資源簡(jiǎn)介

《提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)基本信息
課程名稱 《中國(guó)特色社會(huì)主義》 課程內(nèi)容 第二課 第一框題提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益
授課對(duì)象 22物流01班 授課時(shí)數(shù) 1學(xué)時(shí)
授課地點(diǎn) 智慧教室 授課類(lèi)型 新課講授
教學(xué)分析
教學(xué)內(nèi)容分析 本教學(xué)內(nèi)容為第一單元第二課的第一框題。第2課主要講兩個(gè)市場(chǎng)主體，一是企業(yè)、二是勞動(dòng)者。要了解市場(chǎng)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)整體，就必需了解構(gòu)成它的“細(xì)胞”——企業(yè)。它是市場(chǎng)中最重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)狀況決定著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，沒(méi)有強(qiáng)大的企業(yè)，就不會(huì)有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)。因此，掌握有關(guān)企業(yè)的知識(shí)，能對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本內(nèi)容有一個(gè)輪廓性認(rèn)識(shí)，對(duì)中職生今后從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。
學(xué)情分析 已知點(diǎn) 困惑點(diǎn) 能力點(diǎn)
通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)商品和貨幣有了基本了解，對(duì)市場(chǎng)有了一個(gè)宏觀的了解。 學(xué)生對(duì)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最重要的主體企業(yè)了解不夠深入，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)狀況決定著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，沒(méi)有強(qiáng)大的公司和企業(yè)，就不會(huì)有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)。 具備了一定的分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。但他們對(duì)企業(yè)本身認(rèn)識(shí)不到位，并且對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方面的知識(shí)較為欠缺。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)科知識(shí) 學(xué)科能力 學(xué)科素養(yǎng)
通過(guò)列舉生活中各種企業(yè)，能說(shuō)出我國(guó)企業(yè)的含義和類(lèi)型，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納的學(xué)習(xí)方法。 觀察生活中的案例，探索企業(yè)成功經(jīng)營(yíng)的因素，學(xué)會(huì)實(shí)例分析法。培養(yǎng)學(xué)生的法治精神，提高學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)。 通過(guò)情景選擇，學(xué)會(huì)如何經(jīng)營(yíng)公司。通過(guò)企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念，增強(qiáng)公共參與意識(shí)。
教學(xué)重 點(diǎn) 理解提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的途徑 解決措施 通過(guò)情景決策，再現(xiàn)中華老字號(hào)的經(jīng)營(yíng)困境，讓學(xué)生通過(guò)舉牌參與到股東大會(huì)的決策中，身臨其境的為企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益出謀劃策。
教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)能確定一家公司的名稱、類(lèi)型、經(jīng)營(yíng)策略 解決措施 通過(guò)課前分組任務(wù)，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)書(shū)本知識(shí)完成議學(xué)單，課上再次修訂、完善。
教學(xué)策略
教學(xué)理念 議中學(xué)，學(xué)中議
教學(xué)方法 小組合作探究法、討論法、啟發(fā)法
環(huán)境資源 課堂環(huán)境：智慧教室教學(xué)平臺(tái)：學(xué)臺(tái)信息技術(shù)支持：微課、小視頻、分組任務(wù)、投票
教學(xué)流程
教學(xué)實(shí)施過(guò)程
課前導(dǎo)學(xué)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課前自主學(xué)習(xí) 1.預(yù)習(xí)新知企業(yè)的含義及類(lèi)型提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的途徑分組任務(wù)結(jié)合預(yù)習(xí)知識(shí)分組完成公司組建 學(xué)臺(tái)上上傳議學(xué)資料2.發(fā)放議學(xué)單 1.學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)2.學(xué)生分小組結(jié)合預(yù)習(xí)知識(shí)完成公司組建 課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自行分組完成小組的公司創(chuàng)辦有助于培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力。在創(chuàng)辦公司的過(guò)程中運(yùn)用書(shū)本知識(shí)，有助于能力目標(biāo)的達(dá)成。
課中議學(xué)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
小組展示 小組展示:課前每個(gè)小組創(chuàng)辦的公司名稱、類(lèi)型、組織人員、經(jīng)營(yíng)策略 教師點(diǎn)評(píng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用課前自主預(yù)習(xí)知識(shí)中存在的問(wèn)題 分小組展示 展示課前預(yù)習(xí)成果，在相互交流的過(guò)程中產(chǎn)生思想碰撞。
