資源簡介

蘇少版美術四年級上冊教學計劃、教案及教學總結
一、學情分析　　
四年級學生處在兒童學習繪畫的過渡期。處于這個時期的兒童，由于他們的生活經驗日漸豐富，觀察能力逐步提高，二表現技能卻難以跟上，引起學生心理矛盾。目前四年級學生已分化成兩派。一派繪畫能力有所提高，信心大增；一派由于技法跟不上認識的提高，提不起美術學習的興趣?！　?br/>存在問題：　　
1、上課部分學生紀律不夠嚴謹，注意力容易分散。　　
2、部分學生作業習慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大?！　?br/>3、課堂結束時的整理不夠到位，教師環境受到影響?！　?br/>4、部分學生上美術課沒有激情?！　?br/>二、本學期教學的主要任務和要求　　
以新課標的理論為依據，重視學生的情感、態度、價值的培養，滿足學生全面發展的需要，重視人文精神，體現人文觀念?！　?br/>注重學生的學習體驗，力求學科的知識性和趣味性有機結合，關注學生對美術的多角度體驗和嘗試?！　?br/>注重學科之間的積累和聯系，注意學科知識的綜合，利用不同學科之間的知識聯系來發展學生的能力和技能，是學科之間的綜合效應更為融合和聯通，更多的關注學生的實際生活?！　?br/>三、教材的重點、難點　　
重點在于促進學生學習的主體性的發揮和個性的張揚?！　?br/>難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料表達自己豐富多彩的想象。　　
四、本學期提高教學質量的措施與方法　　
1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育、能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。　　
2、加強教學中的師生的雙邊關系，即重視教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位?！　?br/>3、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其它學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力?！　?br/>4、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及搜集資料等學習方法，進行自主學習和合作交流?！　?br/>5、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。　　
6、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動的表現的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系?！　?br/>7、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學?！　?br/>8、培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為核心，促進學生素質的全面發展?！　?br/>9、利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。　　
五、課時安排　
　
第一周 第1課 冷色和暖色
第二周 第2課 奇怪的夢
第三周 第3課 車（一）
第四周 第4課 車（二）
第五周 第5課 乘車印象
第六周 第6課 海洋世界
第七周 第7課 海洋怪獸
第八周 第8課 做做海洋生物
第九周 第9課 魚的紋樣
第十周 第10課 黑 白 灰
第十一周 第11課 門 窗 墻
第十二周 第12課 老房子
第十三周 第13課 我造的小房子
第十四周 第14課 漂亮的房間
第十五周 第15課 水墨改畫
第十六周 第16課 會說話的手（一）
第十七周 第17課 會說話的手（二）
第十八周 第18課 適合紋樣
第十九周 第19課 圖畫文字（二）
第二十周 第20課 玉石文化（二）
　 　
教學設計
第1課 冷色和暖色
教學目標：
1、通過學習能夠認識和區分冷暖色。
2、了解冷暖色的不同特性，感受色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識。
3、在生活中去理解冷暖色的不同含義，能有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。
教學重點
通過多種教學方式，讓學生認識冷暖色，了解冷暖色的特性。
教學難點
如何讓學生從生活中的各個方面去理解冷暖色的不同含義。
教學過程：
導出冷暖色
1、看兩種顏色（flash）紅色給你什么感覺？藍色給你什么感覺？
（紅色給人暖的感覺，藍色給人涼的感覺）
2、聯想：紅色會讓你聯想到什么？學生回答，后欣賞圖片。
（日出，太陽，火焰，楓葉，夕陽）
看完后回答：他們給你什么感覺？溫暖，熱烈.
藍色會讓你聯想到什么？學生回答，后欣賞圖片。
（大海，天空，夏日里的游泳池，冰雪天，月夜）
看完后回答：他們給你什么感覺？安靜，涼爽
3、總結：
感受冷暖色
1、來看兩張畫，這兩張畫表現內容相同，構圖相同，因為畫面色彩的不同，它給了什么不同的感受，用什么顏色營造了什么畫面？
第1幅畫主要用深淺不同的藍色、綠色營造了一個安靜、清冷的夜晚的景色。
第2幅畫主要用深淺不同的紅色、橙色、黃色營造了一個燦爛、明亮、熱烈的景色。
2、看色環圖
（1）了解概念：暖色：帶給人溫暖，熱烈感覺的色彩稱為暖色。
冷色: 帶給人清涼，寧靜感覺的色彩稱為冷色。
（2）問：色環圖中哪些顏色是暖色，哪些顏色是冷色呢？學生上來分一分。分出冷色，暖色。
3、理解冷暖的程度：
（1）色彩的世界中有著更多由基本色派生出來的更豐富的顏色，（看圖）在這些暖色中，暖色之間有沒有暖的程度的不同呢？
（2） 舉例：紅色和淡黃橙色哪一種較暖，哪一種更暖一點。
舉例：藍色和淡藍綠色哪一種較冷，哪一種更冷一點。
4、理解色彩冷暖的相對性：
（1）舉例：一塊偏紅的紫色，它在紅色的陪襯下顯得有點偏冷，在藍色的陪襯下卻又顯得有點暖。
（2）色彩的冷暖不是絕對的，而是相對的，是在相互比較的過程中產生的。
5、色彩能夠對人產生心理影響，我們來看看畫家在藝術創作中是如何運用它的。欣賞作品
（1）問：畫家用哪些顏色來表現金秋收獲的場景的？
畫家主要用紅橙黃暖色調來表現了金秋收獲的場景，營造了人們喜悅的心情。
（2）問：畫家用什么顏色來表現了清冷的湖水，幽靜的密林？
畫家主要用了深淺不同的藍、綠冷色調來表現了清冷的湖水，營造了幽靜的畫面。
運用冷暖色
1、色彩能夠給我們帶來不同的心理感覺，在我們的生活中你能不能想出一些利用色彩的冷暖來營造感覺的例子呢？
（1）欣賞冷暖色在生活設計中的應用：
A、在服裝、童車、店鋪設計中的應用
B、在房間裝飾設計中的應用
（2）欣賞冷暖色在藝術創作中的應用：
2、一個童話故事《賣火柴的小女孩》
在一個寒冷的冬天的夜里,一個可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄,寒風吹得她瑟瑟發抖, 但她不敢回家,因為她沒有賣掉一根火柴. 她想象著對面窗里溫暖的火爐,豐盛的晚餐……
問：如果讓你用畫面來表現上面的情節,你用什么顏色來表現寒冷的冬夜 又用哪些顏色來表現窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢
看看畫家是用哪些顏色表現的
畫家主要用不同的藍色表現了夜晚的寒冷,
用窗口透過的黃色燈光來表現室內的溫暖.
