資源簡介

2022蘇少版美術三年級上冊教學計劃、教學設計及教學總結
教學計劃
一.教材分析
全冊共二十個課題。考慮到中段學生的年齡特點以及小學生的生活實際和興趣與需要，在整體結構上延續了整套教材的知識體系——教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。如：手工系列的《有趣的鞋》;色彩系列的《魔幻的顏色》，《萬花筒》;泥塑系列的《新穎的電腦》;欣賞系列的《迷人的動畫片》,教師在教學中應注意新舊知識的銜接。
從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。在課程設計中充分挖掘人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
二.教學總目標
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、單元目標
造型.表現：認識運用三原色和三間色繪畫一幅畫，有意識的使用自己喜歡的色彩組合，用拓印添畫表現肌理，表現植物枝葉生長的結構，表現最受人尊敬人物的特點，表現值日的情景，利用刮蠟的繪畫技法創作星空圖。
設計.應用：用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現萬花筒的圖案，設計制作有趣、有特色的鞋子，利用皺紙團、廢舊材料組合小藝術品，繪制簡潔四方連續紋樣，制作建議的會響的玩具。
綜合.探究：學習簡單的攝影知識，了解美術記者的工作內容和工作流程。用繪畫、攝影、文字方式展示采訪結果和感受。
欣賞.評述：了解動畫片的不同類型，欣賞各種動畫的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。簡單說出動畫片的制作過程。
一)教材重點：
1、掌握水彩畫的性能及工具的使用，能較熟練地運用水彩畫方法表現生活美和自然美。
2、在課堂教學中(特別是繪畫練習中)進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
3、進行工藝制作，培養動手能力，立體造型，想象力和概括力。
4、提高學生欣賞水平，培養美術興趣。
(二)教材難點：
1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。
2、在紙工制作中培養其動手制作的能力，動手的協調性，在泥塑中培養空間想象力。
3、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步發展，其動手能力，立體造型，空間想象力也有所加強。
四.學生情況分析
三年級學生對美術學習的興趣非常高，平時就有很多學生平時就愛畫畫，但受到右腦模式干擾較強，所以教師應繼續保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當的繪畫方法指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。
五.教學措施
1、注重對學生造型表現的培養。在教學中，讓學生初步和使用常用色和點、線、面，了解美術語言的表達方式和方法，嘗試各種工具、材料和制作過程，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受。
3、加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。
5、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
6、教師以各種生動有趣的教學手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。
7、教師盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用國際互聯網資源，檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野，展示他們的美術作品進行交流。
五.教學進度
第一周 第1課 色彩明度漸變
第二周 第2課 點彩游戲
第三周 第3課 粉印紙版畫
第四周 第4課 我設計的服飾
第五周 第5課 畫感覺
第六周 第6課 形形色色的人
第七周 第7課 天外來客
第八周 第8課 對稱美 秩序美
第九周 第9課 動物明星（一）
第十周 第10課 動物明星（二）
第十一周 第11課 水墨畫動物
第十二周 第12課 動物裝飾畫
第十三周 第13課 我的動物朋友
第十四周 第14課 親昵
第十五周 第15課 圖形印章
第十六周 第16課 手提袋
第十七周 第17課 剪紙（一）
第十八周 第18課 剪紙（二）
第十九周 第19課 摸物背影
第二十周 第20課 皮影戲
教學設計
上課內容 第1課 色彩的明度漸變 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 1. 學習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創作圖案畫。2. 掌握明度漸變的調色方法。3. 體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節奏美，培養學生色彩表現力。
重點難點 1. 學習色彩明度漸變的知識。2. 掌握明度漸變的調色方法。
教學準備 師：范畫、毛筆、水粉顏料
課時安排 １課時
教學設計 修改欄（二次備課）
一、練習、觀察今天上課同學們都準備了什么工具？同學們喜歡用顏料作畫嗎？老師現在要考考同學們，看大家是否忘記了色彩的調制方法。請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調，每次加一點白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀察色彩的變化）與平時調出的色彩有什么不同？（全部交流）這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學習色彩的明度漸變。（板書課題）二、介紹知識明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。色彩的明暗基調是指一個色彩結構的明暗及其明度對比關系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關系的特征，將成為這個設計的色彩效果的基礎。按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在10種明暗基調。即：低長調、低中凋、低短調、中長調、中間中調、中短調、高長調、高中調、高短調、全長調。 在高調中(亮色調)：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節奏，這樣可增強高調色的色彩力度。低調色(暗色調)：有一種重量感和物質感，在處現低色調時，加強冷暖對比可以增強低色調的生動感。三、欣賞如果用色彩的明度漸變來創作一幅畫，會是什么效果？讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變表現手法的作品。1.欣賞老師準備的范圖2.欣賞美術書中的圖片3.欣賞優秀學生作品四、交流欣賞了這些優秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調配才能調出明度漸變的效果？師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。五、創作1、老師示范：教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。2、學生練習：要求：1. 獨立創作一幅色彩明度漸變的圖案畫。3、用水粉顏料色完成作業。六.評價學生優秀作業展示1. 評出“最佳效果獎”。2. 你能用自己的作品來說說明度漸變的特點嗎 3. 你的作品哪一部分表現得最好，哪一部分有待改善 七. 延伸尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。
