資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《我國少數民族的美術文化》教學設計
課題 我國少數民族的美術文化 單元 第五單元第3課 學科 美術 年級 九年級
教材分析 本節課選自人教版教材美術九年級上冊第五單元第3課，從學生的學習活動方式劃分，本課屬于欣賞· 評述學習領域課。從內容上看，少數民族的美術文化學生在生活中有所了解，大部分學生都見過少數民族的美術作品，所以能很快引起學生的學習興趣從而產生主動探究的欲望。本課內容是中國的民間美術的一部分，使學生初步地、較為全面地了解我國民間美術的輝煌成就，理解學習掌握民間美術基礎知識，不僅僅是繼承和發展民間美術本身的問題，同時也是對民族歷史文化統的繼承和發展，也是我們進行樹立民族自信心，增強民族自豪感教育的需要。
學習目標 1、藝術表現：了解我國少數民族美術文化的概況與特點;能夠掌握少數民族的壁畫、服飾、建筑等的藝術特點。2、創意實踐：利用網絡結合教材圖例，采用討論、賞析、交流的方式，了解中國少數民族的美術文化。3、審美感知：激發學生熱愛少數民族的美術文化，包容多元文化。培養學生正確的審美價值觀。4、文化理解：培養學生感受并理解中華民族文化的博大精深，培養學生對民族美術文化的自豪感。
重點 了解我國少數民族美術文化的概況和特點。
難點 理解不同民族關術文化的區別。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 問題導入同學們，你們知道我國有多少個少數民族嗎？與漢民族一樣,我國少數民族的美術文化也有著悠久的歷史，在保留傳統的美術樣式的同時,也結合時代背景進行了種種嘗試和創新，并在各民族的美術文化間相互融合與促進,使其更為絢麗多彩。現在，讓我們一起感受和學習少數民族優秀的美術文化。這節課就讓我們一起來學習——教師板書：我國少數民族的美術文化 學生思考舉手回答快速進入課堂氛圍 通過問題導入的活動調動學生積極性引導學生進入正課學習
講授新課 古代少數民族美術唐卡——系藏文音譯,指用彩緞裝裱后懸掛供奉的宗教卷軸畫。唐卡是藏族文化中一種獨具特色的繪畫藝術形式，題材內容涉及臧族的歷史、政治、宗教、文化和社會生活等諸多領域,堪稱藏民族的百科全書。傳世唐卡大都是藏傳佛教和苯教作品。 新疆石窟壁畫——壁畫藝術在新疆石富中占有突出地位,壁畫的繪法，采用古代西域流行的暈染法,即凹凸法，結合“鐵線描”式的輪廓勾勒。新疆石窟約始鑿于3世紀,遺址主要分布于南疆的拜城至庫車，以及東疆的吐魯番一帶。鄂爾多斯青銅器——是指發現于內蒙古郭爾多斯高原及其鄰近地區,時間桐當于春秋至西漢時期（約公元故8—前2世紀)考古遺存中的青銅器或金銀制品。這些青銅器和金銀剖品是中國早期畜牧民族的物質遺存，是中國古代北方草原民族文化的代表性器物之一。老師小結：我國古代少數民族的美術，在記錄本民族輝煌的同時,也為我國乃至世界美術史書寫了絢麗的篇章。其中頗具代表性的有古代游牧民族留下的巖畫、新疆地區的石窟壁畫、藏族的唐卡，以及內蒙古鄂爾多斯出土的青銅器等。現代少數民族美術民族服飾簡介：服飾是一個民族的標志，也代表了一個地區的形象。它的功能一是遮風祛寒，二是裝飾美觀。但是，由于受到地理環境的影響，服飾的類型千變萬化。它的每一次變化都是跟這個民族的地理位置和歷史息息相關。因此，從某種意義上講，是地理環境和文化歷史造就了我國絢麗多彩的民族服飾文化。