3、咱們來聽一些音樂，選擇用哪種色調來表現音樂？
《喜洋洋》熱烈、喜慶----暖色
《二泉映月》憂傷 ---冷色
說說你的理由：
掌握冷暖色
1、同學們完成頁面中的“在線評測”，完成后點擊提交。
2、自主學習，瀏覽頁面中“電子學案”和相關資源中的資料。欣賞冷色、暖色構成的作品，感受冷色、暖色在營造畫面氣氛中的作用，感受色彩的表現力。
3、利用師友平臺“在線評測”了解反饋學生掌握冷色和暖色的學習情況。
運用冷暖色
1、作業:
點擊頁面左下方的資源鏈接，點擊你填色的游戲的名稱，進入填色游戲FLASH。
選擇用冷色或暖色來完成一張冷色調或暖色調的畫。
第2課 奇怪的夢
教學目標：
1、引導學生在敘述夢境、奇怪的夢表現夢境的過程中，了解夢是現實生活的特殊繼續，是人腦活動的特殊形式。
2、通過啟發回憶和想像，奇怪的夢誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”，挖掘創造的潛能，抒發自己的情感。
3、激發學生熱愛科學、遠離迷信的情感。
教學準備：繪畫工具，圖片。
教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想像、幻想和創造。
教學難點： 如何讓學生進入夢的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖，來表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術美感。
教學過程：
一、引入新課。
創設夢的情境，讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。
二、回憶表述夢。
討論：你曾經做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？
表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。
三、欣賞作品。
欣賞大師和同學的作品，(新)蘇教版美術教案奇怪的夢加深學生對夢的獨特的感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。主要引導學生從作品的構思和色彩上討論。
四、構思創作。
1、夢的構圖。
2、夢的色彩。
五、學生繪畫。
用創新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。
六、課堂小結。
學生作業點評。結合學生自己的講述的創作意圖。
第3課 車（一）
教學目標
1、通過觀察、分析汽車的外形特點，了解汽車的異同之處，掌握汽車造型的表現方法。
2、學生能通過對比、擬人化手法，激發情感體驗，深化人文素養，創造出新穎獨特的汽車。
3、開拓思維，培養學生的表現能力和創新精神，發展個性。
教學重點及難點
重點：通過觀察、比較的方法，了解汽車的結構特點，掌握汽車的表現方法，表現獨具個性的汽車造型。
難點：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創造出與眾不同的汽車造型。
教學過程
一、情境導入、啟發探究　　
1．情景對話：
觀看片段錄象《買新車》
·片段1
蠟筆小新和媽媽出行因為沒有車，帶來了麻煩。
師：你們是否也有這樣的經歷呢？
·片段2
經過全家的討論，小新跟著推銷員進入車展場館選車。
·片段3
看了這么多漂亮的車，小新回家就夢想著希望能設計一輛上面有著許多玩具的車。
師：確實，汽車給我們的生活與運輸帶來了方便，我們可以在哪些地方看見各種好看的車呢？
生：在大街上、玩具店、雜志上都能看到形形色色的汽車。
師：好，那我們先來看看馬路上都有哪些車呢？
二、感知與發現　　
播放短片：各種不同形態的車
1．觀察與比較，找相同
這些形態各異的汽車上都有什么呢？
生：有車燈、車輪、駕駛室等。
錄象播放：汽車的共同點（車燈、車輪、駕駛室）等。　　
2．觀察比較找不同
師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？
學生從外形上找不同?！　?br/>師：原來，我們這些汽車在外形上是各不相同的，正因為外形的不同，使我們看到了各種各樣的汽車造型。那么，有哪些不同的形狀呢？
3．欣賞書本中的繪畫作品，說出汽車的不同之處。
作品類型1：生活中的寫實的繪畫作品
學生分組學習，談體會
生：用色彩和線條來畫汽車的特點。
板書：外形、色彩
三、開拓思維　　
1．出示圖片（運用汽車總動員中各種形象的汽車）
師：你們認為他帥嗎？為什么？
學生從造型、色彩和表情來描述
2．提出質疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？
生：象人一樣有表情。
歸納：這就是擬人的方法。
板書：表情
四、情感體驗 激發想象　　
師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征（車窗、車門、車燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動員中的車，那如果現在要小朋友設計一輛很酷的車，你準備怎樣設計呢？
1．學生分組學習，談體會
2．作品欣賞（課件出示）
作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）
學生進一步拓展思維，觀察與聯想
四、實踐與創作　　
1．作業設計：
比一比，賽一賽 課件提示：汽車總動員——汽車設計大賽（畫汽車）
先說你想畫怎樣的汽車呢？
學生歸納作業內容與方法：
構思——勾畫汽車的外形——車門、車窗、車燈、車輪等——刻畫細節——大膽涂色
2．設計要求：
根據學生自己的選擇
（1）現實型（板書）
用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。
（2）想象型（板書）
外觀設計新穎獨特，有創意并賦予表情。
3．學生畫，老師輔導，鼓勵線條流暢，大膽用筆和表現的，及時評價
五、展示作品與評價　　
1．把學生設計的作品貼上展示。
2．老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。
請你選購你認為最滿意的車，給這輛車貼上標簽
3．說說喜歡的理由
（1）外形新穎獨特（是否表現出汽車的特征）
（2）色彩搭配美觀
（3）整體設計生動
六、小結與課后延伸　　
小結：今天，我們用自己手中的畫筆，都畫出了心目中理想的汽車。課后請同學們參觀一下不同歷史年代的汽車造型。墻面上出示各種風格的古代和現代、未來的汽車圖片
學生在欣賞交流中學會在汽車的世界中得到更多的啟發。
第4課 車（二）
教學目標：
1、認知目標：了解汽車設計的方法，知道車的設計與制造要符合人的需要，適應時代發展的需要。
2、技能目標：能夠用變形和仿生的方法設計汽車的外形，用添加的方法豐富汽車的功能，并能巧妙合理的利用廢舊材料制造出新穎精美的車。
3、情感目標：感受變廢為寶的神奇與創造樂趣，提高環保意識，增強熱愛科學、敢于想象的情感。
教學重難點：
1、重點：能夠用變形和仿生的方法設計汽車的外形，用添加的方法豐富車的功能，巧妙合理地利用廢舊材料制造出車。
2、難點：解決車輛造型的變化方法和廢舊材料的合理借鑒與運用。
教學過程：
一、激趣導入：
師：我們去旅游景點，你們在游玩這些景點時，怎么去的？
生：坐汽車、電動車、自行車
二、探究實踐：
1、如何設計個性化的車
（1）造型新穎：
師：的確，汽車的外形在一定程度上決定著它受歡迎程度，著名汽車設計大師班格爾就曾把20世紀汽車的外形概括成三個詞：“小木屋、船、電冰箱”，（電子白板上出示相應的圖片）。
A.現代車：（夸張變形法）
師：但隨著人們審美需求的不斷提高，對車的外形也有了更高的要求，你們看（現代車的圖片），這就是時尚新穎的現代車，它和傳統的汽車相比（出現相應的傳統車），有了怎樣的變化？
生：車頂的形狀由平直的線條變成了凸起的弧線 。
師：是呀，只要把普通汽車的某一部分適當變形，就能給人新的視覺享受。（白板演示變形的過程）
（板書：變形）
師：這輛車哪里發生了變化？ 還可以怎樣改變？
B.概念車：（仿生法）
師：我覺得這種方法設計的車還不夠特別，能不能設計出更加個性化的汽車呢？（板書：個性化）
師：（在白板上示范先畫出一個桔子，然后添畫成一輛汽車）
生：呀！桔子汽車！
師：我是怎樣畫出這輛汽車的？
生：先 ，再
師： 多簡單的方法呀！不過我也是從汽車設計師那里學來的，現在就讓我們一起欣賞這些大師的作品吧。（欣賞概念車）
師：平常你們見過這樣的汽車嗎？
生：沒有。
師：這些汽車是設計家創意實驗階段的產品，還沒有正式生產，我們稱它為“概念車”。我們把這種模仿生活中的物品設計汽車的方法稱為仿生。還可以模仿生活中的哪些東西來設計汽車呢？
生：人物、動物、植物、建筑
2、學生設計車
1、如何做車（重點找相應的材料）
師：設計師將車設計出來了，汽車生產廠家就要生產出來，我們當了一回小設計師，這會，再做一次制造師，好呀？想一想，我們能用什么材料制造出我們設計的車呢？
（學生先分組討論，再集中發表意見。）
師：小結：盒子、瓶子、罐子 這些都是我們生活中的廢舊材料，同學們真聰明，不花一分錢，就能容易地找到制造車的材料。這些廢舊材料可以用在車的哪些部分，同學們能不能再仔細考慮，老師也思考下。
生答
師：同學們在選擇這些材料時，注意到了那些方面？
生：選擇的材料最好與車身差不多、色彩比較接近
師：小結：同學們考慮問題可真全面，確實是這樣，我們在選擇材料時一定要注意，板書：形狀和色彩要比較接近汽車的各部分。
2、小游戲：利用白板拖動功能組合車
師：現在，白板上有很多的廢舊材料，同學們能不能選擇其中的一些，組合成一輛特別的車呢？