板書設計 色彩的明度漸變明度同一色相不同明度各種顏色的不同明度
作業練習設計 每人任意選擇一種單色加白或者加黑作明度漸變練習
教學反思
美術 備課
上課內容 第2課 點彩游戲 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 1、通過學習了解點彩畫，讓學生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創作，逐步形成創造性的構思。3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。
重點難點 1、了解點彩派的特點。2、學習點彩的基本方法和技巧。3、啟發學生的想象，進行創作，表現。4、多給學生一些欣賞作品。
教學準備 師：各種于點彩有關的圖片、實物、紙張等。生：收集各種不同材質的點、繪畫及粘貼工具、各種顏色的小圓片等。
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
教學過程：—— 欣賞：師出示一些點彩派的作品讓學生欣賞。—— 討論：學生說一說看后的想法，在哪里見過？和我們以前見過的畫有什么不同？—— 講述：師講述點彩的特點、點彩派、代表人物——法國畫家修拉、代表作品《大碗島的星期天》等。—— 觀察：師請學生用放大鏡觀察印刷品、彩電熒屏，發現美麗的畫面原來是由無數的小彩點組成的。—— 游戲：師生共同做游戲，用打孔機在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張黃色的紙，放遠看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關系）—— 啟發：啟發學生想一想可以用哪些方法來制作點（不同材質、不同工具等）。—— 制作：每人動手用自己喜歡方法進行點彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來點，還可以用各種圓形的物品（如：瓶蓋）進行拓印。—— 評比：學生可以在完成作品以后，評出最有創意、最有意思、最細致作品等。—— 教學建議：本課可以分成兩課時來上，第一課時學生嘗試用不同方法進行點彩游戲；第二課時用來臨摹。
板書設計 點彩游戲制作點：不同材質、不同工具
作業練習設計 每人動手用自己喜歡方法進行點彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來點，還可以用各種圓形的物品進行拓印。
教學反思
上課內容 第3課 粉印紙版畫 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 １．培養學生對版畫制作的興趣，進一步開拓學生對藝術表現形式多樣性的認識。２．使學生掌握初步的粉印紙版畫制作方法和技巧。３．通過繪制動物形象，增進學生喜愛動物的情感，提高保護動物的意識。
重點難點 1、粉印紙版畫的基本制作方法和步驟。2、畫出生動的動物形象。3、啟發學生的想象，進行創作，表現。
教學準備 師：粉印紙版畫示范作品、動物叫聲錄音、動物形象特征錄像、演示作畫用品。生：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。
課時安排 3課時
教學設計 修改欄（二次備課）
—— 聽賞：請學生聽錄音。問：聽到了什么聲音？（各種動物叫聲）小朋友喜愛動物嗎？為什么喜愛動物？小結：動物是我們人類的好朋友。—— 欣賞：請學生看錄像，了解動物的特征。—— 模仿：請學生來模仿動物的形態、聲音。—— 總結：各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征，就可以準確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象。—— 比較：師出示兩幅表現動物的畫，請學生比較它們的不同，引出今天的內容——粉印紙版畫，介紹粉印紙版畫的特點：可以反復拓印出多幅作品。如果表現的形象顏色較淺，可以用深色紙來進行拓印，畫面效果會更好。展示用深色紙拓印的作品數幅。—— 講授：（１）什么叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。（ ２）以小鳥形象為例，講解并演示作畫的方法和步驟。①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。板書：1.畫形。②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。板書：2.刻版。③覆上一張黑紙與版子對齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進行拓印。板書：3.拓印。顏料要調厚些，涂好后蓋上黑紙，用手輕輕的來回磨擦，然后將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方，可重新涂色再印，直至滿意為止。—— 練習：請學生用粉印紙版畫的形式表現一個自己所喜愛的動物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水里游的。要求又快又好地完成。—— 輔導：（１）用投影展示動物形象資料，供學生作業參考。（２）要學生注意畫面的大小布局要合適。（３）提醒學生用彩筆打輪廓時用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。（４）要學生在刻版時，做到線條流暢，一氣呵成。（５）指導學生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時勿錯位。（６）要學生將拓印的顏料調厚些，以免印出的畫面模糊不清。—— 小結：（１）集體評議作業，表揚作業優秀的學生，指出不足之處。（２）鼓勵學生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面。—— 教學建議：本課可以分為三課時，第一課時用來詳細介紹粉印紙版畫的制作方法，第二課時用來復習，第三課時用來創作。創作時可以采取單獨畫、合作等形式，印在不同的紙上或布上，做成卡片、書簽等。
板書設計 粉印紙版畫1.畫形2.刻版3.拓印
作業練習設計 用粉印紙版畫的形式繪制畫面。
教學反思
上課內容 第4課 我設計的服飾 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 1、欣賞各種有趣的服飾。 ( http: / / www. )2、學習和欣賞時裝設計師們的奇異構思，利用各種廢舊材料設計有趣的服飾。3、培養學生的動手能力、想像力和審美能力。
重點難點 培養學生對形式美的感悟并靈活地利用形成美的元素（如點、線、面，黑、白、灰）去創造美。如何巧妙地選取利用各種材料和肌理去體現、表達自己的想象力和創造力。
教學準備 教學課件、圖片、衣服
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
