資源簡介

(共38張PPT)
第六單元 碳和碳的氧化物
課題3 二氧化碳和一氧化碳
人教版九年級上冊
CO2
CO
煤炭燃燒時候，有時候產生CO2有時候會產生 CO，CO和CO2像是一對親兄弟。
導入新知
第一課時
二氧化碳分子
一氧化碳分子
結論：
觀察二氧化碳與一氧化碳的分子區別在哪里？
組成元素相同，但分子不同，物質不同 。
分子構成不同
元素相同
猜猜看：二氧化碳和一氧化碳的性質是否相同呢？
1. 通過實驗探究，認識二氧化碳和一氧化碳的性質。
3. 通過實驗探究，培養學生的問題意識及思維的嚴密性。
2. 認識二氧化碳的用途及一氧化碳的毒性。知道溫室效應的危害及預防。
探究目的：
設計實驗：
實驗6-3傾倒二氧化碳
實驗6-4二氧化碳的溶解性實驗
1.探究二氧化碳的密度是否比空氣大。
2.探究二氧化碳是否支持燃燒。
3.探究二氧化碳是否溶于水。
知識點 1
二氧化碳
探究 二氧化碳的性質
探究實驗 6-3 傾倒二氧化碳實驗
下層蠟燭先熄滅，上層后熄滅。
1.CO2既不能燃燒，也不支持燃燒；
2.CO2密度比空氣的大。
現象：
結論：
點擊圖片播放
實驗視頻
【想一想】你還能想到其他方法來驗證二氧化碳的密度比空氣大嗎？
探究實驗 6-4 二氧化碳的溶解性實驗
向充滿CO2的礦泉水瓶子中加水并振蕩
塑料瓶子最終變癟
CO2能溶于水
二 氧化碳能溶于水，使瓶內氣壓減小，所以瓶會變癟。
解釋：
步驟：
結論：
現象：
點擊圖片播放
實驗視頻
（Ⅰ）噴稀醋酸
（Ⅱ）噴水
（Ⅲ）直接放入二氧化碳中
（Ⅳ）噴水后放入二氧化碳中
探究實驗 6-5 二氧化碳與水的反應
Ⅰ 向小花上噴稀醋酸
紫色的石蕊花變為紅色
酸可以使紫色石蕊變為紅色
稀醋酸溶液呈酸性
解釋：
結論：
現象：
Ⅱ 向小花上噴水
紫色的石蕊花不變色
水不能使紫色石蕊花變為紅色
水呈中性
解釋：
結論：
現象：
Ⅲ 直接放入二氧化碳
紫色的石蕊花不變色
干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊花變為紅色
干燥的二氧化碳氣體不呈酸性
解釋：
結論：
現象：
Ⅳ 向二氧化碳中放入噴水后的小花
將第四朵花取出在陽光下照射一段時間
紫色的石蕊花變紅，取出在太陽光下照射一段時間，紅色褪去又恢復紫色
二氧化碳與水反應生成碳酸，使紫色石蕊花變為紅色，太陽光照射后，碳酸分解，紅色又變為紫色
結論：
現象：
（1）與水反應
CO2 ＋ H2O ==== H2CO3
碳酸很不穩定，容易分解
H2CO3 ==== H2O＋ CO2↑
（2）與石灰水反應
CO2 ＋ Ca(OH)2 ==== CaCO3 ↓＋ H2O
碳酸鈣
CO2化
學
性
質
總
結
CO2性質小結
主要用途
與石灰水反應
與水反應
氧化性
可燃性
水溶性
密度
色 態 味
物理性質
化 學 性 質
無色無味氣體
CO2+Ca(OH)2==CaCO3 + H2O
CO2+H2O====H2CO3
CO2+ C ==== 2CO
在一般情況下，既不能燃燒也不能支持燃燒
能溶于水
比空氣大
高溫
滅火 制汽水 溫室肥料 化工原料等
CO2
滅火
尿素
純堿
汽水
工業原料
光合作用
制冷劑
人工降雨
知識點 2
二氧化碳對生活和環境的影響
CO2對生活和生產的影響
大氣中的二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的能量不易散失，從而使全球變暖，這種現象叫“溫室效應”。
1. 什么是溫室效應
CO2對環境的影響（溫室效應）
3.防治措施
盡量減少使用化石燃料
利用太陽能、風能等清潔燃料
大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐
兩極冰川融化，海平面上升。
氣候反常，海洋風暴增多 。
土地干旱，沙漠化面積增大。
2.危害
當碳燃燒不充分時，生成一氧化碳。
2C＋O2 2CO
點燃
第二課時
1.現象
燃燒時發出藍色的火焰。
2CO＋O2 2CO2
點燃
3.化學方程式
知識點 3
一氧化碳
可燃性（與二氧化碳不同）
2.結論
CO具有可燃性。
（1）黑色的氧化銅變成了紅色的銅；
（2）澄清的石灰水變渾濁。
仔細觀察如圖實驗，你觀察到什么現象？