（白板上出示若干廢舊材料，利用白板的拖動功能，進行組合，組裝成一輛個性新穎的概念車?？梢哉?3 名同學上臺演示，目的是讓學生進一步知道廢舊材料的合理、巧妙運用。）
簡單點評
3、教師示范（造桔子車：可以利用白板的拖動功能完成）
師：我考慮了一下，決定用桔子皮做車身，當然這個桔子皮盡量完整一些，再用飲料瓶的蓋子做車輪，用小玻璃珠做車燈，至于車窗用挖割的方法完成，最后可以用彩卡簡單裝飾一下。（裝飾部分可以進行實物演示）
（三）欣賞車
師：你們是不是也想動手了？別著急，看一看別的設計師、制造師的作品能給你什么啟發。
（欣賞書上學生作品）
生回答以下問題：
最喜歡哪一輛車，這輛車用什么材料制造出來的？為什么喜歡它？
三、學生做車
師：現在，咱們可以動手了。（40名學生分成5組，可以合作完成，也可以單獨完成）
制造要求：
1、材料的選擇要巧妙合理。（形與色的選擇合理巧妙）
2、各部分連接要精美無痕。（粘貼時外面不能有痕跡，粘貼在里面。）
四、作品展評

第5課 乘車印象
一、教學目標
1、認知目標：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。
2、技能目標：能以各種人物動態表現出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。
3、情感目標：培養學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發現平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。
二、學習內容
教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發學生的表現欲，培養熱愛生活、尊老愛幼的情感。
教學難點：用繪畫的方式表現乘車印象，發展學生的記憶能力和想像能力。
課前準備:
教師準備:相關圖片資料.
學生準備:繪畫工具
教學思路:
一、感知與體驗
教師提供房車的內部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導入本課主題：乘車印象。
二、學習與創作
1、學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。
2、針對黑板上的繪畫作業，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創作的指導重點放在人物動態及相互間的位置關系、不同構圖的表現方法。
構圖----畫面的安排可選擇車廂內的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。
人物----示范各種相關動態，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。
3、欣賞不同繪畫風格的作品。
4、學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創作一幅《乘車印象》。
三、評價與反思
1、看賞同學們的作品。
2、可將學生作品匯集成冊。
第6課 海洋世界
教學目的：
1.通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，把感知到的海底世界表現出來，培養學生的造型能力和想象能力。
2.進行色彩訓練、形象思維與審美教育。
3.滲透環保意識，引導學生將來開發建設美麗的海底。
教學重點：通過觀察、分析、表現出海底世界，培養學生的造型能力和想象能力。
教學難點：學生在小組合作中完成作業《海底世界》。
教具準備：
教學過程：
一、組織教學。（注意檢查學生的學習用品）
二、創設情境，故事導入。
教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。
問：在美麗的大海中有些什么？同學們想親手畫畫美麗的大海嗎？
我們這節課來學習《海底世界》。（出示課題）
三、講授新課：
1.教師問：誰是大海的主人？
小結：魚
魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構成？身上長著什么？
小結：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。
魚兒是生活在什么環境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？
小結：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。
2.觀賞學生優秀作品，評議中注意引導學生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構圖知識，鼓勵學生大膽發表自己的意見。
3.一幅完整的海底世界，你想如何表現？讓學生自由討論。
小結：完整的構圖中應有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。
a.魚兒的畫法：
⑴畫基本形。
⑵細節刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。
⑶描上花紋。
⑷涂顏色。
四、小組合作完成作業。
1.作業要求：本次作業以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創作一幅《海底世界》。
2.分組討論，組長分配任務。
3.學生合作完成作業。教師巡回輔導，提醒學生注意構圖應飽滿、豐富。
4.每小組的組長上講臺談談本組對作品的一些想法，學生進行欣賞評價，教師進行總結性評價。
五、總結全課。
我們今天學習《海底世界》，如今美麗的大海正在受到環境污染的威脅，需要我們共同來保護；在科學家眼中，我們的海底是一個安靜的世界，水下生物不下萬種，海洋是個巨大的寶庫，蘊藏著豐富的資源，還有數不清的謎需要同學們長大后去探索
第7課 海洋怪獸
教學目的：
1、認知目標：通過欣賞、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點，激發他們學習的興趣，提高創造能力和表現能力。
2、操作目標：引導學生運用各種工具和方法表現出自己想像中的海洋怪獸。
3、情感目標：增強保護海洋怪獸的意識，培養熱愛祖國，保護環境的高尚情操。
教學過程：
　一、觀察、導入階段。
播放有關海洋怪獸的錄像，引導、啟發學生思考：1、你剛才看到了什么？2、你曾經見過它們嗎？知不知道它們叫什么名字？3、那么我們可以給它們取個名字嗎？揭示課題
二、欣賞、評析階段。播放多媒體課件：
　師：老師在網上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起看看吧！觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾一不同之處。
三、練習、深入階段。
啟發思維：海洋世界真是無其不有，你想還會有怎樣的海洋怪獸呢？
師生互動：游戲。請學生幾個人一組表演，有的表演海洋怪獸，有的表演其他生物。表演后請學生回答： 1、你演的是一只什么樣的怪獸？2、說說它們有什么特征，和特別的本領？
師生交流：1、你覺得它們有趣嗎？2、它們都有什么特征嗎？3、可以通過什么表現來它的外形等。
學生聯系：用自己喜歡的表現工具與材料創造形狀奇特的海洋怪獸。
要求：構圖完整，在畫面中充分表現出海洋怪獸的特點，我們可以通過表情、動作、畫面色彩來表現，可以夸張一點；線條流暢，顏色鮮艷，畫面生動有趣。
　四、巡回指導階段。
　學生小組合作或單獨完成，教師巡回指導。
五、作品評價，提升階段。
作品展示：請同學們將自己的作品貼在自己喜歡的位置上讓其它學生一起觀看，一起評價。作品評價：可以先讓每個學生根據自己的畫面編一個故事，向大家作介紹。接著同學之間無師自通互評，指出最好的確一幅是什么？好在哪里？最后再由教師一起點評。
第8課 做做海洋生物
教學目標：
　　1、引導學生觀察海洋生物的結構特征和形體變化，闡述自己對海洋生物，海洋環保的獨特見解。以上內容源自小精靈兒童資訊站
　　2、展開想像的翅膀，讓學生嘗試用不同的形式表現海洋，培養和發展學生的觀察能力，創新思維能力和立體造型能力。
　　3、通過學習的自主探索、合作交流，讓學生感受海洋世界的美，增強海洋環保的意識，在創作過程中體驗樂趣，激發學生藝術的創造的熱情，培養學生對美的感受能力，提高學生的審美能力。
　　教學重點：運用各種材料和手法表現奇異的海洋生物。
　　教學難點：抓住海洋生物的特征，巧妙聯想并進行有個性的創作。
　　教學過程：
　　一、創設情境。
　　多媒體課件播放《神秘的海洋》。以上內容源自小精靈兒童資訊站
　　海洋是生命的搖籃，遼闊的海洋是一個豐富多彩的動植物世界。
　　欣賞千姿百態的海洋生物，引導學生觀察海洋生物中不同形態，不同色彩的生物，開闊視野，激發興趣。
　　二、討論交流。
　　組織學生討論看到的生物有何特征，以及它們給我們生活帶來的樂趣，還可以講講這些海洋生物的逸聞趣事。
　　三、啟發思維。
　　出示手工作品，引導學生觀察制作及制作方法，啟發思維，欣賞課本中的圖片，進一步開闊眼界，拓寬思路，發展思維。
　　小結一些基本的制作方法：組合拼接、粘、卷、切、挖等。
　　學生作業練習：讓學生在感受的基礎上，利用自己所帶來的工具材料，通過剪、粘、揉、卷等方法設計制作自己喜歡的海洋生物，學生可以分組合作完成，鼓勵大膽地想像。
　　四、展示評價。
　　展示學生的作品，學生自主的評價為主，老師評價為輔，學生間的交流可鍛煉學生的表達能力，拓寬思維，提高審美能力。
　　五、拓展主題。
　　海底世界不但美，而且是還有豐富的生物資源，種類多達20萬種以上，地球資源的80%以上都是在海洋里。