一、欣賞身邊同學服飾，提高對服裝的興趣。板書《我設計的服飾》二、新授：1、欣賞服飾圖片，了解國內外各民族服飾特點。苗族婦女服飾特點五彩斑斕，還講究佩戴銀飾，有趣的是苗家姑娘的裙子叫百褶裙,但實際上一條裙子上的褶有500多個,而且層數很多,有的多達三、四十層。蒙古族的服飾為滾邊長袍和半筒高靴，維吾爾族的"袷袢"和花帽，藏族的寬領開右襟的大袍和氈帽，傣族婦女的無領衣和長筒裙，黎族婦女的開胸無紐衣和短筒裙，烏孜別克族婦女的寬大多褶連衣裙，京族婦女的窄緊身淡色長衣等，無不民族風情濃郁，美不勝收。2、說說你對這些服飾的感覺，用料及制作特點。——新、奇民族特色濃厚，布、麻、草等各種材料，編織、刺繡等各種手法。3、欣賞服裝設計師的作品，了解設計師的服飾制作過程：（1） 服裝設計師在設計服裝之前也要畫黑白或彩色的草圖。（2）把你心中的想法畫成小草圖。三、指導學生練習:1、各小組根據所帶的材料分析、討論制作方案。2、各小組代表敘述方案，便于各組借鑒。3、各組充分發揮各自的想象力，設計獨特的服飾。四、評析學生作品創意是否精彩、巧妙和獨特。設計的服飾是否一目了然。
板書設計 我設計的服飾⑴服裝特點⑵設計草圖⑶制作方案
作業練習設計 各組充分發揮各自的想象力，設計獨特的服飾。
教學反思
上課內容 第5課 畫感覺 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 通過認識、體驗各種感覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色彩來表現各種感覺。2、體驗美術造型的樂趣，激發學生的想象力及創新意識。3、培養學生的積極的參與精神，豐富感覺能力，大膽的表現能力及綜合的評價能力。
重點難點 在輕松愉快的學習氣氛中學習如何畫感覺。嘗試用不同的點、線、面、形、色彩大膽地表現各種感覺。
教學準備 一個暗色的袋子，里面裝上幾種不同形狀、質地不同的常見物品。學生各準備一種食物。
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
　　一、游戲導入 ：（找感覺）問：小朋友們喜歡玩游戲嗎？下面我們就來做一組游戲：（1）動覺　　聽好游戲的要求；分組進行轉圈、蹲馬步、搓手的游戲。等到你支持不住的時候就可以停下來，回到位置上。　　問：請說一說，做完運動之后有什么感覺？　　生：（頭暈，腿酸、手熱等感覺）　　師小結：這是不同的運動帶給我們的感覺，這也是我們人體的內部感覺———動感（板書）　　（2）視覺　　出示一碟小番茄、桔子。　　問：請小朋友看，這是什么？　　生：（番茄）　　問：看到它們有什么感覺嗎？　　生：同桌交流，指名說。　　師小結：我們的眼睛看到的不同的物體會產生不同的感覺，這就是我們的視覺。（板書）　　（3）味覺　　師：下面我們就來吃，請你看一看，聞一聞，再嘗一嘗。（品嘗自己準備的食品，也可與其他小朋友交換品嘗）　　問：你有什么感覺？請你不要說，要不同的顏色來告訴我。生：（酸、甜、苦、辣、鮮等感覺）　　二、揭題：今天，我們一起來：畫感覺。　　三、小練習：　　要求：在老師給你的紙上涂一大塊就可以，不用畫出具體的形象。（學生第一次練習，師配輕音樂）　　交流：你用什么顏色表現怎樣的感覺。指名說。　　四、繼續游戲：　　（1）、觸覺。　　（冷、熱、麻、癢等感覺）　　問：老師這兒有一些小寶貝，請你來摸一摸，看看有什么感覺？　　生：（冷、熱、軟……）　　問：同桌小朋友互相撓一撓，有什么感覺？（癢）　　師小結：我們的皮膚或身體接觸到不同的物體，會產生不同的感覺，這就是我們的觸覺。　　（2）、 聽覺　　問：請大家閉上眼睛，豎起小耳朵，聽一聽，有什么感覺？　　生：（略）　　問：不同的聲音也會讓我們產生不同的感覺。你能用筆畫出這些感覺嗎？　　生：（略）　　五、欣賞：　　（1）、大師繪畫作品　　師：不要急，讓我們看看繪畫大師們是怎么樣表現他們的感覺的？　　出示圖。　　生：（不同顏色的點、線、面）　　（2）、 課本中的作品。　　六、學生第二次作業 ，師巡回指導。　　師：今天，我們找到了許多的感覺，小朋友們能不能也把自己的感覺用不同的點、線、面、形、色表現出來呢？　　要求：大膽想象創造，表現，體驗美術造型的原始樂趣。　　七、 欣賞、交流、評價：　　自我評價，學生互評，師生共同評出“最佳表現獎”“最佳創意獎”。　　你畫的是什么感覺？用什么方法表現的？　　能大膽發表自己對他人作品的看法。　　你喜歡本節課的哪些內容？　　八、課堂小結：　　今天這節課，我們通過游戲找到了許多不同的感覺，并能用不同的點、線、面、形、色畫好不同的感覺，小朋友們這節課開心嗎？感覺好不好？
板書設計 畫感覺動覺 視覺 味覺 觸覺 聽覺
作業練習設計 各組充分發揮各自的想象力，設計獨特的服飾。
教學反思
上課內容 第6課 形形色色的人 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 第六 ）冊 備課者
教學目標 1、認知目標:了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現形形色色的人。 2、操作目標:能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現各式各樣的人。 3、情意目標:通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。
重點難點 教學重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。 教學難點:造型時充分表現形形色色的人群，用各種材質巧妙地造型。
教學準備 教師準備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。 學生準備：雙面膠、水彩筆、作業紙。
課時安排 2課時
教學設計 修改欄（二次備課）
第一課時 (1) 說一說: 先組織教學，穩定學生上課的情緒。 在國慶節或者是一些特殊的節日，在大街上我們會看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人群 我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。 (2) 欣賞: 我們來看看在我們身邊經常出現的各種各樣的人。 多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發學生回憶生活中的形形色色的人。 (3) 畫一畫: 請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。 教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎 讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們全部生活在這個巨人的身體里面。 學生用繪畫、剪貼的形式表現形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。) (4) 貼一貼: 把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。 (5)展評:讓學生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。 第二課時 (1)找一找: 在實物投影儀上展示收集的有特征的人的圖片，讓學生猜一猜他們是誰 你是怎么猜出的 他們的特征是什么 (可以用漫畫雜志上的明星頭像等。) 再找一找班級里臉部有明顯特征的同學，你能說出他們的特征嗎 學生討論，交流。 (2)表現 (繪畫或陶土): 我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。 (3)評一評:對有新意的作品進行展示，激發學生思維的擴展。 (4)欣賞(如:無錫的小泥人等） 欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術家在捕捉人物時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善于抓住人物的特點。 (5)展評: 讓學生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，并通過集體的展示，領略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!
