資源簡介

(共25張PPT)
聆聽《賽馬》
人教版 小學三年級
課前準備
導課部分
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導課部分
同學們，你們看到了什么？聽到了什么？
多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返……
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小知識
內蒙古在我國的東北部，1947年5月1日成立了內蒙古自治區，簡稱內蒙古。是我國建立的最早的一個自治區，人口約2260萬。內蒙古自治區擁有我國最大的草原，占地約110多萬平方千米。內蒙古每年都會舉行盛大的那達慕大會。
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初聽樂曲
現在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。
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初聽樂曲
讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？
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初聽樂曲
從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？
黃海懷
小知識
黃海懷，1955年考入湖北藝術學院（武漢音樂學院的前身）學習胡琴專業。黃海懷的二胡演奏細膩柔潤，韻味獨特，尤其是他的運弓，猶如太極長拳，秀美內在，綿綿不斷。黃海懷的藝術創造力，更直接表現在他的代表作《賽馬》和《江河水》上。1962年，黃海懷將東北民歌《江河水》改編為二胡獨奏曲，取得成功。在1965年拍攝的電影大型音樂舞蹈史詩《東方紅》中，以一盲公出賣孫女的悲慘場面，配以二胡獨奏曲《江河水》的悲憤旋律，深刻地表現了舊社會中國人民的苦難生活。
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初聽樂曲
你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？
小知識
我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現力，擅于表現細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》……
分段聆聽
聆聽第一部分，感受音樂情緒是怎樣的？
分段聆聽
跟著音樂哼唱主題，感受節奏緊密的地方用了幾分音符？
分段聆聽
請同學們們用十六分音符用串鈴來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。
分段聆聽
現在我們來聽旋律二，與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？
分段聆聽
旋律二主題出現了幾次？
第二次出現時，節奏有什么變化？
分段聆聽
這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運用伴奏樂器揚琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。
分段聆聽
旋律第一次出現：請同學們有感情地唱la；
旋律第二次出現：請同學們用騎馬動作愉快地來表現；
旋律第三次出現：有感情地唱la，并用扣掌心來模仿馬蹄聲。
分段聆聽
聽一聽結尾的音樂和哪一部分相似？情緒是怎樣的？
分段聆聽
這部分音樂結尾時，節奏密集，速度更快，力度更強，表現了賽馬比賽已經進行到了沖刺階段？音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結束。
分段聆聽
請同學們們跟著音樂在哼唱一遍。用打擊樂表現。
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完整聆聽
小結
我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發揚廣大，傳播到世界各地。
結束部分
謝謝大家!
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《賽馬》教學設計
教學內容：
1、聆聽二胡曲《賽馬》
教學目標：
認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。
欣賞二胡曲《賽馬》感受音樂奔放、歡騰的情緒，想象音樂表現的情景。
3、熟悉主題并聽辨出主題2。
教學重點：
認識民族樂器二胡及其音色。
感受音樂奔放、歡騰的情緒。
教學難點：
1、熟悉主題并聽辨主題2出現的次數。
教法學法：激發興趣法、啟發提問法、體態律動法、自由參與法。
教學準備：鋼琴、多媒體。
教學過程：
課前準備
1、師生問好歌。
課前律動。
二、導課部分
1、欣賞草原風情《美麗的草原我的家》
2、師：同學們，你們看到了什么？聽到了什么？（美麗的蒙古草原、風景……）多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返……
3、認識蒙古族及其生活的地方。
師：內蒙古在我國的東北部，1947年5月1日成立了內蒙古自治區，簡稱內蒙古。是我國建立的最早的一個自治區，人口約2260萬。內蒙古自治區擁有我國最大的草原，占地約110多萬平方千米。內蒙古每年都會舉行盛大的那達慕大會。
三、初聽樂曲。
現在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。
讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？
3、從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？
4、介紹作曲家黃海懷《賽馬》。
5、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？
6、簡介二胡：我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現力，擅于表現細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》……
四、分段聆聽樂曲
（一）聆聽第一部分，感受音樂節奏。
1、聆聽第一部分，感受音樂情緒是怎樣的？（緊張、熱烈）。
2、跟著音樂哼唱主題，感受節奏緊密的地方用了幾分音符？
3、請同學們們用16分音符搖鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。
（二）聆聽第二部分，把握音樂的變化。
1、現在我們來聽旋律2，與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚、舒展）
2、指導學生跟著音樂哼唱主題2。
設問：旋律2主題出現了幾次？第二次出現時，節奏有什么變化？
3、介紹二胡演奏方式：撥奏。
這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運用伴奏樂器揚琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。
完整聆聽第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。
旋律第一次出現：請同學們有感情地唱la；
旋律第二次出現：請同學們用騎馬動作愉快地來表現；
旋律第三次出現：有感情地唱la，并用扣掌心來模仿馬蹄聲。
（三）聆聽第三部分旋律，體會“沖刺”。
1、聽一聽結尾的音樂和哪一部分相似？情緒是怎樣的？
師：這部分音樂結尾時，節奏密集，速度更快，力度更強，表現了賽馬比賽已經進行到了沖刺階段？音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結束。
2、請同學們們跟著音樂在哼唱一遍。用打擊樂表現。
五、完整聆聽樂曲。
小結：
我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發揚廣大，傳播到世界各地。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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