資源簡介

人美版九年級美術課第六課《黑白裝飾畫》教學設計
課標分析
《黑白裝飾畫》屬于“造型。表現”學習領域。造型和表現強調自由表現、大膽創造，外化自己的情感和認知，《美術課程標準》指出，在學習活動中“選擇寫實、變形和抽象等方式，運用造型元素和形式原理，開展造型表現活動，描繪事物，表達情感和思想。”
教材（命題）分析
《黑白裝飾畫》是人美版九年級美術課第六課，屬于“造型 ·表現”學習領域。本課在本冊教材中是黑白造型表現的最后一課，與前課緊密相連，希望利用單純的黒白二色，通過大膽的夸張、變形和裝飾等美術手段，創作出質樸、情趣盎然、手法多變、生動自由的裝飾畫，以此培養學生的想象力和創新意識，增強表現能力。因此，本課是很有趣味和特點的一課。本課圍繞黑白裝飾畫創作展開，課文闡釋了黑白裝飾畫的美感特征、多種創作手法和藝術效果，結合對黑白裝飾畫的欣賞，直觀、明確地介紹了多種表現方法，以此幫助學生認識黑白裝飾畫的魅力，掌握基本的創作手法，提高學習本課的興趣。
學情分析
從整體來說學生由于平時學生注重基礎積累，美術基礎知識掌握還可以，學習積極性還是比較強的，學生自身美術素養有所提升，實踐創作能力稍差。針對以上情況，我對不同層次的學生制定不同的學習內容。對大師大家的作品多展示學習，引導學生見識不同的風格。利用一切可利用的材料，豐富課堂，做到物盡其用。多作教學示范，提高學生想要動手制作的欲望。
教學目標：
1、知識與技能:了解黑白裝飾畫的概念及特點，知道多種表現形式，能夠運用其中一種表現形式創造或臨摹一幅黑白裝飾畫。
2、情感態度和價值觀：通過欣賞及后續創作產生尊重生命熱愛和平的美好情感和愿望，通過感受多種風格黑白裝飾畫的不同藝術形式美感，形成“藝術來源于生活而高于生活”的理念。
教學重難點：通過感受多種風格黑白裝飾畫的不同藝術形式美感，讓學生理解“藝術來源于生活而高于生活”的理念。
教學過程：
一、欣賞與感受
1、閱讀古文，理解裝飾和裝飾畫。
2、我打算選一幅作品手繪在白色 T恤衫上，選哪一幅繪制簡單而且百搭呢？試著談談選擇理由。
3、黑與白在生活中的應用。板書課題《黑白裝飾畫》
二、探究與發現
（一）黑白裝飾畫的特點及美感設問：
1、黑白裝飾畫和彩色裝飾畫與生活中的原型比較有什么變化？
2、與彩色裝飾畫比較，黑白裝飾畫有什么特點？看課本總結。
3、你還見過哪些題材的黑白裝飾畫？下面這些作品最吸引你的是什么？（主要是造型的夸張變化和點線面的應用。）
（二）黑白裝飾畫裝飾效果的形成。
1、點線面的應用。點線面的形態及技法
（1）、點、線、面的形態及技法，黑白裝飾畫可以以點為主，以線為主，以面為主進行裝飾。
（2）也可以點線面綜合進行應用，點線面是創作三要素。學生分析《花瓶與窗外的景色》并在黑板上畫出點線面。
2、黑白灰的布置：《母與子》加上點線后沒有那么黑了。黑白裝飾畫當中還運用點線構成畫面的灰的層次，加上黑色的面，形成黑白灰的變化。
3、創作手法的應用。
（1）黑白互襯欣賞課本作品，學生分析《鄉村少女》的創作手法及其美感。
（2）添加分析課本當中的《貓》的創作手法。
（3）反白分析馬蒂斯作品《少女》。
（4）介紹其它創作手法的應用。4、形式美法則的應用小結，黑白裝飾畫裝飾效果的形成。
三、創造與表現
1、看老師是怎樣創造一幅黑白裝飾畫的。
2、創作思路、創作風格、創作要求。
四、展示與評價
優秀的黑白裝飾畫作品是怎樣的？
五、拓展與延伸
1、觀看黑與白在多媒體表演中的應用。
2、把名言送給大家共勉，
“創意是源源不絕的，你用得越多，就擁有的越多”
--- 美國作家和詩人馬雅·安杰盧。
評測練習
黑白裝飾畫裝飾效果的形成：
黑白裝飾畫造型三要素：（點、線、面）。
創作手法：（黑白互襯、添加、反白、其它創作手法）。
顏色：（黑色、白色、灰色）無色系代替所有顏色。
形式美法則運用：（主次、呼應、節奏、對稱與均衡）等。
課后反思
本節課的內容比較抽象，我準備了大量的范畫，讓學生在欣賞、比較、歸納、總結幾個方面深入學習黑白裝飾。主要運用了點、線、面的黑白表現手法。讓大部分學生能夠自主、正確的運用三要素和創作手法創作一幅黑白裝飾畫。學生運用點線面和所學創作手法，創作出了一些簡單的黑白裝飾畫，但是學生創作出高質量有主題的黑白裝飾畫還是有一定難度，如果讓學生課前了解一些概括變形手法，學生會做得更好。

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