板書設計 形形色色的人特征表現服飾
作業練習設計 能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現各式各樣的人
教學反思
上課內容 第7課 天外來客 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 1、通過欣賞、討論UFO的神秘現象，培養學生探究太空的興趣和科學愿望。2、運用范圖，教師示范演示、學生試畫的方法，啟發學生大膽表現自己的奇思妙想，培養創造能力。
重點難點 通過欣賞影視作品等手段引導學生探究 UFO 的神秘現象，培養他們從小熱愛科學的情感。啟發學生大膽聯想，運用組合、添加、綜合的方法畫出自己想象中的外星人。
教學準備 課件 范畫 水彩筆 作業紙
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
① 導入： A．播以往 《奧特曼》的影片或欣賞圖書，師生共同欣賞、辨認，說說片（書）中人物和怪獸給你的感覺。 B．相互討論、分析《奧特曼》中各種怪獸造型結構的特點。 C．揭示課題：天外來客。 D．想一想外星朋友會是什么樣？和地球上的生命一樣嗎？ E．出示宇宙、星空和不同星球的圖片、文字資料，引導學生觀察、討論、補充。 F．游戲：改頭換面。 a．出示若干人物、動物、植物拼版，學生共同辨認。 b．動動手移動拼版，重新排列組合圖片，看看他們會變成啥模樣？ c．小結：有打破陳規的膽量，就可以創造出新奇、有趣、不可思議的新形象。 G．欣賞畢加索、米羅、克利的繪畫、雕塑作品，感受新奇的表達方式。 H．出示學生的范畫、范作，共同欣賞。 I．四人一小組討論，說說你設計的外星朋友是什么樣的？它是美麗的，可怕的？還是可愛的？ J．教師示范。 a．講解過程并板書。 b．指導著色。 K．學生活動（作業）。 運用手邊的繪畫、制作工具，獨立或小組合作完成外星朋友的想像練習。 a．可以表現對單個外星朋友，也可以進行多個外星朋友的組合練習。 b．輔導重點：啟發聯想，合理選材，表達構思。 L．展示與評價。 注意對外星朋友面部表情的表現，給他們每人取個名字，賦予他們生命吧！ a．學生自評：帶上自己的作品，參加“太空家園” （作業展業區）里的狂歡舞會。 b．學生互評：選出優秀作品，說明理由，頒發“證書”。 c．教師總評：鞏固聯想創作的方法，提出優缺點，指出今后需要努力的方向。 M．課后拓展。 本課以繪畫、泥塑的形式表現想像中的外星朋友，在此基礎上可鼓勵學生用各種手法、材料制作（如剪紙、泥塑，種種廢舊材料如植物、文具、羽毛、貝殼、電池等），把平面的作品變成立體的作品。
板書設計 天外來客結構特點改頭換面表達方式合理選材
作業練習設計 大膽聯想，運用組合、添加、綜合的方法畫出自己想象中的外星人
教學反思
上課內容 第8課 對稱美、秩序美 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 1、尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美。2、用各種方法表現對稱美與秩序美。3、培養學生的欣賞能力和創造表現能力。
重點難點 教學重點、難點：掌握對稱與秩序的基本知識，并用各種方法表現。
教學準備 教學準備：師：教學網站。生：繪畫、制作工具。
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
一、組織：打開教學網站，集中注意力。二、導入：1、談話：春天就要來了，一到春天同學們都喜歡去放風箏，老師也想買一個風箏，可不知道買什么樣的好。于是我上網去看了一看，在一個網站上發現了許多各種款式的風箏。[解開屏保，顯示教學網站]請大家點擊鏈接：風箏網站。2、欣賞：學生隨意瀏覽。3、談話：不知同學們在欣賞的時候有沒有發現，這些風箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個共同的地方，大家請看 [屏幕演示：FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚也一樣，還有這只蜻蜓……我們曾在一年級時就接觸過，這種左右或者上下對應重復的現象，我們稱為什么？（對稱）[板書]4、討論：除了風箏以外，你還見過哪些對稱的事物？（人體、眼鏡、花……）5、欣賞：我們美術書的二十六課上也有許多對稱的事物和圖畫，我們來欣賞一下。6、板書：對稱美、秩序美三、新授：1、欣賞：二十六課的課題是對稱美、秩序美，對稱我們已經知道了，那秩序是怎么回事呢？書上四十六頁和四十七頁有一些有關的圖片，請同學們仔細觀察后告訴老師，什么是秩序？2、討論：引導學生說出：事物依一種規律井然有序地存在，就叫做秩序。3、欣賞：在剛才的網上還有一只風箏，大家看，[屏幕演示——龍] 這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。4、練習：現在請把這個窗口關掉，回到我們的學習網站。在我們的學習網上有一些圖片，請你判斷一下，圖片里的事物是不是對稱的，或者里面事物的排列有沒有秩序。[學生在網站上各自判斷練習，現時顯示結果。其中最后一幅既是對稱，又是秩序]5、小結：哪些同學全對了？[舉手] [指名回答]你錯在哪兒？[將焦點引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對稱的，又是秩序的。]有時候對稱與秩序是同時存在的。四、作業；1、布置：那你能不能也來創造一些對稱和秩序的美麗呢？在我們的學習網站上還有一個資料庫，里面有許多單獨形象的圖片資料[屏幕展示]，請你在《畫圖》中將其組合成對稱或秩序的作品，上傳到學習網站上。也可以以其為參考，用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現一幅對稱或秩序的作品。2、學生作業，巡回指導。五、展評：分別欣賞網站上和作業紙上的學生作品，請兩至三位學生進行介紹。六、拓展：看了展示區中同學們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是大自然的偉大設計，使千變萬化的世界，避免了雜亂和無序，而人類在創造美的過程中，真誠地向大自然學習，在藝術、生活中大量地運用對稱和秩序。其實自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價值，都有各自獨特的美感，即使是無序的事物，有時也是美好的。主要是要我們同學在平時注意觀察，去發現美，欣賞美，并創造美。
板書設計 對稱美、秩序美左右或者上下對應重復對稱與秩序是同時存在
作業練習設計 用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現一幅對稱或秩序的作品。
教學反思
上課內容 第9課 動物明星（一） 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 1、塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。2、考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。3、培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。
重點難點 1、學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。
教學準備 師：短小的牙簽發給每一個學生，準備動物玩具、布置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關動物的各種資料。生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
