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第3節 人體的激素調節
　　
教學目標：
知識目標
（1） 描述人體內分泌系統的組成。
（2） 說明激素對于人體的新陳代謝、生長、發育等重要生理功能具有調節作用。
能力目標：
（1）嘗試培養學生進行信息收集和分析的能力。
（2）初步具有運用所學知識分析和解釋一些生理現象的能力。
情感態度與價值觀目標
（1） 關注與生物學有關的社會問題。
（2） 通過介紹我國科學工作者率先用人工的方法合成結晶牛胰島素的事例，培養學生的愛國主義情感。
教學重點：
　　（1）人的生理活動調節方式除了神經調節外，還有體液調節。要了解體液調節，激素調節又是一個重要方面。因此，有關的基礎概念，如：內分泌腺、激素和體液調節的概念成為本章的教學重點；
　　（2）生長激素、甲狀腺激素和胰島素等幾種主要激素對人體生理活動有重要的調節作用，其生理功能成為本節的又一重點。
教學難點：
　　激素調節學生比較生疏，難以理解，成為本節教學中的難點，教師可利用生長激素、甲狀腺激素和胰島素分泌異常的臨床癥狀，通過照片、掛圖或錄像材料等感性知識入手，用反證法進行分析，學生通過討論歸納出這些激素的生理功能。
教學過程：
一、導入新課：
現象1：過山車之后會面紅耳赤、心跳加快、血壓升高。現象2：2016年3月俄羅斯運動員科爾德亞普金因涉嫌使用興奮劑被國際體育仲裁法庭判決取消倫敦奧運會男子50公里競走金牌。現象3：曾經的“亞洲第一巨人”王峰軍，身高2.55米！
這三個現象都與什么有關？引出人體的激素調節
二、人體主要的內分泌腺
1、看一看：人體主要的內分泌腺組成示意圖，考慮以下問題：
人體內分泌系統中的主要內分泌腺有哪些？
男性和女性的內分泌腺在組成上有何不同？
2、記一記：人體主要的內分泌腺有垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島，以及性腺。男女性的性腺不同，女性的性腺稱為卵巢，男性的性腺稱為睪丸。
3、想一想：充分了解人體的各個內分泌腺名稱和作用。
人體內有兩類腺體，你知道是哪兩種嗎？
這兩種腺體有何區別？你能用表格來表示嗎？
4、比一比：內分泌腺與外分泌腺的比較
內分泌腺 外分泌腺
有無導管 無 有
分泌物去向 由導管送到特定部位 直接進入血液
三、激素調節的作用
1、想一想：你聽說過糖尿病嗎？古時候人們用螞蟻來驗證此人是否得了消渴（即糖尿病），你知道是何原因嗎？科學家是怎樣研究糖尿病的？科學家班廷和他的助手在研究糖尿病的歷程中做了許多實驗，他們也因此獲得了諾貝爾獎。
2、想一想：請你也當一回科學家，模擬探究糖尿病的成因。
分析三個實驗結論可以知道：第一個實驗驗證了糖尿病與胰腺有關。 第二個實驗說明了糖尿病與胰島細胞有關。第三個實驗說明了糖尿病與胰島提取液有關。最后通過研究發現，胰島可以分泌一種調節糖的利用和轉化的物質——胰島素。科學家利用這一研究成果，為病人注射胰島素治療糖尿病獲得了成功，拯救了許多糖尿病患者！
3、請你想一想：
什么是激素？
科學家在研究糖尿病的時候用到了哪些方法？
4、記一記：1、激素是內分泌腺分泌的對身體有特殊作用的化學物質。它含量雖少，卻對生命活動具有重要的調節作用。
5看一看：科學家在研究糖尿病時，主要用到了切除法、移植法和注射法。而臨床觀察法則是研究其他激素時常用的方法。觀察下列圖片中三位患者的癥狀，查閱教材，分組討論，說一說他們是由于何種激素異常導致的疾病。
四、總結
人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。人體是通過神經調節和激素調節來協調統一體內各項生命活動和適應外界壞境的。
五、學以致用，我當小醫生
1、日本核輻射造成巨大環境污染，人們談“核”色變。我國有極少數人利用人們的恐慌心理掀起“搶鹽”風波。你知道碘鹽中的碘有什么作用嗎？ ( )
A.抗核輻射 B.預防大脖子病
C.預防糖尿病 D.預防侏儒癥
2、《水滸傳》中描寫了武大郎的特征，請你推測出他發育異常的原因是( )
A.幼年時甲狀腺激分泌不足 B.幼年時生長激素分泌不足
C.成年時甲狀腺激分泌不足 D.成年時生長激素分泌不足

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