資源簡介

(共16張PPT)
《 走 進 綠 色 消 費 》
說 課 稿
提 綱
主 題 背 景
活 動 目 標
活 動 描 述
活 動 反 思
一、主題背景
現今農村孩子的零用錢越來越多，消費也越來越高，常常出現比吃比穿比誰的文具盒漂亮的攀比現象 。小學生心理發育正處于起步階段，對金錢的使用往往缺乏計劃性，大多數小學生是有多少花多少。
二、活動目標
1、認 知 目 標
2、能 力 目 標
3、情 感 目 標
認知目標
1、讓學生理解綠色消費的概念；
2、讓學生了解學生現在許多不合理攀比的攀比消費情況。
能力目標
1、培養學生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力；
2、讓學生學會綠色消費，懂得克制自己消費，養成勤儉節約的好習慣；
3、讓學生學會制定日常綠色消費計劃，塑造青少年良好的消費風尚。
3、情感目標
1、培養學生的探究精神、團結合作的精神及自我反思的習慣；
2、讓學生體驗到與他人交流、分享成果的快樂；
3、通過這次綜合實踐活動，讓學生懂得綠色消費，知道父母的錢來之不易，體會父母辛苦。
三、活動描述
1、時 間 安 排
（1） 、課前準備，搜集資料三天。
（2）、課堂學習兩課時。
（3）、各小組實踐活動一個星期。
（4）、成果展示一課時。
2、活 動 過 程
A、準備篇
B、課堂篇
C、生活實踐篇
D、成果展示篇
A、準備篇
設計理念：
綜合實踐活動的開發與實施要以學生的直接經驗或體驗為基礎，充分發揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生積極開展活動，在活動中發展創新精神和實踐能力。
B、課堂篇
第一個版塊：認識綠色消費
第二個版塊：設計綠色消費
第三個版塊：綠色消費預算
王 剛 一 周 消 費 統 計 表
日 期 收 入（元） 來 源 支出項目 金 額（元） 余 額（元） 備 注
7月2日 4 爸爸給的 玩游戲機 4 0
7月3日 50 爸爸獎勵 買書包 20 30
7月4日 ∕ ∕ 買冷飲 10 20
7月5日 ∕ ∕ 游泳 15 5
7月6日 2 向同學借 買零食 7 0
7月7日 5 向媽媽借 還錢 2 3
7月8日 ∕ ∕ 買書 2.5 0.5
認識綠色消費
設計理念：活動設計緊密聯系學生實際，讓學生形成問題意識，善于從日常生活中發現問題，體現了學生的主體地位。
設 計 綠 色 消 費
小 偉 過 生 日
這天是小偉的生日，正巧又是雙休日。小偉的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都在家休息，忙著為小偉準備豐盛的生日菜肴。大人們忙得不亦樂呼，可小偉卻只顧著看電視。過一會兒，小偉的同學小麗、小芳來了，他們都給小偉帶來了貴重的生日禮物，以祝賀小偉的生日。
設計理念：綜合實踐活動要面向學生完整的生活領域，引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。一千個人，就有一千個哈姆雷特。為小偉設計生日可以給學生個性發展的空間，我手寫我心。
綠 色 消 費 卡
1、衣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、食：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、學習：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
綠 色 消 費 預 算
設計理念：“綠色消費預算”就是把學生通過學習得到的知識理念應用到生活中去，與實際生活聯系起來。
生活實踐篇
學生自由選擇實踐項目：
1、用自己喜歡的方式表達學習《走進綠色消費》的感受。
2、記錄下自己一周消費，分析消費情況，寫出分析報告。
3、制定自己的下一周綠色消費計劃并嚴格執行，談談收獲體會。
4、和父母一起記錄下家里一周消費情況，找出不合理消費，并提出改善措施。
5、調查周圍同學的消費情況，做好調查報告。
成果展示篇：我愛綠色消費
經過一個星期的實踐活動，在成果展示課上，學生們拿出了自己作品，體會收獲的喜悅，有自己的一周消費統計表并寫下了反思，有和家人一起努力完成的一周家庭消費表，有充滿感悟的小詩，有記述成長的作文，還有發人深省的圖畫。
設計理念：在綜合實踐活動的總結階段，引導學生聯系個體的家庭生活、社會生活、生存的環境和社會現實來總結、反思，獲得實際的體驗，深化對主題的認識。
活動效果及反思
學生在活動中自主探究、親身體驗，知識和能力得到不斷增長和加強。在本次綜合實踐活動中，教師通過讓學生收集資料、展示成果、交流信息等形式，師生共同營造了一個和諧、民主、合作、探究的教學氛圍。教師是引導者，學生們是主體，相互交流共同探索。通過這個主題活動的學習，學生認識到了綠色消費的重要性，懂得如何綠色消費，知道父母的錢來之不易，體會父母辛苦，養成珍惜錢財的好習慣。培養學生的探究精神、團結合作的精神及自我反思的習慣。
任何一門教學活動都是遺憾的藝術，本次綜合實踐活動也存在不太完美的地方。比如：學生由于身在農村電沒有普及腦網絡，教學前搜索有關綠色消費沒有完成。設計綠色消費版塊，學生之間存在雷同現象等等。

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