—— 導入：（出示大森林的背景）多么美麗的大森林啊！只是這個森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？學生通過回憶，輕松的回答出——動物 ，如：河馬、大象、山羊、鹿……—— 欣賞：播放影片《可愛的動物》，學生欣賞。—— 討論：學生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關趣事。—— 欣賞：出示一些用各種方法表現的動物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。—— 思考：運用的方法不同，但都表現出了動物的特點，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話機等。是怎樣表現的？—— 示范：老師以一個動物為例，示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法。—— 練習：今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物，我們四個同學組成一個小組，大家分工合作，共同完成。步驟：1）商量：四個同學商量一下，你們準備做什么動物？2）造型：想想你做的小動物在干什么？然后把它擺個有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。—— 展示：學生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞評價。—— 拓展：查一查與動物有關的知識，如世界動物日（10月4日）。—— 教學建議：本可以用各種方法來表現動物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動物為主角繪制連環畫。
板書設計 動物明星（一）特點與趣事表現方法造型
作業練習設計 用橡皮泥做你喜歡的小動物
教學反思
上課內容 第10課 動物明星（二） 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 1、讓學生通過欣賞熟悉的動物明星,激發繪畫興趣,2、認識角色造型特征,臨摹喜愛的動物明星。
重點難點 引導學生創作、造型方法和表現技巧
教學準備 掛圖、影視資料。示范用工具、材料。
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
1、導入教學：（1）、欣賞活動： 本課精選了中外動物明星都是我們熟悉的好朋友, 這么多的小伙伴聚在一起,真夠熱鬧的!接下來讓我們一起去美美地飽覽這些動物明星多姿的風采。觀看有關的影視資料、討論：這些動物明星有中國的,外國的,有表現人物的,也有表現動物的,你們都認識哪些動物明星 。（2）、學生簡述以前看過的動畫片名,主角等。通過討論,使學生了解某些動物明星性格、特征。2、欣賞課本動物明星形象,了解認識明星形象特點：（1）、欣賞課本動物明星,了解動物明星的名字。（2）、認識動物明星形象特點及性格特點。3、用基本形概括動物明星：示范如何表現這些動物形象。（畫、制作等形式）（1）討論、啟發學生用基本形概括動物明星：說說動物明星主要由哪幾個部分組成,然后概括出各部分特征(一般以橢圓為主),從整體入手,然后分析各部分大小比例及高低位置。 (舉一例具體分析)（2）學生用基本形畫出幾個喜愛的動物明星形象。動物色彩一般具有簡明,鮮艷,夸張的特點,主張學生運用多種手法、形式表現。（繪畫表現動物形象、各種材料制作動物形象）4、學生作業,教師巡視指導。5、評價與交流：（1）作業評價：學生將繪制好的動物明星剪下(輪廓外留一條白邊)貼到黑板上的"動物明星圖"中。（2）學生討論，自由發言，講解自己創作的作品。（3）同學相互評議，教師對學生作品形象,比例,色彩略作點評。（4）、總結本課活動情況。
板書設計 不同動物的不同特點動物的個性特征 （圖示） （掛圖）藝術夸張表現方法
作業練習設計 制作喜愛的動物明星形象。
教學反思
上課內容 第11課 水墨畫動物 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 1、通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣，激發孩子對水墨畫的興趣。2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法和渴筆的繪畫技法在造型中的運用。3、讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統文化——水墨畫的魅力。4、在用水墨藝術語言表現喜愛的動物的同時，培養他們保護動物的意識
重點難點 嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現動物，自由抒發感情，感受中國傳統文化——水墨的魅力，培養保護動物的意識。大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態。
教學準備 教師準備：水墨工具、范作若干，多媒體課件，音樂《春江花月夜》等。學生準備：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆的工具，毛氈或報紙等。
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
1．組織教學，提醒學生注意衛生。告訴學生這節課我們要用中國特有的繪畫工具作畫，在此過程中，要文明有序、衛生地使用工具。2．小練筆、大感受。學生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫一些隨意的點、線、面，看誰的最豐富，讓學生感受水墨的變化。3．導入課題。請出動物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。4．欣賞大師作品，感受國畫藝術。欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導學生感受筆墨的表現力。交流欣賞后的感受，說一說你看到的水墨畫動物的共同特點。5．鋪墨添畫，練筆成圖。讓學生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開展想像，添畫成動物。小組交流自己的作品，說說自己畫的動物在做什么。6．教師演示，講解方法。(1)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學生了解神奇變化的鋪墨方法。(2)再用枯筆(渴筆)擦出動物的皮毛，讓學生掌握方法。(3)完成一種動物造型。7．學生練習，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動物造型。8．互相評價，評選“今日之最”。(1)學生作業展示交流，說—-說自己畫的小動物。(2)評選“最佳造型獎”、佳創意獎”、“最佳用墨獎”。9．拓展。動物是人類的朋友，我們要保護動物。
板書設計 水墨畫動物點、線、面干、濕、濃、淡
作業練習設計 用概括的筆觸、變化的筆墨完成動物造型
教學反思
上課內容 第12課 動物裝飾畫 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 1、讓學生學會運用夸張、變形的裝飾手法來制作動物圖案，并用自己擅長的繪畫技能對動物進行造型與表現。2、在制作動物圖案的學習過程中，提高了學生觀察力、想象力和創造能力。3、在看動物、說動物、畫動物的同時，培養對大自然的熱愛。
重點難點 把握動物特征，運用自己擅長的美術語言來表現動物，對于各種動物不同造型及身體外貌、神態等特點的把握。
教學準備 教師準備：有關的動物資料、多媒體課件學生準備：繪畫工具（水彩筆、油畫棒）和制作工具（剪刀、卡紙等）
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
