資源簡介

怪獸奇想（教學設計）
教學內容：
怪獸是一個有趣的話題，特別對于小學生來說更具吸引力。古今中外，就流傳著許多關于怪獸的傳說。它們擁有離奇的外形，神奇的能力；它們有的善良，有的兇惡，有的幫助人類；有的與人類為敵。總之，怪獸會集許多動物的優勢于一體，化身為英雄；也會集許多動物的兇狠于一身，成為惡魔。在形象上更是千奇百怪，有的可愛無比，有的面目可憎。人們正是通過對怪獸的想象來表達對生活的愿望。
學生情況：
“怪獸奇想”是一節以繪畫為主的美術課，融造型、游戲于一體，結合欣賞、交流、表演、制作、評價等手段啟發學生的創作構思，讓學生在輕松愉快的環境中體驗想象創造的快樂。三年級的學生想象能力比較豐富，往往能無拘無束地進行想象，創作出獨特的作品。怪獸都是人們想象出來的，根本就不存在，可以天馬行空地想象，這正符合三年級學生心理特點。因此，本課能夠很好地培養學生的想象力和形象創造力，訓練學生的概括、想象、夸張和構圖能力。
教學方式、手段：
　　1. 積極營造良好的學習氛圍，并通過有關怪獸想象的圖片來促進學生的思維發散；
　　2. 引導學生在生活中尋找怪獸奇想創造的源泉；
　　3. 給學生提供更多的工具材料和表現手法，激發學生產生豐富而多彩的創作激情和需求。
教師準備：課件、玩具、繪畫工具等。
學生準備：水彩筆、油畫棒、白紙等。
教學目標、
知識與技能目標：學生通過大膽想象，創作出奇特的怪獸形象，培養學生的想象力和設計意識。
過程與方法目標：通過看看、說說、想想、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，在創作表現中發展學生的個性。
情感、態度與價值觀目標：在自由的情境中，體驗美術創作的樂趣。
重難點
教學重點：激發學生的思維，創作出造型奇特的怪獸。
教學難點：運用組合、夸張、變形等
方法進行巧妙地想象。
教學過程
一、看海報，激興趣
師：（點擊電影《怪獸大學》），其中的怪獸給你一種什么樣的感受？也許我們每個人都在夢中遇到過怪獸，你想象中的怪獸什么樣？
怪獸這個話題卻十分有趣，它能帶領我們走進一個奇思妙想的世界，今天我們一同來學習“怪獸奇想”，充分享受奇思妙想帶來的驚奇和快樂。
板書——怪獸奇想。
設計意圖：驚心動魄的畫面一下子激發起學生的興趣，喚起學生的激情。讓學生對怪獸這一形象有了更迫切的了解需求，由此導出課題。
二、走近怪獸，了解秘密
師：在十二生肖中隱藏著一個怪獸，你能把它找出來嗎？
(出示PPT)對，這個怪獸就是我們熟悉的“龍”。
師：在十二生肖中，除了龍之外的其他十一個生肖都是我們現實生活中存在的動物，而只有龍這個生肖是不存在的，是由我們的祖先創造發明的。說白了“龍”就是一個由人們奇思妙想創造出來的怪物！在龍的身上你能找到其他動物的特征嗎？（點擊PPT請同學來找一找）
教師小結：由此看來龍這一形象融合了鹿角、鷹爪、蛇身、魚鱗、魚尾等許多動物的部件而成，地地道道的屬于組合起來的怪獸。它充分體現了我們祖先豐富的想象力。
設計意圖：從學生熟悉的生肖——“龍”著手，來了解怪獸創造的秘密，使學生能快速地了解并掌握怪獸繪畫的方法。
三、走進博物館，感受怪獸的精彩
師：像這樣通過奇思妙想創造的“怪獸”在古代還有很多很多，現在讓我們一同走進怪獸博物館，去感受一下它們的精彩吧！