還原性（一氧化碳還原氧化銅）
現象
微觀解釋
一氧化碳奪取了氧化銅中的氧發生了氧化反應，氧化銅失去了氧發生了還原反應。
CO＋CuO Cu＋CO2
△
化學方程式
CO分子和血紅蛋白結合，使血紅蛋白減少，鮮紅的動脈血變為暗紅。
毒 性
1. 現象
一氧化碳跟血液中的血紅蛋白的結合能力比氧氣強，使人體缺少氧氣而窒息，甚至死亡。
2. 中毒原因
毒 性
3. 防治措施
用煤爐取暖時，注意通風。發生一氧化碳中毒時，輕者呼吸大量空氣，重者送往醫院治療。
例 利用生活中的廢棄材料來做家庭小實驗，其樂無窮！
小美同學設計了如圖所示的裝置（a、d為浸有紫色石蕊
試液的濕潤棉花，b、c為用紫色石蕊試液浸過的干燥棉
花。垂直固定玻璃管的裝置未畫出）來探究二氧化碳的
制取和性質。下列關于該實驗裝置的敘述不正確的是（　　）
A．通過推壓性注射器活塞，可以控制進入飲料瓶內液體的量
B．利用該裝置制取二氧化碳時注射器內的液體可為稀硫酸
C．利用該裝置可驗證二氧化碳的密度比空氣大及二氧化碳能與水發生反應D．該裝置的左半部也可用于制取氧氣
連接中考
二氧化碳
B
素養考點 1
例 據《中國環境報》報道，為應對氣候變化，落實《巴黎氣候變化協定》，2017年國家建立了統一的碳排放權交易市場，按國際慣例，這里的“碳”是指（　　）
A．二氧化碳 B．單質碳
C．碳元素 D．所有含碳化合物
連接中考
二氧化碳對生活和環境的影響
A
素養考點 2
例 三氧化二碳（化學式C2O3）通常情況下是一種無色無味的氣體，可溶于水，與水反應生成草酸，且常溫下不穩定，其他的化學性質與一氧化碳相似。下列有關三氧化二碳說法錯誤的是（　　）
A．C2O3中碳元素的化合價為+4價
B．三氧化二碳具有還原性
C．在空氣中燃燒的產物為二氧化碳
D．與氫氧化鈉溶液反應可生成鹽
連接中考
一氧化碳
A
素養考點 3
+3
A
基礎鞏固題
1．下列有關碳和碳的氧化物的說法正確的是（　　）
A．木炭和活性炭都具有吸附性
B．金剛石和石墨硬度都很大
C．C與CO2反應放出熱量
D．CO和CO2都具有還原性
A
2. 下列有關碳和碳的氧化物的說法，錯誤的是（ 　）
A．CO和CO2組成元素相同，所以它們的化學性質也
相同
B．碳在空氣中充分燃燒時生成CO2，不充分燃燒時
生成CO
C．CO用于冶煉金屬、做氣體燃料；CO2用于人工降
雨、滅火
D．清明上河圖至今圖案清晰可見，是因為在常溫下
碳單質的化學性質穩定
C
3．根據如圖所示實驗，不能得到的結論是（　　）
A．CO2密度比空氣大
B．CO2不能燃燒
C．蠟燭燃燒生成CO2和H2O
D．CO2不支持燃燒
基礎鞏固題
4．下列關于二氧化碳用途的說法不正確的是（　　）
A．光合作用 B．供給呼吸
C．制碳酸飲料 D．滅火
B
基礎鞏固題
能力提升題
1．區別CO和CO2的方法錯誤的是（　　）
A．通入澄清石灰水 B．通入紫色石蕊溶液
C．通過灼熱的氧化銅 D．聞兩種氣體的味道
D
C
2．如圖為CO還原CuO的實驗裝置圖（夾持儀器等略）。已知HCOOH====H2O+CO↑。下列說法錯誤的是（　　）
A．實驗中所需CO可現制現用
B．氣球的作用是收集尾氣，
防止污染空氣
C．為保證實驗成功，實驗一
開始就點燃酒精燈進行加熱
D．此實驗B中黑色粉末變為紅色，C中石灰水變渾濁
加濃硫酸
3. 實驗室可用如圖裝置
進行CO還原氧化銅實驗。
（1）一氧化碳與氧化銅
反應的化學方程式是　 　 。
（2）實驗前先通入CO的目的是　 　，試管中出現的現象是　 　。
（3）裝置圖末端的導氣管口放一盞燃著的酒精燈，這樣做的目的是　 　。
排凈空氣，防止爆炸
澄清石灰水變渾濁
尾氣處理，防止一氧化碳污染空氣
CO+CuO===Cu+CO2
高溫
1.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，并能與水反應。
2.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，利用此反應可以用來檢驗二氧化碳。
3.一氧化碳能夠燃燒，具有還原性和毒性。
4.溫室效應及防治溫室效應增強應采取的措施。
謝謝
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