1、游戲激趣, 導入課題我打算用這樣的方式導入,先出示動物的圖片，然后問學生認識它們嗎 要求學生與多媒體中的動物交朋友，并要求學生嘗試著問這些虛擬的動物是否愿意，當學生問畫面上的動物是否愿意與自己交朋友時，我用鼠標點按一下，動物就會有所反應，叫一下、做一個動作，使學生的興趣馬上提高了。2、走進生活，加深體驗我打算先讓學生欣賞的動物裝飾圖案（點擊鼠標，演示課件）邊看邊問。來猜猜看自己看到了什么動物，從哪看出來的？根據以往的經驗，在這個問題上，學生應該能看出是什么動物。看不來的情況下，可以先把動物圖案中的動物特征說出來，提示學生這是什么動物。接著展示真實動物圖片與同一種動物圖案比較，找出二者的異同？（點擊鼠標，演示課件）學生討論后總結，相同的是都具有這個動物的基本特征，例如真實的大象的基本特征是身體壯，鼻子長，動物圖案中的大象也具有這樣的特征，邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動物形象更活潑，更生動。可以讓學生找一找自己身邊有沒有課件中的那些動物圖案，學生會很容易在文具，衣服上找到。總結告訴孩子，為了裝飾美化生活，設計師對自然界中的動物進行了夸張、變形，這樣的動物形象稱為動物圖案，揭示主題。然后再引導學生欣賞書上的圖片，體驗夸張變形所帶來的樂趣。3、尋找樂趣，深入探究用什么方法才能把生活中的動物形象變成動物圖案呢？告訴學生夸張動物最明顯的特點，簡化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個方面來說。例如：①夸張形狀的特點，展示小狗的圖片（點擊鼠標，演示課件），總結：把小狗的頭畫的最大，縮小其他的部位。畫出一個卡通形象的狗。（板書：形狀）②夸張花紋的特點，展示長頸鹿的圖片，（點擊鼠標，演示課件）長頸鹿圖案不僅把它很有特點的脖子畫的更長，身上的花紋斑點的顏色也變的豐富多彩。（板書：花紋）③夸張顏色的特點，展示熱帶魚的圖片，（點擊鼠標，演示課件）把熱帶魚的顏色進行了夸張。告訴學生圖案中動物的顏色可以和真實動物的不一樣。（板書：顏色）。4、主動參與，大膽實踐在學生動手之前，展示各種制作形式及材料，如拼貼畫，粉版畫等（點擊鼠標，出示可參考的資料），也可依據自己的想象，運用一些老師也沒想到的材料，比一比，看誰設計的最有創意。在黑板上出示一張森林圖片，讓學生把制作各種形式的動物圖案貼到大森林里來，再讓學生來找一找我們的“變身大王”。
板書設計 動物裝飾畫動物特征夸張、變形（夸張最明顯的特點，簡化其他部位）形狀、花紋、顏色
作業練習設計 制作動物圖案
教學反思
上課內容 第13課 我的動物朋友 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 1、認知目標：引導學生通過觀察周圍的人和動物，發現身邊的人和動物之間發生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。2、情感目標：讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關活動中，更好地體驗動物給我們人類的生活、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之情，并讓學生在繪畫或制作過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。3、審美目標：培養學生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。提高學生創造力及表現事物的能力。發展藝術感知能力和造型表現能力。
重點難點 讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面，從而掌握表現、繪畫人和動物的方法。引導學生主動探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。
教學準備 教師準備：有關各種人和動物相處的圖片、磁帶、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作、課件等。學生準備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等(還可以適當地帶些蔬菜、水果等)
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
1、欣賞激趣：　　讓學生觀看欣賞多媒體課件《我的野生動物朋友》這本書。一個落入凡間的小精靈一一法國小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經歷，把我們帶入一個奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……—個個動物給她帶來奇趣、歡樂、驚險、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導學生主動觀察、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動物相處的趣味圖片，引導學生觀看，根據現有的圖片進行聯想，拓寬學生的思路。　　2、游戲導入：　　學生分組活動接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動物是朋友，有的動物是敵人。　　草一兔子——狼——獅子——大象……：　　激發學生對本課的濃厚興趣，使學生充分參與課堂活動，活動的延伸可促　　進學生感情交流，為后面的創作奠定基礎。　　3、模仿感受：　　模仿人和動物親昵的動作、表情，豐富學生的情感體驗。讓學生模仿動物的習慣性動作，講述動物的有關習性，體驗動物給人類帶來的樂趣。加深學生的主觀感受，激發學生的學習興趣，給學生留下深刻印象。激發學生主動參與課堂的欲望。　　4、討論探究：　　動物給我們的生活、學習帶來的樂趣。可以講解一些動物的逸聞趣事，講述自己和動物交往的經歷中最深刻的事情。學生欣賞有關圖片，討論如何繪畫表現具有一定故事情節的人和動物的場景。　　5、欣賞交流：　　欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動物的構圖，抓住人和動物相處中最具有表現力的情節。人物和動物動態及活動場景的整體表現。交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發后學生根據現有的材料進行聯想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、什么樣的方法制作。(剪、貼、折、撕、粘、挖……)開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創意的學生。體現學生的自主探究性學習。　　6、制作表現：　　讓學生在感受討論的基礎上，利用自己所帶的工具材料，通過繪畫、剪貼多種方法制作。鼓勵學生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節的畫面。在繪畫或制作過程中體會創作的快樂。并讓學生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學生的審美感受。　　發展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創意的學生。　　7、評價展示：　　學生先自評后相互評價作品。　　8、拓展延伸：　　可以讓學生從文學、音樂等多個角度表現人和動物；增強學生的審美感受，發展藝術感知能力。
板書設計 我的動物朋友習性特征情節
作業練習設計 觀察周圍的人和動物，發現身邊的人和動物之間發生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現不同的人和動物相處時有趣的情景
教學反思
上課內容 第14課 親昵 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 培養學生的審美能力
重點難點 如何表現親昵的場面
教學準備 教師準備：上網瀏覽并下載一些表現“親昵”主題的資料，如文字、圖片、大師的畫作、繪畫用品及動物、人物的絨毛玩具、學生繪畫用紙等。學生準備：美術創作的工具及材料，課前查閱有關資料或向家長了解情況，如動物聚居習性、自己家庭的成員及社會風俗等。
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
A．感知與體驗： a．教師出示一組表現人與人、人與動物、動物與動物之間親情的圖片或播放類似主題的錄像片段，學生觀看后猜測他們或它們之間的關系如何，并嘗試用恰當的詞對其進行概括。 b．同學分成4~6人一小組進行活動，在組長的組織下圍繞“我愛我家”這一話題展開討論，討論的內容可寬泛一些，最好能涉及生活的方方面面，如自己的童年趣事、家人的個性習慣等等。 c．各組將組員敘述的經歷如以巧妙地篩選和藝術加工，創編成一段有趣的故事，然后分角色進行排練，在表演的過程中感受“親昵”，體驗本課的學習主題。 d．學生觀看教師用繪畫的方式表現“親昵”，同學之間再相互討論一下：老師是以什么內容表現主題的，又是以哪種構圖形式突出主題的，又是以哪種構圖形式突出主題的。除了老師的方法之外，還可以怎樣畫。 B．創作與表現： 學生選擇一個典型的內容，運用不同的構圖、色彩等多種繪畫元素，以自己擅長的技法進行刻畫，表現“親昵”。 C．評價與反思： a．大家將自己的作品向同桌同學做介紹，互相說說自己畫面的內容以及創作的思路，并將作品布置在教師事先繪制好的“情感趣市”展示欄中。 d．同學談變自己對“親昵”的理解，想想日常生活中與此有關的人、事、物有哪些，自己將如何學會接受他人關愛、給予他人關愛。 c．教師對同學的發言作簡單小結，介紹藝術、生活中的種種“親昵”。即各種節日以及與“親昵”主題密切相關的節術、文化形式的作品，如繪畫、詩歌、樂曲等。
