資源簡介

包的世界（一）
教學目標：
知識與技能目標：認識和了解包的世界，培養孩子初步的設計意識。
過程與方法目標：在了解包的結構基礎上，充分發揮學生想象力，設計一款有特色的包。
情感、態度與價值觀目標：在活動中體驗創作的快樂，培養學生感受美創造美的能力。
教材分析：
本課屬于“造型·表現”的學習領域。包的世界豐富多彩，種類繁多，是人們生活中必不可少的日用品之一。讓學生了解到現代的包不僅僅只是解決實用的問題，對其外形、色彩、材質、圖案、功能等各方面都有著不同的要求。啟發學生通過學習，充分發揮自己的想象力和創造力，動手設計繪制一款屬于自己的包，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。
教學準備：
教師準備：課件、勾線筆、教學范畫。
學生準備：水彩筆、油畫棒、勾線筆。
教學重難點：
教學重點：觀察分析了解賞析包的世界，培養學生的設計能力和審美能力。
教學難點：發揮想象，設計出一款有新意有特點的包。
教學過程：
一、談話導入
有一個小助手，每天幫我們整理所有的書本文具，陪伴我們到學校上學，它是誰呀？
（書包）
書包是學生專用的包，根據年齡和性別有不同的款式和圖案。除了書包，你還見過哪些包
(旅行包、化妝包、手機包、登山包、電腦包……)
包是我們生活中非常重要的日用品，給我們的生活帶來了很多的方便。這節課，讓我們一起走進包的世界，領略包的設計之美。
出示課題：包的世界（一）
設計意圖：從自己喜歡的包入手，孩子們興趣大增。生活的體驗、實物的觀察對學生來說特別重要。
二、觀察外形初步了解
一個包，我們可以從外形、色彩、結構、功能四個方面來欣賞它的美。
出示板書：外形、色彩、結構、功能
例：皮包
誰來告訴我，包是由哪幾部分組成的？
（包是由包身和包帶組成的，其中包身又由包的正面，反面，側面和底部這幾部分組成）
設計意圖：本環節是對實物——包進行全方位的觀察，這個環節很重要，為孩子們之后的設計打下了堅實的基礎。
三、深入學習
1、游戲：找找合適的包。
不是所有包都適合每個人，設計師們會根據不同的人群設計不同款式的包，這是設計的首要條件。
出示課件：配對游戲
2、觀察包的外形
月牙形、三角形、圓形、半圓形、雞心形、不規則形……
出示課件：不同形狀的包
3、了解包帶的種類
有帶、無帶、手拎帶、單肩帶、雙肩帶或結合在一起，設計師們又是怎么考慮的呢？
出示課件：包帶的種類
（既要美觀又要實用）
4、第一次作業
小練習：用簡單的線條快速地勾勒包的外形
出示：學生作品2-3張
點評：這幾個包畫的不錯，可是因為缺乏細節和色彩還不是太美，怎樣讓這幾個包更漂亮呢？讓我們繼續往下學習。
5、探究包的材料
皮、藤、布、木、毛……
出示課件：包的材料
設計師除了一些細節上的設計，還會在材質上進行一些變化，甚至還有些特殊材質的包，不同的材質會帶給我們不同的感受。
5、體現設計師理念的包：
你們看這些包，有的簡約有的復雜，有的大氣有的典雅，從包的設計上我們看出了每個設計師的不同理念，也符合了不同層次的顧客的審美需求。
6. 彰顯個性的包：
出示課件：多款個性包
鍵盤包、軟盤包、珠片包、羽毛包、古典包
這些包的外形和圖案使你聯想到了什么？你最喜歡哪一個？為什么？
7、示范
個性裝飾一個包
（主要是在結構和功能方面）
8、欣賞同齡學生作品
在你們動筆之前，我們先來看一下其他同學的作品，相信你們會從中獲得更多的啟示。
9、啟發學生設計
你想怎么來設計裝飾你的包呢？
（指名幾個學生回答）
只要能合理地體現出自己的愿望，你就是最棒的設計師。
設計意圖：用孩子的作業來欣賞是最有說服力的，此刻的欣賞，可以讓學生找到同齡孩子的共同點，也打消了孩子畏難的情緒，覺得設計一款心儀的包并不是一件難事。
四、第二次作業
發揮想象，設計出一款有新意有特點的包。
要求：
可在第一次的作業上進行設計，也可舍棄重新設計。
體現自己的設計理念，突出個性。
可在作品旁邊簡單標注設計的思路和意圖。
五、巡回指導
播放音樂《歡沁》
六、作業展示評價
學生把包的設計圖貼在黑板上。
請學生自己介紹作品，互評或老師點評。
七、拓展知識 課堂延伸
出示課件：立體的包
請看，這些包是根據同學們所畫的設計圖來制作的。把平面的包變成了立體的包，是不是特別有意思呢？下節課，咱們就來學習制作一個包，好嗎？

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