講授新11.。。課：實(shí)踐與認(rèn)識(shí)是辯證統(tǒng)一的新課講授講授新 課：在知行統(tǒng)一中不斷提高人生發(fā)展能力 1.企業(yè)的含義 1.提問(wèn)：同學(xué)們創(chuàng)辦企業(yè)的目的是為了什么？2.判斷下列不是企業(yè)的是？ 學(xué)生回答問(wèn)題創(chuàng)辦企業(yè)的目的為了賺錢(qián)、營(yíng)利。學(xué)生思考，挑出不是企業(yè)圖片（PPT） 學(xué)生容易把握企業(yè)是以營(yíng)利為目的這一性質(zhì)，但是市場(chǎng)中存在的商業(yè)銀行、紅十字會(huì)等主體學(xué)生難以辨別，通過(guò)此環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)概念的理解。
2.企業(yè)的類(lèi)型 1.提問(wèn)：同學(xué)們創(chuàng)辦的企業(yè)都叫XXX公司，沒(méi)有人叫XXX企業(yè)，企業(yè)和公司一樣嗎？有人認(rèn)為企業(yè)就是公司，公司就是企業(yè)對(duì)嗎？2.除了公司以外，企業(yè)還可以分成哪幾種類(lèi)型？ 1.學(xué)生回答：不一樣2.學(xué)生回答：通過(guò)課前預(yù)習(xí)得知，公司是企業(yè)中一種典型的組織形式。3.學(xué)生回答：企業(yè)的幾種分類(lèi) 學(xué)生容易把企業(yè)的同于公司。通過(guò)課前學(xué)生給自己公司命名、課上用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)企業(yè)分類(lèi)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一概念的理解。
3.股份有限公司和有限責(zé)任公司的異同點(diǎn) 1.提問(wèn)：同學(xué)們創(chuàng)辦的企業(yè)都叫XXX公司，但是大家發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)實(shí)生活中存在XX有限公司、XX股份有限公司，這兩者有什么不一樣？2.分組任務(wù)：小組自主學(xué)習(xí)完成議學(xué)單上的表格3.教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤地方 1.學(xué)生思考2.學(xué)生完成表格 通過(guò)自主閱讀課本、小組合探究的方式共同完成議學(xué)單上的表格，有助于學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)。
4.提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的途徑 教師提問(wèn)：大家分組創(chuàng)辦了企業(yè)，也寫(xiě)下經(jīng)營(yíng)策略，大家想不想把自己的企業(yè)做大做強(qiáng)成為中華老字號(hào)？但是大家知道，根據(jù)調(diào)查，現(xiàn)存的中華老字號(hào)中，只有10%經(jīng)營(yíng)良好，其他的老字號(hào)都是苦苦支撐。前段時(shí)間，中華老字號(hào)天津狗不理包子就被推上了風(fēng)口浪尖。我們來(lái)看看發(fā)生了什么事。播放視頻《天津狗不理遭差評(píng)，報(bào)警》一個(gè)百年老字號(hào)為何會(huì)落得今天這個(gè)“說(shuō)不得”的地步？如何拯救天津狗不理包子呢？為此狗不理包子集團(tuán)召開(kāi)了緊急董事會(huì)。下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)參與董事會(huì)的決策，看看應(yīng)該怎么辦。情境選擇《百年老字號(hào)狗不理如何走得更遠(yuǎn)？》教師適時(shí)總結(jié)出提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益的五個(gè)方法。 學(xué)生思考問(wèn)題學(xué)生上臺(tái)表演課前排練的情景劇《百年老字號(hào)狗不理如何走得更遠(yuǎn)？》全班同學(xué)通過(guò)舉牌參與決策。總結(jié)出提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的五個(gè)方法，并再次修訂課前制定的經(jīng)營(yíng)策略并上臺(tái)展示前后不同。 通過(guò)情景表演的方式讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中增強(qiáng)課堂參與度，使學(xué)生更有獲得感和體驗(yàn)感。通過(guò)舉牌表達(dá)觀點(diǎn)，教師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)的方式，將理論講授與觀點(diǎn)表達(dá)相結(jié)合，給與學(xué)生充分表達(dá)思想困惑的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生公共參與意識(shí)，有助于重難點(diǎn)的達(dá)成。
總結(jié) 1.教師總結(jié)本課所學(xué)2.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)對(duì)比課前課后制定經(jīng)營(yíng)策略的異同 1.修訂本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略，并展示分享課前課后經(jīng)營(yíng)策略發(fā)生的變化 通過(guò)課前課后的對(duì)比讓學(xué)生對(duì)如何成功經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
課后拓學(xué)
拓展實(shí)踐 專業(yè)實(shí)踐 布置學(xué)生了解疫情之下，物流企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略、經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀。并布置學(xué)生對(duì)經(jīng)營(yíng)不善的企業(yè)提出改善經(jīng)營(yíng)策略。 學(xué)生通過(guò)搜集資料分組完成
板書(shū)設(shè)計(jì) 提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益企業(yè)的含義企業(yè)的類(lèi)型提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的途徑
教學(xué)反思