板書設計 親昵關系故事表現方式
作業練習設計 運用不同的構圖、色彩等多種繪畫元素，以自己擅長的技法進行刻畫，表現“親昵”的畫面。
教學反思
上課內容 第15課 圖形印章 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 1、學習掌握肖形印章的有關知識和刻印方法。2、提高學生的審美能力和動手能力，教育學生熱愛祖國的傳統藝術。
重點難點 了解朱文和白文印章的特征，學習肖形印章刻印的方法和步驟。陰刻和陽刻兩種方法的認識和實踐。
教學準備 課件、刻刀、橡皮、印泥等。
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
（一）導入新課　　1、課件欣賞印章，讓學生直觀認識印章。　　印章是中國傳統藝術之一，有著悠久的歷史，它是祖國文化藝術百花園中的一朵奇葩。　　以圖案花紋或人物肖像為主要表現內容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或圖案印，它是刻印藝術中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。　　（二）新授　　1、學生觀賞、分析課文中印章，感受朱文、白文兩種不同的的表現形式。　　2、課件出示朱文、白文印章各一枚。提問：這兩枚印章表現手法有何不同？　　小結：印紋為紅色的叫朱文，又稱陽文，反之叫白文，又稱陰文　　3、繼續提問：想一想，這兩種不同的表現形式分別采用怎樣的刻制方法才能表現出來？　　4、講授刻印方法和步驟　　（1）材料準備　　要求：刻印的一面要進行加工平整　　（2）描繪印紋　　注意確定采用哪種表現形式。　　（3）執刀刻劃　　教師演示，同時課件演示，強調正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及安全操作知識。　　（4）授色蓋印　　授色飽滿，蓋印時用力要均勻，不能移動印章。　　三、學生作業　　教師隨堂指導，及時發現問題，加以提示，以點帶面。　　四、課堂小結　　1、講評作業，肯定成績，指出不足。　　2、鼓勵學生大膽實踐，為繼承和發揚祖國的治印藝術而努力學習。
板書設計 圖形印章（1）材料準備（2）描繪印紋（3）執刀刻劃（4）授色蓋印
作業練習設計 刻制印章
教學反思
上課內容 第16課 手提袋 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 1.提袋的結構設計與制作方法，并發揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。2.使學生關注生活細節，從小事上培養學生良好的行為習慣;關注生活中的設計,通過提袋的設計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。
重點難點 提袋的造型設計，啟發學生在基本結構基礎上對形狀、提手處加以變化。提袋的結構，一般為四個面與袋底,梯形或其他形狀需計算精確才能做出來。
教學準備 課件、圖片、剪刀、彩紙
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
一．組織教學穩定學生情緒，語言鼓勵學生二、創設情境導入新課師:同學們猜猜老師干什么去了？ 學生：購物師:你從哪里看出來老師是去購物的 生:手提袋。師：同學們觀察的真仔細，手提袋既方便購物又展示了商品的品牌形象。你們想不想擁有一個自己設計的手提袋？今天我們就來一起設計提袋。出示課題---提袋的設計師：老師收集了一些提袋的圖片，讓我們一起來看下。（課件出示）你喜歡其中的那個提袋？你最喜歡它的哪部分設計？從提袋的圖案上來看都有哪些？引導學生從外形、圖案、顏色三個方面描述師：同學們有沒有感覺到一個好的提袋就像一件藝術品，可以給我們帶來美的感受。三、探究式學習1．師：看過了這么多的提袋你想不想也設計個精美的提袋？剛才同學們分別從外形、圖案、顏色三個方面描述了自己對手提袋的感受，今天我的設計就是圍繞這三個要素展開的首先，我們來設計提袋的外形大家知道變形金剛嗎？今天我們來做一個變形提袋的游戲。請學生上臺參與，通過增加、減少等方法來改變提袋的外形。2、設計好外形以后我們就要為提袋設計圖案了，請同學來看一下我為這個提袋設計的圖案。（出示范作）引導學生總結圖案要和外形相結合。3、最后為提袋搭配上鮮艷的顏色和提手，一個漂亮的手提袋就做好了，引導學生利用對比色、漸變色進行顏色的搭配四、合作練習師：你們想不想自己設計制作一個漂亮的手提袋？接下來就請你們作為小小設計師，設計制作一個漂亮的手提袋。要求：設計美觀新穎 色彩對比強烈 造型圖案獨特 注意安全使用工具音樂欣賞，讓學生在舒緩的音樂中進行練習，小組分工制作，教師巡視輔導，培養學生動手實踐能力。五、展示作品展示每組的作品，評出優秀作品。讓學生評論。此環節培養學生語言表達能力及評價能力。六、小結師：除了用紙做成的手提袋，還有什么材料的手提袋？無紡布、塑料，尼龍綢、皮等（播放課件）。今天我們學習的是用紙制作提袋，那希望同學們回家可以利用家里的廢舊材料制作不同材質的手提袋。（拓展內容，讓學生了解更多形式的提袋）。
板書設計 手提袋外形 圖案 3、顏色
作業練習設計 設計制作出造型新穎美觀的手提袋。
教學反思
上課內容 第17課 剪紙（一） 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 1、使學生了解我國剪紙的發展歷史、藝術風格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應用，增強民族自豪感。2、剪紙樸素的美與現代生活緊密聯系，不僅美化了生活，而且為現代生活工藝設計提供了豐富的資源。3、要求學生獨立或合作創作。
重點難點 教學重點：難點：較熟練的掌握工具，體驗紙的平凡與神奇。
教學準備 教師準備：查閱有關剪紙的資料，演示用彩色卡紙、剪刀或刻刀、膠棒、白紙，藝術家們的剪紙作品及大師生平等。學生準備：剪刀、彩紙、膠棒等。
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
一、師生收集剪紙作品、資料1、 工具、材料2、 剪紙作品3、 剪紙介紹4、 剪紙的應用二、創設情景導入新課1、 美化教室、貼上剪紙作品。（師生 共同創設）2、 介紹剪紙作品的來源。（展示介紹相結合）3、 談談你對剪紙的感受。（組、班口語交流）4、 綜合交流對剪紙的認識。三、欣賞探究、了解剪紙歷史1、 直觀展示或創設氛圍（選擇各歷史時期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹）2、 多媒體拓寬知識（通過網站或計算機儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機互動對話，增大信息量）3、 查資料探究學習（通過自查資料、互動交流、加深對剪紙的認識）4、 觀察生活：剪紙的應用（課前布置，學中交流）四、直觀示范，感悟剪紙的方法1、 用錄象機直觀展示剪紙過程。2、 學生觀摩，掌握制作程序（組內交流，教師檢查）3、 自學程序，加深認識。五、實踐體驗，掌握剪紙方法1、 師生共同參與，教師重在指導。2、 同學互助互學，逐步掌握剪紙方法。3、 獨立設計、制作完成剪紙作品。六、互動展評，交流感受1可以說出對剪紙的感受2、對自己的剪紙作品優、缺點的認識3、互動 點評七、課外延伸
板書設計 剪紙（一）工具、材料方法應用
作業練習設計 制作完成剪紙作品。
教學反思
上課內容 第18課 剪紙（二） 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。3、情感與態度目標：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。
重點難點 重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。正確把握紋樣好連接與完整性。
教學準備 示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復寫紙、膠水課件。