第9課 魚的紋樣
教學目標：　　
1． 知識技能：初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現特征，欣賞并發現魚紋樣的圖案美和組合美，會運用簡化、夸張等方法設計魚的不同形態，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現魚。　　
2． 過程與方法：通過學生的觀察、欣賞、教師的示范，使學生掌握設計不同形態的魚紋樣，不同的組合方法，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現魚?！　?br/>3． 情感態度與價值觀：通過學習，培養學生熱愛生活，美化生活的美好情感，體驗創造活動的樂趣。　　
教學重難點： 　　
教學重點：能夠運用簡化、夸張等方法設計出不同形態的魚紋樣，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現魚。　　
教學難點：能夠結合以前學過的紋樣知識設計出魚的組合紋樣　　
教學過程：　　
（一）導入新課：　　
1、看圖說詞語　　
師：同學們好，上課之前我們先來個熱身小游戲——看圖猜詞語?！　?br/>生：年年有余（魚）、魚躍龍門、金玉（魚）滿堂　　
師：同學們說的真好，大家一看就發現了吧，這三幅吉祥的圖畫都和魚有關，其實在我國民俗文化中，魚一直是吉祥物，深受大家的喜愛，人們在賦予魚各種美好愿望的同時，也在描畫著魚的種種美態?！　?br/>2、揭示課題　　
早在5千年前，我們的祖先就已經把魚的形象描繪在生活的器皿上，像這種魚的裝飾花紋（課件展示彩陶），我們把它叫做魚的紋樣（板書課題 ）　　
（二） 講授新課：　　
1、初步欣賞　　
師：同學們想一想，在生活中你見過哪些用魚的紋樣裝飾的物品呢？　　
生：盤子上、瓷磚上、花布上（包括床上用品、衣服、門簾、窗簾、包）等　　
師：同學們真是生活的有心人，俗話說得好，百聞不如一見，讓我們來看看吧。　　
（課件出示相關圖片）　　
2、了解魚的外觀構造　　
這些物品有了魚紋樣的裝飾，變得更加漂亮了！這些美麗的魚紋樣是怎樣設計出來的呢？你們想學嗎？要想畫好魚紋樣，我們先了解一下魚的外觀構造。　　
魚的外觀構造從大體上可分為身體和鰭，身體上有眼睛、嘴巴、鰓蓋，魚鰭包括背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。　　
3、單個魚紋樣的設計方法　　
（1）外形　　
師：從一條生活中的魚到圖案中的魚，還要經過外形、色彩等一系列的蛻變，讓我們見識一下吧。（課件展示魚的外形：一組突出夸張、一組突出簡化、一組突出變形，同時和生活中的魚圖片對比）　　
學生欣賞圖片　　
師：同學們比較一下，圖案中魚和生活中的魚在外形上有什么不一樣？　　
學生進行分析并討論　　
師：第一組：本來就很大的肚子畫得更大——夸張　　
第二組：減去了魚上下的鰭，只剩下尾鰭了——簡化　　
第三組：這條鯉魚為了適合方形的需要，將自己變成了方形——變形　　
我們可以通過夸張、簡化、變形或是將它們結合起來等裝飾方法畫出魚的外形?？炜?，美麗的魚兒們來給我們當模特了。如果讓你畫一條魚，你先畫什么，后畫什么？　　
生：先畫身體，后畫魚鰭?！　?br/>師：那我們先來仔細的觀察一下，這些魚的身體部分呈什么形？　　
（出示被描畫了身體和鰭的魚的圖片，簡單介紹紡錘形）　　
師示范并講解：魚的身體一般呈紡錘形，在畫時可以進行長短胖瘦、對稱或不對稱的變化，扭一扭、彎一彎的變化，甚至還可以將紡錘形的魚身體經過夸張變形畫成--------（讓學生大膽說一說）　　
生：半圓形、圓形、方形、三角形、梯形------　　
師：（示范畫）畫好身體后再加上鰭，鰭可以簡化到只有尾鰭，也可以夸張到你想畫的形，如花朵、樹葉、火炬等（教師示范），其實在大自然中，為了生存的需要，長得奇形怪狀的魚有很多。鰭畫好后最后畫出眼睛、嘴巴和鰓蓋。眼睛、嘴巴和鰓也可以通過夸張、變形等方法畫出來。這些一條條看起來形態各異的魚其實就是由簡單的身體加上有變化的鰭組成的，它再怎么變，我們用這種方法都可以畫出它的關鍵?！　?br/>（2）裝飾　　
師：魚的外形完成了，接下來要進行裝飾了（板書：裝飾），那如何裝飾呢？　　
師：我們先來看看魚兒們是用什么裝扮自己的？　　
點線面、豐富的色彩……　　
師：設計師們在魚的身上找到了靈感，設計出了許多美麗的魚紋樣　　
欣賞作品　　
師：經過點線面裝飾過的魚更漂亮了。我們進行裝飾的時候點線面還可以是各種形式的：裝飾的點，我們可以把它生活化，生活中的每個物體都是點，如太陽，月亮，荷花等；線是由這些點連接而成的，有直的，有彎的，細的粗的，各種顏色的；把點畫大些把線拉寬些就是面了。（教師邊講邊示范點線面的運用）　　
色彩除了彩色的很美外，單色的同樣也很美。彩色的要注意色彩的對比與協調（課件展示彩色魚紋樣），單色的要注意黑、白、灰的對比（課件展示單色魚紋樣）?！　?br/>4、組合魚紋樣的設計方法　　
師：我們還可以將以前學過的紋樣知識，用到魚紋樣的設計上，如相同圖樣排排隊、適合紋樣，可以有多種組合方式；漸變的形；有序的魚形排列；無序的排列等，都帶給我們美輪美奐的視覺享受。不過問題也隨之而來，這些相同的魚紋樣，你們有什么好方法在短時間內變現出來？　　
生：……　　
師：今天老師向大家介紹一種方法——折剪畫三合一的方法　　
示范方法　　
（1）折（以四條魚為例），十字折或三字折　　
（2）畫 畫出魚外形　　
（3）剪 沿外輪廓線剪，得出四條魚，四條同方向或兩兩同方向擺好　　
（4）裝飾單色或彩色　　
（5）組合有序組合或無序組合　　
（6）調整如果嫌空加上合適的背景　　
（三）學生作業　　
1、作業要求：　　
師：現在同學們是不是躍躍欲試了，你們每同座位面前都有一個生活物品，同座位之間討論一下，你們手中的生活物品適合用單個魚紋樣來裝飾，還是組合魚紋樣，如果是適合組合的，是有序組合好，還是無序組合好，確定好后進行分工。如確定畫組合紋樣的，兩人中造型能力強些的負責畫外形，畫好剪下來的四條魚，再一人裝飾兩條；確定畫單個紋樣的，就一人負責畫魚紋樣，一人在物品上畫合適的背景，背景可能畫得快些，再來幫同桌涂色。　　
2、學生作業（播放背景音樂）　　
（四）作品展示：　　
師：說說喜歡哪個作品，哪個最打動你？　　
師：有了這些魚兒的裝扮我們生活的每個角落，使我們的生活變得更加色彩繽紛了?！　?br/>（五）課堂小結：　　
今天同學們學習了用夸張、變形等方法結合點線面、色彩裝飾魚的紋樣，同學們設計的魚紋樣真是豐富多彩，美麗無比。這些都是魚紋樣的平面形式，其實在我們的生活中還有許多魚紋樣的立體形式。這里老師帶來了一些魚紋樣的立體形式，（課件出示）是不是很特別、很好看呢？請同學們課后找一找，在我們生活中，還有哪些魚紋樣的立體形式并仔細觀察?！　?br/>第10課 黑 白 灰
教學目標：
1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。
2.、使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。
3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學重點：
引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。
教學難點：
指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學準備：
教具：有關的圖片、資料、范圖、
學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具
教學過程：
一、引導階段
1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。
2、引導學生小組交流，談談各自的看法。
二、發展階段
教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：
1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。
2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。
3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。
三、討論交流：
引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業要求：
1、用黑與白表現正負形。
2、圖形簡潔，有創意，形式感強。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評價：
1、學生將作品展示在黑板上。
2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。
執教時間：3月1日——3月3日
札記：黑白圖形之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，在作業過程中，許多孩子驚奇的發現：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時引導他們：這世上并不缺少美，只是缺少發現。只要帶著藝術的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。
第11課 門 窗 墻
教學目標：
(1)認知目標:讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風格。
