資源簡介

人教版（2019）選擇性必修一 穩態與調節 第2章 神經調節
第1節 神經調節的結構基礎 教學設計
一、教學目標的確定
1.概述人的神經系統的基本結構及每部分對應的功能。
2.舉例說明軀體運動神經支配軀體的運動。
3.舉例說明自主神經調節內臟的活動。
4.闡明組成神經系統的細胞。
二、教學重難點
1、教學重點
神經系統的基本結構。
軀體運動神經支配軀體的運動。
自主神經調節內臟的活動。
2、教學難點
自主神經調節內臟的活動。
三、教學設計思路
文字敘述
通過課堂小游戲，激發學生的學習興趣。通過對事例的分析對外周神經系統和中樞神經系統支配機體運動和內臟活動進行講解。結合資料和圖片對組成神經系統的細胞進行講解。
框架圖
四、教學步驟
1、新課導入
游戲：快速指五官小游戲。教師發出指令（指令由慢到快），讓學生按照指令指出對應的五官。其次教師再次發出指令，學生所指五官和老師指令不同。
通過指五官小游戲讓學生體驗，從收到教師信息到做出動作這一過程，是一個快速而協調的過程，需要體內多個器官、系統的配合。在這個過程中，神經系統扮演了主要角色，它通過復雜而精巧的調節，使得機體能夠保持高度的協調一致與穩定。
提問：神經系統的基本結構是什么？
2、新課講授
一、神經系統的基本結構
通過游戲講解，同學們感知到的外界信息（即教師口令）傳到大腦之后，經過大腦的分析加工又通過神經傳到四肢，控制四肢的運動。其中大腦屬于中樞神經系統，而控制四肢運動的神經屬于外周神經系統。人的神經系統就包括中樞神經系統和外周神經系統兩部分。
教師課件展示神經系統的基本結構示意圖。結合課件講解中樞神經系統和外周神經系統的組成及各部分功能。
提問：同學們大多數都會經歷胃疼胃酸胃脹、肚子痛等病癥，很多時候需要藥物治療才可以緩解癥狀。大腦可以通過傳出神經隨意支配四肢運動，但如果我們想控制胃腸蠕動，卻不行，這是為什么呢？
思考討論：內臟運動神經的作用特點。
講解：通過討論可以看出，奔跑等身體運動是由軀體運動神經支配的，它明顯受到意識的支配；而由驚恐所引起的心跳與呼吸的變化是由內臟運動神經控制的，是不隨意的。支配內臟、血管和腺體的傳出神經，它們的活動不受意識支配，稱為自主神經系統。
教師課件展示自主神經系統的組成和功能示例圖。對自主神經的組成及其作用結合課件圖片進行講解。
二、組成神經系統的細胞
資料：神經元的軸突可以相當長。例如，支配人足部肌肉的軸突的長度可以超過1m，而長頸鹿體內從頭部延伸到骨盆的軸突大約有3m長。
神經膠質細胞廣泛分布于神經元之間，其數量為神經元數量的10-50倍，是對神經元起輔助作用的細胞，具有支持、保護、營養和修復種經元等多種功能。在外周神經系統中，神經膠質細胞參與構成神經纖維表面的髓鞘。神經元與神經膠質細胞一起，共同完成種經系統的調節功能。
教師對組成神經系統的細胞進行講解。
課件展示神經元結構的示意圖，并對神經元相關知識進行講解。
5、課堂小結
本節課對神經系統的基本結構以及各部分的功能、組成神經系統的細胞進行了學習，需重點掌握神經系統的基本結構、軀體運動神經支配軀體的運動和自主神經調節內臟的活動這幾部分內容。
六、板書設計
2.1神經調節的結構基礎
一、神經系統的基本結構
1.中樞神經系統
2.外周神經系統
3.自主神經系統
二、組成神經系統的細胞
1.神經元
2.神經膠質細胞
利用快速指五官小游戲，激發學生學習興趣，導入本節。
資料分析
事例分析
游戲導入
對外周神經系統和中樞神經系統支配機體運動和內臟活動進行講解。
結合資料和圖片對組成神經系統的細胞進行講解。
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