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
一、創設情境、談話導入。l、教師出示多種類的美術作品。（課件出示）師：這些都是什么美術作品？學生回答：繪畫、剪紙等；師：哪些是剪紙作品？（學生回答，教師出示課件）師：剪紙作品與其它美術作品有什么不一樣，有哪些特點？生答：單純、簡樸、樸實、富裝飾性。（教師板書）師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術。板書課題：剪紙（二） 二、剪紙的基礎知識講解。1、 教師講述：這些剪紙作品都出自農村老人之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。2．請學生欣賞課本剪紙作品。3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。（出示課件）4．教師將剪紙展示給學生 問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書剪刀、刻刀等）5、讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖3圖4，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論，突破難點。6、用課件出示貼花的剪紙作品。7、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。8、教學制作方法和步驟（1）同學們拿出一張彩紙。（2）拿出筆在紙上畫出動物的外形（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。三、學生創作過程讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優缺點四、展評作品組織學生把作品粘貼到黑板上集體講評。五、總結剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的、細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。
板書設計 剪紙（二）特點 工具 紙的連斷
作業練習設計 運用手法創作剪紙作品。
教學反思
上課內容 第19課 摸物背形 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 1、培養學生的觸覺、視覺的感知能力。2、通過摸物背形的活動，學生能夠全面的認識事物的外形和事物主要的特征。學生能夠認識多種背形的形式。3、在豐富的活動中體驗美術學習的樂趣。
重點難點 重點：通過觸覺、 視覺的感知等活動認識“物”。了解多種背形形式。難點：能把握事物的主要的特征和整體的外形。
教學準備 生活用品、布口袋、彩紙、盒子等多種物品、泥塑作品、泥。水彩筆、輔助的裝飾材料。
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
一 課前拉耳朵放松活動二 觸覺感知“整體外形”1 、出示物品[放在桌面]不用眼睛,僅憑雙手就能了解這件物品的整體外形和主要的特征呢 學生摸物,然后將講手拿開,用紙撕出外形。2、總結：學生總結。A 作業展示請學生舉其作品，互相欣賞。［ 獎勵又快又好的］B 說感受3、欣賞動畫《盲人摸象》。A說感受三 感知整體特征表演：出示一個盒子，分別請兩個學生來摸物并用肢體語言表演出來。[教師提供道具]1讓全班同學更具他們的表演，抓住特征，快速的畫出來。[獎勵]2 揭示和中物3總結：既要管住“整體的外形”，又要留意“細節特征”。4揭示課題《摸物背形》。四 了解多種背形形式1出示一件用泥塑制作的作品。其實在摸物背形是我們可以用多種形式來背形，今天我們已經用了哪些形式？[學生總結：撕紙、繪畫、表演、欣賞等等]五 游戲作業每組桌底都有一件物品，當音樂響起的時候，組長拿出物品，同時請同學們在自己的位置上活動自己的小手，當音樂停下的時候同學們停止，記住 “三要”口訣:一要做好、二要管好自己的小嘴巴、三要管住自己的小眼睛。教師參與游戲。1 [音樂響起]和老師一起活動小手[音樂停]坐好！觸覺感知物品。背形[泥塑]2[音樂響起]起身互換位置[音樂停] 坐好3背形完成，美化裝飾[添加裝飾材料等]六 作業展示與講評1引導學生有條理的擺放作品。2全體同學互相欣賞作品。對自己的和別人的作品給予稱贊和鼓勵。七 思維拓展訓練兩個小游戲
板書設計 摸物背形整體外形細節特征
作業練習設計 根據記憶，將物品繪畫或塑造出來
教學反思
上課內容 第20課 皮影戲 科 目 美術
所屬年級 （ 三 ）年級 （ 上 ）冊 備課者
教學目標 使學生了解我國民間工藝皮影戲，培養學生愛國主義情感。
重點難點 教學重點了解皮影戲這一傳統工藝的制作方法。教學難點學習能力的培養，自主能力的提高
教學準備 教具：有關皮影戲的圖片
課時安排 1課時
教學設計 修改欄（二次備課）
一、組織教學二、導入同學們很喜歡看電影動畫片，那你有沒有見過這種形式的？（欣賞教師準備的圖片皮影戲資料）導入本課——多姿多彩的皮影。三、 講授新課1． 介紹什么是皮影：課本上這些多姿多彩的人物是用皮革作出來的，叫皮影。皮影俗稱燈影戲成燈影戲，是中國最古老的戲劇形式之一。2．簡單介紹皮影戲的發展歷史：源于2000余年前的中國古代長安，盛行于唐、宋。至今仍在中國民間普遍流行，堪稱中國民間藝術一絕。皮影選用上等牛皮，經過刮、磨、洗、刻、著色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成。皮影的藝術創意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐、宋寺院壁畫之手法與風格中國不少地區都有皮影，其中陜西皮影造型精巧別致，刻工細膩，施色考究，堪稱中國皮影的上乘之作，具有極高的觀賞和收藏價值。3．我國著名幾個皮影戲產地：河北皮影、陜西皮影、甘肅皮影、山東皮影、北京皮影。4．學生欣賞課本，復習學過的知識。5、教師示范一件“皮影”的繪畫制作過程。6、學生小組合作練習，作品展示，7、學生合作表演皮影戲，教師現場指導。四． 課后小結復習鞏固本節課所學的知識：皮影是我國獨特的民間藝術形式，這些皮影都是精美的民間工藝，我們應該熱愛我國的傳統工藝。五．課后小結。
板書設計 皮影戲 制作步驟1、畫稿；2、剪形；3、涂色；4、打孔；5、上釘；6、穿絲
作業練習設計 合作一件“皮影”作品。
教學反思
教學總結
轉眼間，一個學期的教學工作結束了，未能更好的提高教育教學質量，先將本學期的工作總結如下：
　　科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
　　一、認清新課程改革的目標。
　　從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
　　二、具體做法：
　　1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。
　　2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
　　3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。
　　實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。
　　4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。
　　為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
　　通過努力，本學期已經取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：
　　一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；
　　二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；
　　三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。
　　今后我將繼續保持，并爭取更大的進步。
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