朝鮮族介紹：朝鮮姑娘喜歡短衣長裙，胸前系著長飄帶，顯得溫文爾雅。壯族繡花鞋墊維吾爾族介紹：維吾爾族艾德萊絲綢是采用古老的扎經染色工藝制作的絲綢，黑白相映，夾以紅黃藍綠色花紋，給人以濃厚的裝飾美感。白族同學們，賞析了那么多少數民族服飾，你能說說他們的特點嘛，從色彩、花紋、寓意方面去分析。課件展示答案（1）色彩明快醒目（2）花紋種類繁多，取材于大自然（3）裝飾圖案設計巧妙，風格清新教師小結：中國各民族服飾裝飾圖案的設計,受歷史與環境的影響，各民族的傳統文化存在一定差異，但在服飾的裝飾圖案設計上，卻表現出一種共同的方向，即——取材于大自然。所以我們可以發現少數民族服飾色調層次十分明顯，服飾色彩雖鮮艷明麗，卻不繁雜紛亂。視覺沖擊力十分強烈侗族風雨橋介紹： 侗族風雨橋，在中外建筑史上獨具風韻．風雨橋集橋、廊、亭三者為一體，全部為木結構,不用一釘一鉚;上部為亭廊，亭子坐在墩臺之上，有幾個橋墩就有幾個亭子，橋廊走道兩邊均設有欄桿坐凳:風雨橋一般都架設在村寨下方的溪河上，既作交通之用，又具有宗教方面的含義，風雨橋象征著飛龍繞寨,以保年年風調雨順、五谷豐登、吉祥平安。布達拉宮介紹：布達拉宮是一座宮堡式建筑群，位于中國西藏自治區首府拉薩市區西北的瑪布日山上，最初是吐蕃王朝贊普松贊干布為迎娶文成公主而興建。 于17世紀重建后，成為歷代達賴喇嘛的冬宮居所，為西藏政教合一的統治中心。1961年，布達拉宮成為了中華人民共和國國務院第一批全國重點文物保護單位之一。1994年，布達拉宮被列為世界文化遺產。布達拉宮的主體建筑為白宮和紅宮兩部分。蒙古包介紹：蒙古包是蒙古族牧民居住的一種房子。建造和搬遷都很方便，適于牧業生產和游牧生活。蒙古包古代稱作穹廬、"氈包"或"氈帳"。據《黑韃事略》記載:"穹廬有二樣:燕京之制，用柳木為骨，正如南方罘思，可以卷舒，面前開門，上如傘骨，頂開一竅，謂之天窗，皆以氈為衣，馬上可載。教師小結：少數民族的建筑巧妙地將實用和美觀相結合,創造了極具地域風格的萬千景象，也反映了當地的民俗、民風和民族文化特點作業布置：以“少教民族的美術文化”為主題創作一期校園宣傳欄或小報。 觀看課件了解古代少數民族美術賞析圖片認真觀看課件認真聆聽學會總結了解現代民族服飾賞析圖片感受不同民族服飾的區別同桌之間互相討論舉手回答做筆記認真聆聽回憶剛才的所學的民族服飾觀看課件，了解民族建筑賞析圖片感受不同賞析圖片觀看課件認真聆聽歸納總結少數民族建筑特點記錄作業 引導學生初步了解古代少數民族美術感受古代少數民族美術的魅力引導學生學會自主歸納總結引導學生初步了解民族服飾了解不同民族的服飾特點，可以相互比較提出問題，引導學生主動思考歸納總結中國民族服飾特點使學生思路更清晰了解民族建筑豐富自己的知識面教師歸納小結幫助學生整理思路鞏固所學
課堂練習 了解少效民族服飾、頭飾以及手工藝品的特點,并與小組同學進行交流。 與同學互相交流討論 加深對少數民族美術的認識，豐富自己的學識。
課堂小結 這節課我們了解了我國少數民族美術文化的概況與特點，我們要熱愛少數民族的美術文化，包容多元文化。感受到中華民族文化的博大精深，我們應該保護好少數民族的文化把它傳承下去。 認真回憶、感受、總結 課堂總結回顧所學加深印象
板書 我國少數民族的美術文化一、古代少數民族美術二、現代少數民族美術1、服飾2、建筑
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