資源簡介

課題：蘇少版第一冊 第11課 水墨游戲
課時：1課時
學(xué)情分析：
本課屬于小學(xué)美術(shù)造型·表現(xiàn)類型課，也是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的第一次水墨畫課程。為更好地體現(xiàn)2011版義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對于美術(shù)課程性質(zhì)的指向性理解，美術(shù)課要凸顯視覺性、具有實踐性、追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性的要求，基于學(xué)生初入學(xué)、年齡小、整體學(xué)習(xí)能力低的特點(diǎn)，所以本課的教學(xué)側(cè)重角度應(yīng)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和簡單的水墨知識的認(rèn)識和實踐上，不強(qiáng)求很深很廣的介紹很多知識給學(xué)生。同時，我們要從學(xué)生心理年齡特點(diǎn)出發(fā)，利用學(xué)生“初生牛犢不怕虎”的學(xué)習(xí)熱情，萬分珍惜學(xué)生的這個“第一次”水墨學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地開展游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會到快樂和繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。簡單歸納教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，就是：“養(yǎng)成習(xí)慣，初步嘗試，保持興趣”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識中國畫的基本工具材料，初步感受水墨畫筆、墨、紙的特點(diǎn)，能畫出濃淡深淺的墨色；學(xué)會整理自己的美術(shù)用品，并初步養(yǎng)成整潔有序的繪畫習(xí)慣。
2、過程與方法目標(biāo)：在水墨學(xué)習(xí)活動中，能學(xué)會控制水分，并嘗試兩種用筆（干濕）、五種用墨方法（焦?jié)庵氐澹?br/>3、情感態(tài)度價值觀：通過欣賞及表現(xiàn)，使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；在繪畫過程中，能體會到繪畫的快樂感受，并有創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)方法、手段：以適合低年級學(xué)生游戲方式的實踐教學(xué)法為主，穿插欣賞交流等，達(dá)到寓教于學(xué)的目的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：在水墨實踐游戲中，體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨(dú)特的魅力，保持良好的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住低年級學(xué)生的注意力集中期，在課堂關(guān)鍵時段教會學(xué)生學(xué)習(xí)的技能方法（前20分鐘），進(jìn)行有效實踐。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：水墨畫工具（筆、墨、紙、硯、調(diào)色盤、毛氈等）、磁鐵若干
學(xué)具：水墨畫工具（中白云1-2支、墨、宣紙、調(diào)色盤、水罐等）
其它：準(zhǔn)備小部分舊報紙，水桶、多塊抹布等，防止學(xué)生課堂出現(xiàn)意外；學(xué)生欣賞ppt一組。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并幫助桌面凌亂的學(xué)生整理好桌子，達(dá)到讓學(xué)生能安靜趴下等待上課、上課能放好紙畫畫的目的。將學(xué)生分組。
導(dǎo)入新課：
展示ppt：水墨畫動畫片《鄉(xiāng)間童趣》的部分視頻欣賞。1.5’（因為視頻更換，所以有部分內(nèi)容會有變化）
討論：小朋友，這是老師小時候看的一部動畫片，你看出和現(xiàn)在我們小朋友們看的動畫片有什么不一樣嗎？
生舉手發(fā)言：這個動畫片顏色不鮮艷、這個動畫片很古老、畫面上有很多是……
師：這些動畫片，曾經(jīng)為我們中國獲得了國際上的大獎，你知道為什么嗎？
生：……
師：因為這部動畫片很有中國特色，它是用我們中國特有的一種方法畫出來的，這種中國特有的畫畫的形式就叫做：【出示板書】水墨（shuǐ mò）。下面，讓我們先來看這樣的作品是在哪里畫出來的、用什么畫出來的？
三、講授新課：
1、【認(rèn)識工具，學(xué)習(xí)整理方法】Ppt展示圖片：大師的水墨畫室桌面，介紹
水墨畫用品。
師：我們看，大師的桌面，雖然物品繁多，但是井井有條，常用的東西都放在了最快能用到的地方，還雅致地放了好幾個盆景，使得桌面上很有生趣和情調(diào)。原來大師是在這樣的桌上進(jìn)行繪畫的，這樣的方式我們小朋友可以好好學(xué)習(xí)一下。下面，大家就跟著老師一起來認(rèn)識今天要使用的水墨工具，并模仿畫家整理一下自己的桌面，讓我們畫畫的時候方便又整潔。
