資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
書法教案（書法天地）
教學版塊（課題） 書法天地（三） 課時 40分鐘
核心素養目標 文化自信：感悟書法作品的藝術美，并從書法藝術作品中體會文字、有中國特色等傳統的文化內涵。培養學生對傳統藝術和文化的熱愛，增強民族自豪感。語言應用：學生學習懸針豎和垂露豎。進一步培養學生良好的書寫習慣。思維能力：通過賞析，啟發學生的聯想、想象能力，實步學會欣賞書法的方法。審美創造：不同方式的教學，培養學生的書法審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
教學內容 了解書法作品的藝術風格。學習懸針豎和垂露豎。
教學重難點 感悟書法作品的藝術美，并從書法藝術作品中體會文學、歷史等傳統的文化內涵，樹立正確的文化價值觀和人文精神。
學具準備 筆、墨、紙、硯、書法作品
教學過程 利用點名冊點名，將未到的學生及時做記錄。一、引入課題書法是我國一門古老的傳統藝術，源遠流長，博大精深，它從一個側面反映了中華民族幾千年的文明史, 凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧,不僅是我國民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財富。本課我們到書法天地去欣賞藝術瑰寶吧！二、課程新授1、毛筆用鋒技巧 ( http: / / www. / link url=eBZh0T4kHSYJn07aEX4cLWkdHPjq81bNTjM3r_Swzkm4A9-RAXeMFMnYMPQ-iCfmOJTdyKCr00ogITHHPO9qRcEWIFIPYa4kw-H0KyQWW6l2QgdkMO1qPW3hJVXDhaOO" \t "https: / / www. / _blank )懸針豎和垂露豎懸針豎,書法術語。指書寫直畫時下端尖銳,如針之倒懸,故名。清人馮武《書法正傳》稱:“將欲縮鋒,引而伸之,須要首尾相等。但鋒尖耳,不可如鼠尾。又按古人只有垂露一法,懸針始于《蘭亭》‘年’字。后人遂以為法。”下圖“年”字中的豎畫即懸針豎。垂露豎,書法術語,是書寫直畫的又一種形態。其收筆處如下垂露珠,垂而不落，故名。垂露豎具有藏鋒的筆勢,不同于懸針豎。下圖“稽”字中的豎畫即垂露豎。佳作欣賞一《通道記》在四川省理縣雜谷腦鎮樸頭山古道崖壁上,有隋、唐摩崖碑各一通。其中隋碑是開皇九年(589),隋會州刺史姜須達復修古道所撰立的《通道記》。《通道記》記載自三國之后,會州古道年久荒廢,刺史姜須達遣人重修舊道之事。刻石曰:“自蜀相姜維嘗于此行,爾來三百余年,更不修理。山則松草荒蕪,江則沿漚出岸,猿怯高拔,鳥嗟地險,公私往還,并由山上,人疲馬乏,筋力頓盡……憫人生之苦,報委寄之恩,差發丁夫,還治舊道。”此碑記是全國最長的民族地區交通題記，具有極高的史料與書法價值。《通道記》碑文為楷書，參以隸意,雅正肅穆,深厚凝重。結體正側相欹;造型或扁或長,或寬或窄,饒有韻致;筆畫清勁秀穎又內含筋骨，或渾厚圓勁，或秀朗細挺，富于變化,自成面貌。碑石經過一千多年的風雨侵蝕,至今仍字跡清晰。唐碑刻于開元十五年(727),記載了當年唐朝與吐蕃在此進行的一場較大規模的戰役。《孟蜀石經》《孟蜀石經》,是中國最早有注文,并首次將《孟子》刻入的一套完整的“十三經”石刻經書,因刻于孟蜀廣政年間,又稱《廣政石經》。石經由蜀相毋昭裔主持刊刻,歷時八年刻成。《孟蜀石經》在宋末元初由于戰亂而逐漸毀亡。其拓本今存劉體乾于1926年影印的《宋拓蜀石經》,有殘卷《周禮》38卷、《左傳》36卷、《公羊傳》2卷、《轂梁傳》23卷,為現存最早,保存殘卷最多的拓本,現藏于國家圖書館。又有《宋拓本蜀石經毛詩》殘卷,現藏上海圖書館。至于《孟蜀石經》原石殘塊,乾隆四十四年(779)福康安修筑成都城時曾得數十片,后為什邡令任思任(《什邡縣志》作思正)運歸貴州。抗日戰爭時又出土了近10片。《孟蜀石經》以楷書書寫,刊刻精整,深得唐楷歐.、柳之法。其書結體嚴謹,布白精巧,疏密有致,筆畫以方筆為主,方圓并用，勁逸清新而又溫潤含蓄。整體看來,書法秀美端莊,神氣清健,既博采眾長又窮盡變化, 十分精美。知識拓展：豎畫是漢字的基本筆畫之一，它在書法中的地位相當于人的“腿”，對字形的作用尤其重要。如果豎畫寫不好，字就容易倒。書圣王羲之的書法中，橫畫多連筆，而豎畫則多斷筆，要單獨寫，以增加字的氣勢。常見的豎畫包括“懸針、垂露、直豎、曲豎、斜豎、短豎“等。三、歸整文房四寶
作 業 練習懸針豎和垂露豎
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