資源簡介

《青花盤》
教學目標：
1.認知目標：
通過欣賞青花瓷和青花盤作品，了解祖國傳統文化的藝術特色。
2.技能目標：
嘗試用群青或鈷藍彩色筆設計新穎、別致的青花盤，進一步豐富學生對傳統文化藝術特色的了解和對圓形適合紋樣的構圖處理方法的把握。
3.情感目標：
培養學生欣賞美、表現美的能力，感受美術與生活的美，提高學生的審美能力，激發學生對祖國傳統文化藝術特色的熱愛之情。
4. 教學重點：
學生學會在圓盤內設計畫面，能用彩色筆表現出青花盤的效果；感受中國傳統藝術特色的魅力。
5.教學難點：
畫面的安排要適合圓形，畫面清新、純樸，能較好體現用彩色筆畫的方法表達青花盤的意境。
6. 教學準備：
教師：1、青花瓷盤、圖片資料、課件。
2、范作、彩筆、紙盤、絲帶。
學生：畫筆、紙盤、、群青或鈷藍彩筆等。
教學過程：
一.導入：
教師：孩子們，老師今天給大家帶來一件東西，你們看這是什么？（師拿青花瓷盤實物展示提問，學生觀察）
學生：青花瓷盤
教師：你們通過青花瓷盤看到了什么？
學生：白底青花
小結:
教師：我們把這種白底藍色花紋的瓷盤，叫做青花盤。
過度：
教師：今天我們來學習用紙盤為載體，把它設計成青花瓷盤的樣子來裝飾我們的教室（貼紙盤，題目）
二.教程：
1、教師：我們現在來玩個游戲吧，闖關成功，你就知道怎么設計了。
開始闖關：
一關：
教師：我們現在開始第一關，我們首先要知道在盤子上應該畫什么，
就是選擇什么樣的題材？
教師：大家現在看第一組圖片，盤子上畫的是什么 (指名答）
教師：2組
教師：3組
教師：5組
... ...
小組討論：確定自己組畫什么題材（小組活動）
2、二關：
教師：很順利的來到第二關，我們應該畫在盤子的什么位置呢？
教師：觀察這三個盤子各畫在什么位置，想一想，想好有答案了，
就告訴我們。（指名答）
學生：①個盤子在中間
學生：②個盤子在邊緣
學生：③個盤子在中間邊緣
... ...
小組討論：確定自己組畫在什么位置（小組活動）
3、三關：
教師：我們一起來闖闖最難的第三關吧，怎樣才能把花紋處理的
好看呢
①教師：第一組這兩個盤子同意是畫的魚，請問它的什么在變？
觀察后，然后小組討論下？
學生：彎曲，有弧度，圓形。
教師：用一個詞語概括——變形
②教師：第二組，你們看每個盤子中用的圖案有什么特點？觀察后，小組討論下。
學生：用的 相同的圖案。
教師：一直在盤子里用相同的圖案畫，說明圖案一直在干嘛呢？
學生：反復，重復
③教師：你們看這兩個盤子有什么區別？觀察后，小組討論下。
學生：第①個復雜，畫的滿，第②個只有一個魚很單調。
教師：你們看第一個盤子看得很明白，大家看第二個盤子中畫了藍色的魚紋，在盤子上留了什么？
學生：留了白。
教師：我們看第二個盤子留了白，有什么好處。
學生：有想象的空間。
小組討論：確定自己組用什么方法畫最好看（小組活動）
4、總結：看視頻一起回憶制作紙盤的方法。
3．作業展示、自我展評：（師：你們想不想動手畫一畫了呀？那我們開始動手吧）
1、生四人一小組自己動手畫。
2、看視頻：四人小組把小組的紙盤用絲帶串在一起展示。
3、由組長把自己小組作品拿上講臺解說展示。
4、擴展延伸:
1.用圖片展示青花瓷紋路用于各種載體設計。
2.課后請同學們想一想你還能把青花瓷應用于生活中的哪些地方？下節課我們一起設計、分享吧。
板書：
選題材：
小結：1.花
2.動物
3.字
4.人
5.景
板書：
定位置：
小結:
1.中間
2.邊緣
3.中間邊緣
板書：
處理圖案

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