【學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下認(rèn)識水墨工具毛筆、墨汁、宣紙，并按順序?qū)⑺ぞ叻旁诠潭ǖ牡胤剑囵B(yǎng)良好的水墨繪畫習(xí)慣】
2、【課堂實踐，初步嘗試】
師：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？水墨畫到底是怎么畫出來的呢？下面我們就來感受一下。
（教師演示用毛筆在宣紙上畫幾筆，變成一幅簡單的水墨畫小動物）
【學(xué)生情緒高漲，對水墨產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，此時利用學(xué)生的這種心理，開始讓學(xué)生嘗試水墨畫畫。】
師：你也來在紙上試試用水墨畫畫一條線或是畫一個墨團(tuán)。誰表現(xiàn)好老師有獎勵哦！（教師幫助班級學(xué)習(xí)小組的同學(xué)調(diào)好淡墨，學(xué)生第一次嘗試，用游戲的獎勵規(guī)則調(diào)動學(xué)生積極性。）
師：你的感覺怎樣？毛筆和宣紙和我們平時寫字的鉛筆和作業(yè)本上的紙一樣嗎？什么地方不一樣呢？你覺得有趣嗎？喜歡嗎？【強(qiáng)調(diào)愉悅的感受和體驗】
生回答：不一樣。宣紙很薄很軟，毛筆很軟有很多水……
師：第一次畫過以后，下面請小朋友看老師畫一根線條，請聰明的孩子再思考一下，你能不能也畫跟線條和老師的線條做朋友？【師生板畫示范，啟發(fā)學(xué)生思考畫不同的線條】
師：**同學(xué)真厲害，他畫了跟老師的線條做朋友的另一根線條，下面你能畫更多的線條朋友嗎？大家都來試試好么？畫好了就舉起你的小手告訴老師。更厲害的同學(xué)請你想一下，你是怎么畫出來這樣的線條的？水多還是水少？畫線慢還是快？(學(xué)生集體練習(xí)并在實踐后思考回答)
師總結(jié)：原來，筆上水和墨的多少、畫的速度的快慢會影響我們畫出的線條呀！
（ppt出示焦?jié)庵氐宓奈宸N墨色圖片）大家看，這就是我們墨色的五種變化，它們有的像燒焦的碳，有的像黑黑的云，有的像薄薄的紗，有的還像（請學(xué)生說……）【此環(huán)節(jié)因為學(xué)生第一次接觸，不作深入介紹并讓學(xué)生掌握，只作初步了解即可】
4、【欣賞作品，走近大師】
師：嘗試過畫水墨畫后，我們一起來看看大師們的畫，看看他們畫的是什么呢？你看出了幾種線條？幾種墨色？
Ppt圖片展示（華裔法國畫家)趙無極 《水墨印象》
（中國畫家）張大千 《山水》
（中國畫家）黃賓虹 《山水》（局部）
（中國畫家·揚(yáng)州八怪之一）鄭燮 《墨竹》【此環(huán)節(jié)為揚(yáng)州本土教材內(nèi)容滲透部分】
鄭板橋作品欣賞：鄭燮（1639~1765年），號板橋，江蘇興化人，清代著名書法家、文學(xué)家。這位“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋，曾經(jīng)懷著治國安邦的雄心，當(dāng)過十二年七品官。他為官清廉剛正，對老百姓情真性摯。他說：“……書法有濃淡，竹更要有濃淡，書，去有疏密，竹更要有疏密。”人們都能從他的字畫中體味到。
（師生討論欣賞感受，主要圍繞用筆和用墨，畫了什么等方面）
師總結(jié)：大師的畫有的畫的很美，讓人一眼就看出來畫的是什么；有的畫的很奇特，表達(dá)了自己心里的感受，讓人看了后有很多不一樣的想法；大師們的用筆方法和用墨方法是多么自由啊！他們特別注意在水墨中運(yùn)用濃淡和疏密的方法來表現(xiàn)心中的想法，你想用你的毛筆自由地來畫你心里的想法嗎？我們一起來試試吧！
【作品欣賞在這個環(huán)節(jié)要明確欣賞目的，即為了學(xué)生作業(yè)練習(xí)而欣賞大師的方法，體會大師的作品中濃淡和疏密兩個欣賞點(diǎn)即可，不作過多引伸】
學(xué)生作業(yè)
師：今天，我們的作業(yè)題目是《下雨啦》
要求：用不同的墨色和大小的點(diǎn)，來表現(xiàn)一場雨。
*有時間和想法的小朋友，在畫好了雨點(diǎn)后，還可以用不同的濃淡、疏密的水墨畫一畫下雨時云和雨水落在地面以后的樣子
【將作業(yè)完成形式定義為《下雨啦》的原因，是考慮學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的差異，大致分為幾類：1、能基本完成下雨的雨點(diǎn)；2、能畫出不同墨色和大小的雨點(diǎn)；3、能畫出下雨的云和雨中的地面等，讓不同的孩子根據(jù)自己的能力來表現(xiàn)，獲得成功的滿足。同時，對畫面提出新的方向，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造的欲望】
生自由繪畫，教師巡回輔導(dǎo)
作業(yè)點(diǎn)評，教師在帶領(lǐng)學(xué)生將物品整理結(jié)果評比后，總結(jié)下課。
課后反思方向：
本課的課后反思主要圍繞以下幾方面進(jìn)行：
學(xué)生在課上的技能重點(diǎn)掌握的情況如何？
學(xué)生在整理習(xí)慣的培養(yǎng)方面有何表現(xiàn)和得失？
學(xué)生在本節(jié)課的情緒如何？有沒有快樂的感受？什么時候情緒最高漲？什么時候注意力不太容易集中？什么原因？
學(xué)生作品反映的思維活躍性如何？創(chuàng)造性如何？有沒有很創(chuàng)新的地方？
5、本節(jié)課教師能否把握課堂節(jié)奏，有沒有出現(xiàn)影響正常教學(xué)秩序的現(xiàn)象？什么原因造成的？

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