資源簡介

《相同圖樣排排隊》教學設計
教材分析：
《相同圖樣排排隊》是蘇少版美術教材第3冊第4課的內容，屬于“設計·應用”領域的課，該課是學生第一次接觸圖案設計，主要是讓學生知道圖案的排列規律，鼓勵學生嘗試多種材料與方法制作圖案，技法要求不必復雜。通過本課的學習讓學生形成認真觀察、留意生活中的美，并養成用自己的眼光詮釋美、創造美的好習慣。
二年級的小學生剛接觸設計，動手能力和理解能力不是很強。因此，本課的教學活動中，教師需要將二方連續紋樣設計的專業術語巧妙轉化成兒童化的語言，引導學生用身邊容易找到的媒材，通過看看、畫畫、剪剪、貼貼等方法，大膽、自由地進行相同圖樣排排隊的設計，鼓勵創新，努力使每位學生體驗到成功的樂趣。
教學目標：
認知目標：了解二方連續紋樣的基本特點，找一找生活中的二方連續紋樣，結合各種材料用巧妙有趣的方法制作二方連續紋樣。
操作目標：在各種材料用不同方法的創作過程中培養學生的發散性思維和認真細致的態度。
情感目標：在欣賞、構思、組合、創意的過程中體驗圖案的秩序美，培養學生將藝術應用于生活的意識。
教學重點：學習二方連續紋樣的設計方法，會制作二方連續紋樣。
教學難點：掌握二方連續的規律，用多種材料完成二方連續紋樣的創作。
教學準備：多媒體課件、彩色筆、顏料、剪刀、彩紙、樹葉、廢舊材料等。
教學方法：欣賞-談論-探究-練習
教學過程：
1、談話導入
1、出示本班同學的集體照，由最熟悉的入手感受相同圖樣排排隊的美。
師：看了這張照片，你有什么想法？
生答……
（如果學生答不到點上，教師可適當引導：這張集體照看上去特別整齊，特別漂亮，為什么會有這樣的效果呢？因為穿了相同的校服，排了整齊的隊形。）
2、揭題：今天我們就來學習：相同圖樣排排隊
2、欣賞感受
1、出示一組自然界中的圖片，在自然環境中尋找相同圖樣的有規律排列
師：你能在這組照片中，找到形同的圖樣嗎？
師生共同欣賞，探索發現：
毛毛蟲身上有規律的排列相同的圖樣。
海底相同的魚排成一列休息，顯得特別可愛，它們身上的花紋都是一樣的。
南飛的大雁排成人字形狀的飛行隊伍。
涌起的浪花也排成一列。
站立的荷葉邊也有一圈形同的圖樣。
自然界中許多樹葉都是對稱排列的。
2、師小結
在自然界中無論是動物的身上還是植物的身上，甚至一些自然現象中我們都能體會到相同圖樣排排隊給我們的不同感受。有一位畫家說過，生活不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛，只要你善于觀察，你會發現，相同的圖樣排排隊給我們一種不斷重復的美感，這種美非常震撼人。早在幾千年前的古人類就已經發現相同圖樣排排隊具有很強的裝飾性，在他們制作的器具上就能看出來。
3、出示一組古代的器具
陶器舞蹈彩紋陶盆
魚紋彩陶盆外壁以連續的魚形環繞而成
幾款古時候人的項鏈，還有織錦，上面整齊排列著縱橫交錯的圖案
師：這些陶器、飾品在外觀裝飾上有什么共同的特點？
結論：都有相同的圖樣重復出現
4、出示一組學校的外部裝飾和教室內部的裝飾圖片
學校的欄桿有著相同的裝飾柱
文化長廊相同的燈柱
學校林蔭道兩旁相同的樹木
教室內相同圖樣布置的文化角落
在這個環節中，讓學生在熟悉的校園環境中尋找相同圖樣排排隊帶來的裝飾感，讓學生發現身邊的相同圖樣排排隊，體會重復的實用性和觀賞性。
3、討論制作方法
1、如何得到相同的圖樣
通過由自然到生活，有古到今的探索發現中，充分認識到相同圖樣不斷出現給人帶來的美感，探討制作相同圖樣的方法
師：怎樣在很短的時間內得到相同的圖樣？
師生討論得出
將長紙條折疊后剪出圖樣
制作出一個圖形，進行印制
用樹葉等有凹凸感的東西進行拓印
抓住特征盡量畫一樣的圖樣
師：比較一下上述幾種方法中，哪種最快，獲得的形同圖樣效果最好
師示范很快用長條紙折疊剪出相同的圖樣，然后用彩筆進行裝飾
2、討論相同的圖樣的擺法
事先準備好用磁性的廢舊小黑板做成的相同圖樣，讓學生在黑板上有規律的擺放，同時探討不同擺法（由于學生年齡小，直觀感受各種擺法很重要，同時出示用簡圖顯示的擺法）
4、學生作業：
用你喜歡的方法制作相同的圖樣，并進行有規律的粘貼
5、展示評價
1、展示學生制作的相同圖樣
2、評價學生作品
你最喜歡哪件作品，為什么？
你喜歡哪種圖樣的擺法，你能有不同的擺法嗎
誰愿意推薦自己的作品
6、拓展
1、初步引出二方連續的概念
其實相同圖樣排排隊有個學名叫做二方連續
2、欣賞二方連續的作品
3、得出：重復也是一種美

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