資源簡介

讓圖表說話
【教學課題】
本課選自義務教育教科書湖南版七年級上冊第六課《讓圖表說話》。
【教學目標】
1、明確圖表的不同功能，掌握圖表設計、美化的基本要領。
2、能夠有目的地收集、歸納、整理信息，并通過圖表明確地反映出來。
3、能夠在有序的操作訓練中培養嚴謹的科學態度與創新意識。
【教學重難點】
1、重點：認識生活中的圖表，掌握圖表設計、美化的基本要素和要領。
2、難點：如何設計形象生動并富有創意的圖表。
【教學準備】
1、針對社會、校園中的某些現象、問題進行調查，將調查結果進行分類整理，寫出調查報告,并通過調查報告就某些現象的利弊發表自己的觀點。(重視學生關注的問題，能引發他們的學習興趣。提示學生在調查活動中把更多的注意力放在校園和家庭上，了解諸如學習、考試、早餐、電子游戲、名牌服裝等信息……)
2、以小組為單位，每組針對調查收集的圖表資料，準備相關材料：制圖工具（鉛筆、三角板、圓規等）；簡便的繪畫工具；8開大小的繪圖紙，繪畫、手工都可。
3、教師準備：各種形式的圖表范例；通過搜索資料，制作多媒體網絡課件
【教學方法】
情景導入法、圖示法、合作探究法。
【學法指導】
1.指導學生學會小組合作學習。
2.指導學生分析問題、動手活動，使學生能夠把材料和圖表有機結合起來，建立起正確的知識體系。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1．導入：《寵物之爭88》
師：上課之前我們先放松一下，首先請大家看一段《貓和老鼠》的視頻片段：
勝利的原因？生思考。
師：小狗斯巴克取得勝利的原因在于及時地改變了指示牌的方向，它向湯姆傳遞一個請繞行的信息。其實，指示牌是我們生活中常見的一種圖表形式，它會向我們傳遞著一定的信息。
想一下我們的周圍，你能快速找到或想到圖表有哪些呢？
教室里？值日、課程表 、小組加減分表
走廊上？班級量化表
馬路上？公交車站牌……
看來，圖表真的和我們的生活息息相關，今天，讓我們一起走進——生活中的圖表。
（板書課題——生活中的圖表）
【設計意圖】《貓和老鼠》是同學們既熟悉又喜歡的動畫片，播放這個片段能引發學生的注意力，激發興趣，而在此基礎上引領學生以直觀形象的方式輕松走進圖表。
二、欣賞感受、共同探究：
師：任何一個事物都有它發展的歷史，首先讓我們先來了解一下圖表的發展歷程。
1、發展歷程：
在文字發明前的古代，人們用結繩記事的方法來記錄和傳遞信息，這可以說是圖表最初的形態。
南丁格爾，在醫學和護理界的輝煌成就，掩蓋了她作為一名優秀的統計學家的身份。她的的圖表,生動有力的說明了在戰地開展醫療救護的必要性，為挽救士兵生命做出了巨大貢獻。
廢舊鋼鐵可造七條鐵路、學生籍貫統計圖 ：七八十年代，美術統計圖表工作者的時代印記。
師：從原始圖形到文字語言，再到現代圖表，圖表和文字共同創造了人類的文明。
2．圖表的作用：生活中的好助手（教學重點）
讓我們一起來欣賞一組圖表，看一下究竟為什么使用圖標，它有什么樣的作用？
能夠清晰地顯示統計結果 《天氣預報圖》本周泰安天氣
著兩幅圖片都是近七天泰安的天氣預報，一個是文字描述，一個是圖表形式。
比較一下，圖表有什么優勢、作用？ 注意引導：
便于人們找出事物的發展規律 《學生視力調查》
這張是學生視力調查表，，大家可以清晰直觀的看到各個階段的近視率，除了這個作用，這個圖標還有什么作用？ 注意引導：
小結：清晰顯示統計結果；便于發現事物發展規律，讓人一目了然。
板書：作用：清晰、規律。
【設計意圖】通過欣賞圖表，引導學生欣賞、觀察、對比、分析，初步了解圖表的作用，激起學生的求知欲，引起學生積極參與和制作圖表的興趣。