(2)操作目標:通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現自己喜愛的門(窗、墻)。
(3)情意目標:通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻，培養學生的民族自豪感和對家鄉的熱愛之情。
教學重難點：
教學重點:體驗不同風格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現自己喜愛的門(窗、墻)。
教學難點:學生繪畫表現角度的多種多樣。
教學準備：
教師準備:鋼筆、生活用品。
學生準備:鋼筆、生活用品、關于門、窗、墻的照片。
教學過程：
第一課時
○參觀與體驗:
走出教室寫生之前，讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關主題的影視片段。
教師帶領學生參觀學校附近最古老的門(窗、墻)，觀察它的外形，介紹它的歷史。
學生說一說自己所了解的有關這個門(窗、墻)的過去、現在或與之相關的人文軼事。
○調查與寫生:
學生分組繼續參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關的故事。
教師在現場做適當的寫生示范，示范作品可在寫生中讓學生相互傳閱。
學生仔細觀察自己喜歡門(窗、墻)，并進行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上50-100字的調查記錄。
○展示與評價:
教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。
學生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關這個作品的故事。
分組互相評析，大膽發表自己的見解。
評出"最佳寫生獎"、"最佳記錄獎"。
第二課時
●課前準備:
教師準備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。
學生準備:收集生活申·影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。
●教學思路:
○交流與認識:
師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。
說一說這些門、窗、墻的優點與不足之處。
○欣賞與感受:
教師播放課件，學生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變萬化。
學生找出自己最喜歡的門(窗、墻)，說出自己喜歡它的原因。
○討論與繪制:
教師播放課件，出現一系列的城市或農村的未完工的建筑，請學生分小組討論:如果你是設計師，你將怎樣設計這些建筑中的門(窗、墻)
學生用筆簡單勾勒自己所設計的門(窗、墻)的草圖，教師引導學生從多個角度進行設計。
師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。(其中，教師做適當的示范。)
○展示與評析:
學生把自己設計的門(窗、墻)貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設汁意圖，設計方法。其他學生評價他(她)設計的優點，提出一些更好的建議。(課中留給學生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。)
選出"最佳設計獎"，授予"小小設汁師"的稱號。
第12課 老房子
教學目標：
1、知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。
2、能力目標：培養初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。
3、情感、態度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。
教學準備：
1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。
2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。
3、多媒體課件。
教學過程：
（一）了解家鄉房子的特點和變化
1、展示作品，了解家鄉房子的特點
課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F在，我們一起來欣賞一下：
（1）誰愿意介紹一下自己的作品？
（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？
小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們去看一看。
2、通過比較，感知家鄉房子的變化
（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）
（2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）；
①你在哪里見過這樣的老房子？
②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。
（3）全班交流。
生1：在我的老家農村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。
生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。
師小結。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。
同學們，我們生長在江南水鄉，讓我們一起來畫我們家鄉的老房子——江南水鄉。
A、講解線條畫
（1）勾畫外輪廓形及比例。
（2）從主要部分入手。
（3）線條明確，有密變化。
（4）明暗對比強烈。
B、講解色彩描繪的方法。
（1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。
（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。
（3）以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。
D、學生作業，教師輔導。
1、學習用線條描繪老房子的特征。
（1） 遵循原則：整體——局部——整體
（2） 討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？
2、色彩描繪方法。
（1） 線條結合法。
（2） 色塊表現法。
3、小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？
E、交流，好的作品上臺交流。
F、課堂總結
第13課 我造的小房子
教學目標：
(1)認知目標:欣賞不同風格的房子，了解其特征、作用，激發學生對家鄉的熱愛之情。
(2)操作目標:運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設計制作小房子。
(3)情感目標:通過動手動腦，培養學生創造力、實踐能力和合作精神。
教學重難點：
教學重點:學習利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設計制作小房子。
教學難點:作品構思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。
教學準備：
教師準備:多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。
學生準備:收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。
教學過程：
l·交流與了解:
課前布置學生調查，觀察本地建筑，或帶領學生參觀當地有特色的小房子。
師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。
欣賞中外優秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯系上節課內容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統一。
2·認識和發現:
教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎
3·感受與體驗:
教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子 為什么
引導學生根據自己帶來的廢舊材料進行觀察聯想，從材料的顏色，形狀，質感著眼，問:你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設汁之間多作聯想，感受各種媒材的特性。
4·嘗試與練習:
學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。
5·游戲與評價:
以小組合作為單位，舉行房地產開發洽談會，每個合作小組推薦一名同學做開發商，介紹本公司的設計方案和造型特色及居住功能，全班同學當顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學習評價巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，
一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。

