剪下
同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤
3、選擇兩種不同的學生作業進行比較
（1）配有環形花邊紋樣，適合盤子外形
（2）直接繪以圖形適合盤子的圓形
4、你知道盤子還有哪些形狀？
5、學生練習：以單一藍色設計一任意款式的青花盤
三、展示與評價
開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤
教學總結
　 本學期，根據學校的實際需要，服從領導的工作安排，本人擔任了二年級的美術課。這個學期的美術教學工作已經結束，現將美術課的教學工作總結如下：本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
　　我任教二年級的美術課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，異同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。同時，我還積極和班主任進行溝通，特別是一（2）班和二（2）溝通最多；通過溝通了解學生，改進教法，突破學法。著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。總之，我以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
　　在教育教學工作中，我認真遵照《新課標》的要求，遵循美術教育原則，根據學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心地傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。
　　反思本學年來的工作，在喜看質量的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足之處以下幾點：
　　1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
　　2、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創美術教學的新天地作出貢獻。
　　其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。
　　在改進措施方面做到以下幾點；
　　1、讓課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
　　2、課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

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