想到這里，他立即帶上兩個(gè)測(cè)工，肩扛手拎著儀器，硬是徒步走到了現(xiàn)場(chǎng)。section of the Department of project management; Project documents and information: Project Engineering Department; Materials and equipment: material supply projects; Security controls: the project Department of safety and security; Construction machinery: Project Engineering Department; Financial: Project Management Department of finance; Security and fire services: project security. 3.3.5 management representative and project manager in this item specifies that the Chief Engineer is the management representative, responsible for the operation of quality management system and supervision, regardless of how his other responsibilities, should have a clear mandate to: ensure that the quality management system is implemented and maintained; The running of the quality management system to the project manager, including needed improvements; Always be aware that the customer's needs and requirements. 3.4 3.4.1 project management review should be an annual review of its quality management system to ensure its continuing suitability, adequacy and effectiveness. 3.4.2 Administration review by the project manager responsible for organization and implementation, project quality control Department is responsible for specific tasks. 3.4.3 the management review should compare and evaluate the following input: internal and external quality audits and corrective effect; Customer feedback on the construction, installation, commissioning, service information (complaints and satisfaction); Quality records, quality compliance with trend reports, analysis of results; Combined with the quality policy and the achievement of the goals, status and suitability evaluation of the quality management system to determine corrective, preventive and improvement measures of performance. 3.4.4 evaluation method and procedure (1) review: by the project manager, project manager, functional departments and heads of specialized
想到這里，他立即帶上兩個(gè)測(cè)工，肩扛手拎著儀器，硬是徒步走到了現(xiàn)場(chǎng)。section of the Department of project management; Project documents and information: Project Engineering Department; Materials and equipment: material supply projects; Security controls: the project Department of safety and security; Construction machinery: Project Engineering Department; Financial: Project Management Department of finance; Security and fire services: project security. 3.3.5 management representative and project manager in this item specifies that the Chief Engineer is the management representative, responsible for the operation of quality management system and supervision, regardless of how his other responsibilities, should have a clear mandate to: ensure that the quality management system is implemented and maintained; The running of the quality management system to the project manager, including needed improvements; Always be aware that the customer's needs and requirements. 3.4 3.4.1 project management review should be an annual review of its quality management system to ensure its continuing suitability, adequacy and effectiveness. 3.4.2 Administration review by the project manager responsible for organization and implementation, project quality control Department is responsible for specific tasks. 3.4.3 the management review should compare and evaluate the following input: internal and external quality audits and corrective effect; Customer feedback on the construction, installation, commissioning, service information (complaints and satisfaction); Quality records, quality compliance with trend reports, analysis of results; Combined with the quality policy and the achievement of the goals, status and suitability evaluation of the quality management system to determine corrective, preventive and improvement measures of performance. 3.4.4 evaluation method and procedure (1) review: by the project manager, project manager, functional departments and heads of specialized3

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