第14課 漂亮的小房間
教學目標：
學會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。
用繪畫和手工制作的方法表現自己曾生活過的房間或理想中的房間。
通過學習，引起學生對自己生活過的房間的關注，感受漂亮、美麗的房間給我們的生活帶來快樂的情緒。
教學重點：
學會觀察，學會用繪畫或手工制作等美術形式表現漂亮的房間，更關注我們生活的空間，并用所學的知識裝飾它，美化它。
教學難點：
作品的表達能突出“漂亮”二字，具有一定的創意。
教學過程：
游戲導課：
1、點擊開心網上房子買賣的圖片。先出示一張原始的房間，讓學生說說房間的樣子以及自己的感覺。
2、我們怎樣來裝扮這個房間呢 (你想把這個房間裝扮成什么顏色？房間里擺放些什么家具？家具又配上什么樣的顏色好呢？)啟發學生先說一說。
師根據學生說的有選擇的在電腦上進行演示，在演示過程中不斷的調整色彩及家具的擺放，以示最佳效果。
這就是我們今天所學習的內容。（出示課題：漂亮的房間。）
欣賞：
梵高的《臥室》：
先出示黑白的，告訴學生是梵高的《臥室》。問：誰知道梵高？他是什么樣的人？看這間臥室里有什么？給你什么樣的感覺？
再出示彩色的《臥室》?，F在我們看見的臥室和前面看見的《臥室》有什么不同？你覺得這間臥室怎么樣
出示一間很亂的房間：
你覺得這個房間怎么樣？我們怎么來整理這間房呢？（根據學生的回答，教師在電腦上進行操作。）
師：一個漂亮的房間不僅是色彩好看，而且要把家具及一切用具擺放整齊。
現代房間的欣賞：
出示一些現代的漂亮的房間讓學生欣賞，找出自己最喜歡的房間，說一說喜歡的原因。
4、把你自己的小房間的照片拿出來給大家看看。（請三四個同學根據照片上的樣子介紹一下自己的小房間，并說出自己的一些改進的想法。或請其他同學發言說出自己對人家小房間的一些想法。）
你們想不想親自設計一個房間？
設計房間：
師示范：先再一張白紙上畫出墻壁，勾畫出具有空間感的房間。
畫想要的家具擺設。
加色。
學生練習。
教師巡視指導。有畫的好的及時展示給同學們看，以便更好的啟發其他的同學，進行更好的創作。
展示評述學生作品：
自評，說說自己設計的想法。自己對自己作品的感覺。
請其他同學說說自己的看法。
教師點評。
第15課 水墨改畫
教學目標：
　　1.情意領域：借助于名畫的形式畫出對生活的感受；
　　2.認識領域：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想像畫出來，鞏固水墨畫技法；
　　3.操作領域：學生通過欣賞學習和自己的想像，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。
　　教學重點：
　　鞏固水墨畫的基礎技法，欣賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫；
　　教學難點：
　　根據個人對原做的感受，大膽地利用色彩、內容、技法的變化創造變體畫。
　　教學準備：
　　師：范圖、示范工具，生：水墨畫工具。
　　一、夏加爾和我
　　出示圖片,讓孩子們想一想，這位外國人是什么職業。（生：可能是一個畫家嗎……）
　　師：對了，他是一位畫家，他是俄國的一位著名的繪畫大師，天才詩人——夏加爾，今天我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位大師的畫，你敢挑戰嗎？（敢?。。。。?br/>　　【此環節的設計一開始就將挑戰的對象：夏加爾和我，挑戰的形式：西方的油畫和東方的水墨畫交待清楚，這是兩種不同畫種不同美學思想的挑戰?！?br/>　　二、讓形象對話 讓思維碰撞
　　那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請看大屏幕?？戳诉@些精彩的畫面你們喜歡這位畫家嗎？這些作品最具有表現力的和想象的地方你能說出來嗎？（學生回答）
　　夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細的觀察身邊的新鮮事物，經常通過夢幻式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色彩表現作品。
　　同學們，能不能也像夏加爾一樣展開你奇特的想像，用怪異稚趣的造型？表現一幅畫呢。（學生回答）我想同學們一定是能與大師一比高低的。
　　下面請同學們欣賞一首詩：
　　月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，
　　小木屋睜著睡意朦朧的雙眼，
　　嗅著擠奶姑娘手中的芳香，
　　靜靜地
　　靜靜地
第16課 會說話的手（一）
教學目標：
(1)認知目標:認識自己身體的一部分——手，了解其結構、作用。能用各種方式表現手，讓手成為人的會說話的第二張臉。
(2)操作目標:用多種形式，表現會說話的手，使自己表現的手具有美感。
(3)情意目標:學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )在美術活動中，能自主探索、發現、創新，體驗樂趣、享受成功的快樂。
教學重難點：
教學重點:認識手的重要性，用繪畫和綜合素材 ( http: / / eduok. / sucai / Index.html" \t "_blank )表現具有創新的手。
教學難點:怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運用。
教學過程：
(1)猜謎:
(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師 ( http: / / eduok. / jiaoke / Index.html" \t "_blank )穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯想到什么 (如:斑點狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。
出示一則謎語:兩棵小樹十個權，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。你知道是什么 (手)
把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用 :你們仔細觀察過自己的手嗎 手掌
和手指上有什么 想不想讓自己的小手說話 并把它印出來，留在紙上呢 (告訴學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )老師 ( http: / / eduok. / jiaoke / Index.html" \t "_blank )衣服上的花紋其實是用拇指刻印的。)
(2)印制:
(出示兩張8開白紙貼于黑板上。)
請兩個學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最可愛。
這些小手真有趣，老師 ( http: / / eduok. / jiaoke / Index.html" \t "_blank )也來按幾個指印，如果我們能根據這些手印、指印，大膽地聯想，把它變成另外一個有趣的形象，那該多好!(出示課題。)
看，這是四個指印，現在，我要讓它變變變，因為，它使我聯想到了…… (拿出水彩筆，邊說邊添。)在指印的基礎上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。
老師 ( http: / / eduok. / jiaoke / Index.html" \t "_blank )：通過之師的大膽想像，幾個小/的指印居然變成了一幅有趣的"孵蛋圖"，小朋友，你們想不想做這種動腦筋的游戲呢
(3)欣賞:(電腦 ( http: / / eduok. / school / Index.html" \t "_blank )演示)
欣賞其他小朋友根據自己的聯想，把指印手印設計成了什么
○一盆花。
○各種臉。
○小蝸牛。
○小雞和大象。
○手印拼成的樹。
(4)游戲:
(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)
看看誰通過自己的聯想，利用手能設計出與眾不同的形象。學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。
講評:肯定學生，促進學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )的興趣提高。
(5)作業:
每組準備一張1開鉛畫紙，使每個學生都有動手動腦的機會。學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )先討論，再分工合作。
(6)拓展部分:
像小腳丫、樹葉、水果等，通過學生的大膽創意，也能設計成新穎的物體。鼓勵學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )做個有心人，讓他們發現處處存在美。
第17課 會說話的手（二）
教學目標：
(1)認知目標:認識自己身體的一部分——手，了解其結構、作用。能用各種方式表現手，讓手成為人的會說話的第二張臉。
(2)操作目標:用多種形式，表現會說話的手，使自己表現的手具有美感。
(3)情意目標:學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )在美術活動中，能自主探索、發現、創新，體驗樂趣、享受成功的快樂。
教學重難點：