圖標的類別 ：
師：了解了圖標的作用，我們了解一下常見的三種圖表。
最常見的三種類型：柱形圖、折線圖、餅形圖。
表現內容：
其實，在六年級數學課上我們已經學過了，一起來簡單了解一下它們表現的內容：
柱形圖：顯示一段時間內數據的變化或者描述各項之間的比較。
折線圖：不同時間段的數據變化。
餅形圖：利用面積大小不同，顯示部分與整體的關系。
3、對號入座：為調查選擇合適的圖表類別：（連線形式）
師：對號入座，請大家為這幾項調查選擇合適的圖表類別， 30秒，看看哪個小組最快。
選擇餅圖表達的主題： 里約奧運會中，英國金牌牌數分布比
選擇柱形圖表達的主題： 歷屆奧運會中，中國代表團人數一覽表
選擇擇折線圖表達的主題： 中國與英國奧運會獎牌數對比分析圖
4、學以致用：將課前的調查結果，選擇一種形式進行表現，比一比，最快最準確？
師：學以致用，課前我們已經做了一個簡單調查，下面，大家試著將每組的調查結果選擇一種形式進行表現，看看哪個組同學表現得最快最準確！
（安排兩個組展示一下，其余組可以點評一下：是否合適，不合適應該選擇哪一種？）
【設計意圖】通過對號入座、小練習兩個環節，讓學生進一步明確是三種類型圖表的表現內容，為下一環節的裝飾美化打好基礎。
針對同一現象的調查進行示范
師：同學們都能做到選擇恰當的圖表表現了調查結果。老師也想為大家展示一下我的調查表：
1、一張：簡單數學型調查表《學校禁止之行為—校外買零食現象》
一張：美化圖表 《健康哪去了？》
師引導：這兩幅是一個內容，說說你喜歡其中一種的理由？
引出：構成要素
圖形運用：將具象的圖形用于圖表中，使之更加形象、生動。
色彩運用：色彩鮮明，對比強烈
相關文字、數字的標注。
板書關鍵詞：要素——圖形、色彩、文字、數字
五、圖標的變化與裝飾：
1、師：看來圖表不僅要注重實用性，還要注重美觀性。那么我們應該怎樣設計一張形象直觀的圖表呢 一起來看一下常用的裝飾方法：
圖形替代：用設計元素圖形代替原始圖表結構的局部進行設計。
找相似形：利用圖表的基本骨架造型與設計元素圖形具有的相似點進行設計。
添加裝飾：將創意元素添加在圖表的旁邊或者作為背景出現在畫面。
2、比眼力： 快速說出裝飾方法 ，看看誰的反應最快？
六、找茬：包括類型的選擇與裝飾方法的錯誤
1、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。具體實踐過程中，大家難免會犯一些錯誤，
這是視力下降因素調查，有哪些地方是不合理的呢？請幫他提出修改意見。
（整體上、裝飾方法上）
2、除了圖形替代，還有別的方法嗎？（展示圖片）
嘗試創作：
師：光說不練假把式，看看大家能不能用我們學到的知識服務于我們的生活，大家動起來吧，看看哪組同學制作的圖表最有創意！
注意：
1、小組分工合作
2、繪畫組、拼貼組、解說組（設計思路、創意）
3、整理研究結論，撰寫研究報告，組長展示報告
【設計意圖】學生用文字表述或一般表格整理的調查結果，為后面的教學做鋪墊并形成傳達信息的效果對比。
八、作業展評：
師：下面我們進行展評活動！讓圖表說話！我們來評選出最具創意的圖表！
1、評價要點：裝飾方法是否合適
2、教師以圖表形式將每組作業進行賦分。
九、課后拓展：
大家的調查素材顯然都來源于我們身邊的生活，具有很強的實用性。希望大家真的可以走出家門，關注學校，關注社會，關注生活。其大膽表現身邊的美，用自己的力量去影響大家，成為傳播美的使者！

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