（出示PPT）翼獸：高昂的頭顱，五彩的花紋，舞動的雙翼，一副很神氣的模樣。
（出示PPT）鎮墓獸：這尊鎮墓獸造型更為夸張，頭上、臉頰都長了角。
師：欣賞了這么多的怪獸形象，你一定有自己的感受，能把你的感受和大家分享一下嗎？你能總結一下創造怪獸的秘密嗎？掌握了怪獸創造的秘密，是不是也能創造一個怪獸呢？按照這樣組合的思路，老師給你幾個動物也讓你來創造一個“怪獸”，你會怎樣設計它？（出示PPT，引導學生想象描述。）
板書：組合、添加
設計意圖：參觀博物館了解怪獸的歷史，使學生充分感受怪獸形象的豐富與多樣，并認識歷史與文化對怪獸這一造型的影響。
四、欣賞大師作品，交流啟迪感受
師：聽了同學的發言，我的眼前仿佛出現了許許多多千姿百態的怪獸，它們跳著、笑著向我們走來。讓我們來看看大師以及其他同學的作品，也許它能給你以啟迪。
在米羅作品中你看到了那些特別的東西？比如它身上的一些器官、顏色等等。（請學生來談談）
同學們的作品讓你想到創造怪獸還可以用什么方法？（引導學生打開思維）
師：現在如果讓你再來創作一個怪獸，老師相信你一定會有更精彩的想法，請哪位同學來和大家分享一下自己的新想法。（請學生發言）
板書：夸張、變形
設計意圖：大師的作品開闊了學生的眼界，學生間的交流與分享使學生的思維變得豐富起來，為后面完成作業做好有效的鋪墊。
教師示范
看來這么多的怪獸，老師已經迫不及待的想要創造出一個怪獸了，同學們看看老師會創造出怎么樣的怪獸！
要點：構圖、位置、想法、涂色
老師把自己設計的怪獸畫出來了，想一想同學們幫我取個名字吧！、
我要把我的小怪獸送到怪獸星球去了，它在那里好孤單啊，請同學們快快開動腦筋，創造一個怪獸來到怪獸星球陪陪它吧！
六、動手實踐，積極創新
　　下面就讓我們也來當一回小小設計師吧。
出示作業要求：
1. 設計一個怪獸；
　　2. 在造型、色彩等方面讓你設計的怪獸與眾不同；
　　3. 給你設計的怪獸取一個有趣的名字。
學生完成作業，教師巡視，相繼進行輔導。
七、相互評價，促進提高
把自己的作品給別人看一看，同時也欣賞別人的作品；
2. 比一比，誰創造的怪獸形象獨特、有趣？誰的方法與眾不同？誰的怪獸有種特殊的美感？
3. 說說你喜歡哪件作品以及理由，可以對一些作品提出自己的看法和建議。
設計意圖：同學間的相互評述、相互激發、相互啟迪，讓智慧的火花在相互碰撞中閃爍。作品的賞析也可使學生的審美體驗得到再次提升，情感得到升華。
七、課后拓展，深化思維
今天，我們創造出了許多新奇、有趣的怪獸形象，怪獸走進了我們的生活，豐富了我們的世界。你們看，這是運用怪獸的形象來裝點我們的生活，瞧：怪獸帽子、怪獸暖手袋、怪獸旅行箱、怪獸床、怪獸玩具等等，此外我們還可以把它畫在T恤上來裝飾自己的衣服呢。怪獸給我們帶來了許多震撼和驚喜！課后請大家想一想，如何運用廢舊材料或者陶土來制作一個立體的怪獸？它又會給我們帶來怎樣的驚奇？好，課就上到這里，下課。
設計意圖：新奇有趣的生活用品，讓學生真切感受到怪獸形象在生活中的應用。課后提出的思考問題使學生的思維得到進一步深化，為從平面造型向立體造型過渡作好鋪墊。

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