教學重點:認識手的重要性，用繪畫和綜合素材 ( http: / / eduok. / sucai / Index.html" \t "_blank )表現具有創新的手。
教學難點:怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運用。
教學過程：
(1)欣賞手:
請學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )伸出小手，仔細觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、手背和長短不同的五根手指組成。再看電腦 ( http: / / eduok. / school / Index.html" \t "_blank )中的不同的手(可通過百萬圖庫進行搜索)可以是粗糙的、細嫩的、粗壯的、纖弱的……讓學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )猜一猜他們的年齡、性別、職業等，得出手是人會說話的第二張臉。
(2)猜一猜:
(欣賞動態的手型)你知道它們各自的含義嗎 (揮手、抓、過來)通過各種動態的手型，讓學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )充分領略不同的手勢富有的不同且豐富的含義。
(3)表演:
能不能來表演一下，用你的小手表達一種含義 學生可以討論，同桌演示，再請兩個學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )到講臺上來表演 (也可用皮影的形式來表演)。
(4)表現:
先欣賞各種手的創意的作品，如陶土作品、上節課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網上的作品等，讓學生在欣賞、嘆為觀止的同時，激發學生的創作熱情，然后，用學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )的百寶箱(平時進行搜集的各種材料)里的材料進行創意的表現，鼓勵學生的大膽想像，告訴學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )沒有做不出來的作品，只有想不到的。
(5)拓展:
讓你的小手來說一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培養學生手勢與語言同時表達能力，養成學生 ( http: / / eduok. / zuowen / Index.html" \t "_blank )對作品的自我肯定、自我反思的一種習慣。
第18課 適合紋樣
教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝
飾。培養學生的審美能力和動手能力。
教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
教學內容：
1、 組織教學 導入新課
欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）
生欣賞圖案
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？
生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹葉。
生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——
（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）
師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣
2、 了解知識 掌握方法
師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
生討論發言。
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
1） 什么是適合紋樣？
2） 基本形有哪些？
3） 我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）
師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、 構思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
生作業 師巡視輔導
4、 評價作業（自評、互評）
第19課 圖畫文字（二）
教學目標
　　1、了解象形文字描摹實物的特點。能運用點、線、面、色表現象形文字，并裝飾成畫面。
　　2、在“慧眼識字”活動中，了解象形文字的描摹實物的特點。在欣賞討論中，了解文字與畫面結合的描摹實物的特點，感受人類想象，創造的能力。在嘗試中，發展想象力，創造象形文字的有趣畫面。
　　3、對象形文字產生興趣。體驗中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力。培養想象、創新能力。
教學重點和難點
重點：
感知象形文字及表現手法。
發揮想象創新能力，表現象形文字的畫面。
難點：
能根據象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、添加、排列等方法裝飾成畫面。
教學過程：
一、課堂導 入
1．創設情境、激發興趣：
　?、?導入語——同學們，你中午睡覺做夢了嗎？老師今天就做了一個夢！夢到我穿越時空的隧道，回到5000年前的遠古時代，遇上了一位部落首領……
　?、?教師脫去外衣，讓學生觀看教師T恤上的象形文字圖案，后提問：1在老師的T恤里有你認識的字嗎？2能說說你是怎么認出來的嗎？
　?、渤鍪菊n題：
　　①今天，我們就來一起學習有趣的象形文字。在遠古時代，人類還沒有出現文字，為了記錄事情，就用簡單的圖畫來表示，這個用圖畫方法來記事是很有趣的，可是時間一長，人們覺得這個記錄方法并不方便，于是人們創造了又像畫又像字的符號，后來我們把這個符號叫做象形文字。
②板書：象形文字
二、課堂發展
欣賞·感悟：
　　1、了解各國象形文字
　　同學們，在古時候，象形文字的運用很廣泛，你們知道除了中國，還有那些國家有象形文字？請打開課本12頁。
　　2、“慧眼識字”的游戲
　?、賱偛盼覀兛戳艘幌抡n本讓我們一起來認識一下象形文字吧！展開“慧眼識字”的游戲：1分組識字
　　2集體識字
　　②誰來說說象形文字和我們現在的文字有什么不同呢？
　?、坌〗Y：原來呀，象形文字有描摹實物的特點。
　　3、揭示課題
　　①今天，讓我們一起發揮想象力和創造力來對象形文字展開聯想吧”。
　?、谘a充課題——板書：的聯想
　　4、現場示范
　　教師邊講邊做示范。
　　觀察·比較：
　　⒈剛才，老師用幾個象形文字組合的完成一幅畫。下面欣賞另外幾幅畫，它們都用了什么方法來進行聯想？
　　小結：原來是用了重復和添加的方法。
⒉老師知道同學們現在了解了很多的象形文字，誰來說說你打算怎么樣通過聯想把象形文字變成一幅畫？
三、課堂作業
造型·表現：
　?、辈贾米鳂I，出示作業要求。
　　將象形文字聯想成一幅畫：1注重點、線、面和色2構圖飽滿3富有創意。
　?、矊W生創作活動。
四、欣賞·評價：
　?、?讓學生“指指點點”
　　2．同學們說一說，你最欣賞哪一幅畫？為什么？
　　—學生發言。
五、知識拓展、總結提煉：
　?、痹谏钪?，象形文字還可以美化我們身邊哪些物品？
　?、怖蠋熞舱伊艘恍┯孟笮挝淖置阑纳钣闷罚埿蕾p。
　?、忱蠋熯€找了一幅畫，我們一起來看看！
　　—這是2008年奧運會的會徽， 這個文字象是一個“人”字，又象是一個“京”，他似畫非畫，似字非字，引起人們的無限遐想，這就是中國漢字的魅力所在！
　?、纯偨Y：同學們，你們今天表現得真棒！這些象形文字都是人們在勞動生活中，用他們的聰明和智慧創造出來的。我們要象他們那樣，用自己的雙手把世界裝扮得更加美麗。
第20課 玉石文化（二）
教學目標
1、初步掌握玉器鑒賞的一般方法，了解玉器的歷史，理清“玉文化”在歷史上所包含的內容的脈絡，從而對古代玉石藝術做一個較全面的了解。
2、課前學生收集資料，做到初步了解玉石的常識；課堂上通過簡短的活動，提高學生的學習興趣，激發學生對玉器的藝術和歷史文化內涵的探索；實物展示和多媒體教學充分體現美術的學科特色；使用分組教學，自主學習，合作討論，競賽激趣，充分發揮學生的學習的主動性。提出課后知識拓展，有利于知識的實踐和內化為自身的一種素質。
3、在對玉石精品的欣賞中，使學生得到美的熏陶。在輕松愉快的學習活動中，讓學生初步了解祖國傳統的玉石藝術的歷史，知曉古代的“君子比德于玉”和民間的吉祥文化，從而以“揚棄”的態度繼承和發揚我國古代文化傳統，增強民族自豪感。
教學難點和教學重點
玉器是珍貴工藝品，學生平時不易直接接觸到。而玉器藝術最繁榮的時期，距離現在年代很遠，學生不了解當時的社會觀念和生活環境，難于理解玉器在當時社會中的特殊地位和具體的應用。
教學中對作為工藝品的玉器本身審美的品鑒和對古代社會的禮制、民俗做一些初步的介紹，使學生理解“君子比德于玉”的獨特的人文精神內涵。
教學過程
　　一、引入新課
設置環境：黑板上寫上“鑒寶”，在講臺上擺上四個錦盒內裝玻璃、塑料、好的印石、玉器雕刻器物，上蓋黃色綢布。
同學們！今天，我們搞一個“鑒寶”活動，猜一猜，這黃綢布底下蓋的是什么？
好！請大家辨別一下，分別是什么制作的？（揭開布展示給學生看）可以每組派兩個上講臺認真辨別，可以觸摸。（每組把答案寫在黑板上） 往往印石和玉學生分不清。
現在公布答案，同學們，為什么很多同學辨不清印石和玉呢？！因為玉本身就是石頭，那么，什么樣的石頭被稱為玉呢？（學生看書回答）
“玉，舊指“石之美者”，近代分為軟玉和硬玉，軟玉是透閃石和陽起石組成的材料。硬玉專指翡翠。其余瑪瑙、綠松石、孔雀石、岫玉等，一般統稱為玉石，而不屬于嚴格意義上的玉”
老師展示和田玉、翡翠、岫玉、瑪瑙等實物飾件
材質的鑒別方法：(屏幕文字展示)
水鑒別法：一滴水滴在玉上成露珠狀久不散開為真
手觸摸法：用手摸或用面頰試，冰涼潤滑為真
視察法：將玉器朝向光明處，顏色剔透、綠色均勻分布為真
舌舐法：舌尖舐真玉有澀的感覺，無則為假
?。▽W生現場嘗試鑒別玉石的方法）
　　二、品鑒欣賞
我們要評鑒一個玉器，需要從哪些方面去考慮呢？！請同學們帶著問題看一個短片。（視頻播放玉器的欣賞）
小組討論，回答問題。
老師總結補充：（屏幕文字展示）
鑒賞要從以下方面入手：一看玉質，優質玉材對于一件玉器至關重要，如質地、色澤、致密度、綹裂、玷污等等都是玉材等級的重要因素;二辨造型，造型是玉器審美的構架，是由玉器用途及玉坯形狀決定的，其大小比例要適當。與其造型勻稱而不呆板，均衡而有穩定的才是美的作品；三鑒紋飾，紋飾是玉器的裝飾，其美丑容易為人察覺、感受。它服從于玉器造型的需要。玉器紋飾要看結構、章法、繁簡、疏密等處理。好的玉器紋飾應該章法有條不紊，統一而和諧；四析工藝，就是分析將玉料變為玉器雕琢的工藝。凡玉器雕琢利落流暢、嫻熟精工必然是美的或比較美的，反之，雕琢呆滯纖弱，拖泥帶水。五品藝術，藝術是每件玉器所追求的最高境界。凡氣韻生動，形神兼備的都是藝術美的表現，反之，貌似神異，一味模仿則大為遜色。
俗話說：玉不琢不成器。除了玉的材質本身具有一定審美特性外，器型是玉器的主要的審美。我們來分析一下器形的審美形式，（展示器形美的范圖）
學生從圖片中總結美的規律，老師做適當的引導。（師生問答，圖片展示審美評價）
老師做一個完整總結：1、對稱與平均，主要是指起舞的造型和裝飾花紋，不是成對稱狀，便是成平衡狀2、穩妥和比例，是指器形在視覺上是穩妥的，比例主要以“黃金分割”的比例是最美的 3、反復與節奏，在玉器上，器形的局部或紋飾上的反復重復和漸變。
統觀我國古代玉的發展史，在審美追求上形成了兩種截然不同的風格，它們的特點是什么？ （學生帶著問題看書回答）
一種是追求玲瓏剔透的華麗之美，另一種是突出玉的天然材質，追求至大至高的樸素之美
老師多媒體展示圖片，引導學生運用玉器審美的法則欣賞并且討論
龍鳳玉佩是古人系冠的帽帶，其作用就是標志著男子已經成年了；劍形玉圭、素面玉琮則是國君貴族的祭祀器物和代表權力，都帶有一定的象征的意味。
請同學們說一些有關“玉”的成語和典故，并請加以解釋，（學生分小組比賽形式進行）
“寧為玉碎不為瓦全”“守身如玉”比喻貞操、節義
“金科玉律”指不可變更的法律，象征著權力
“化干戈為玉帛”象征著和平 “玉成”比喻助人成功
“玉潔冰清”“拋磚引玉”“金口玉言”“玉不琢不成器”“玉樹臨風”用來比喻和形容一切美好的人和物
設計意圖：引導學生從具體的欣賞提升到宏觀的風格上的品評，從而引出了本課的第二個教學重點玉的文化內涵。運用小組比賽的形式，激發學生學習熱情，在活動中引發他們的思考。
　三、 探討文化內涵
那么，為什么我們中國人對“玉”情有獨鐘呢？首先我們來了解一下玉器的歷史。請同學們歸納一下不同時代的“玉”在人們生活中其價值和功能的演變，看書P5---P7
學生分組將答案寫在紙上，實物投影展示，全班同學評價
由此可見，在漫長的歷史長河中，玉的質密、聲悅、色美、溫潤，不但使人們喜愛它，敬它，而且灌注于玉器之中以精神內涵，總是把它和最寶貴、最美的人和事物聯系在一起。玉的審美對中國文化和社會習俗有很深遠的影響。
中國的“玉文化”歷史悠久，請同學們想一想你們所知道的古代有關于玉的故事，誰能給我們講一講 “完璧歸趙” （學生講故事）
這里所講的故事，充分說明了玉在人們心中珍貴，正所謂“價值連城”。
玉文化主要分為：1、貴族的“禮器”2、文人的“比德于玉”3、民間吉祥文化
1、 貴族的“禮器”和權力的象征：“以蒼壁禮天、以黃琮禮地、以青圭禮東方、以赤璋禮南方、以白琥禮西方、以玄璜禮北方”；自秦始皇制玉璽為皇權的象征，歷朝歷代沿用。
學生欣賞、談論禮器的審美傾向 （屏幕圖片展示）
老師歸納 “莊嚴 神圣 大氣 威嚴 華麗”
2、 文人的“比德于玉”
剛才我們了解了玉的發展歷史，在東周到兩漢時期，“君子比德于玉”，請問具體指的是什么？學生回答，老師總結“溫潤而澤，仁也；縝密以粟，知也；垂之好墜，禮也；叩之其聲清越以長，其終詘然，樂也；瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也”實際上用玉的特性去比喻君子的德行，合乎儒家的做君子的道德規范。中國古代文化以儒家為尊，由此，玉文化已融進中國人的血液里了。三代有“君子無故，玉不去身” 之說，當時佩玉是一種習俗。
3、民間的吉祥文化
充分說明玉在人們的生活中的重要地位，在課前同學們收集了一些資料，請同學們說一說所知道的有關吉祥圖案中國吉祥圖案的寓意最大的特點是用了諧音和象征。如：福（蝙蝠）在眼前（錢），連年（蓮）有余（魚） ，輩輩（背背）封侯 （猴），福（蝙蝠）增貴（桂）子等等，同學們，猜一猜，以下圖片上的玉雕隱含什么意思？（屏幕展示圖片）
學生搶答，出示答案，老師講解。
a) 課后拓展
今天我們一起對祖國的玉石文化做了一定的了解，同時欣賞了大量的玉器的圖片，初步認識了玉器的欣賞方法以及審美功能。在當代科技水平發達的時代，制玉的工具和技術非常先進，使得玉器造型的創意則更顯得珍貴，請同學們根據所學的有關知識，經常到玉器店、博物館多看多品，是自己的審美水平得到提高。
教學總結
轉眼間，又要放寒假了，回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。在此我總結如下，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。
　　一、教學計劃貫徹情況
　　學期初，和科組教師一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合科組工作的現狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學。
　　二、 教學情況：
　　1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
　　2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術興趣小組?；顒拥某晒南踩?。本年級不少的學生繪畫功底大大提高。
　　3、本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，
　　把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，主動向學校請纓加壓增負，多年來一直是學校工作量最繁重的同志之一，但從不講價錢，任勞任怨，
　　扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，一學期來從來未曠工、遲到、早退現象，嚴格遵守學校的規章制度，每次都認真參加學校的例會學習。
　　4、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。
　　美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中
　　注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。
　　通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生
　　情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
　　4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續教育學知識，學電腦技術，學教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，運動會工作等等。
　　三、經驗和教訓
　　1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和
　　雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學 情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
　　2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動 活潑 地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
　　3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學手 段和現代教育技術進行直觀教學。
　　4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質。
　　5.學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。
　　6、對學生美術學習的評價要 盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成 績，更注重未來發展。
　　7、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋
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