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2022年中小學班主任基本功大賽情景答辯（選題）
班主任為了規(guī)范最調皮男生小楊的行為，讓他擔任紀律委員。剛當班干部時，小楊特新鮮，很好的約束自己，可沒兩天，壞習慣全顯露出來，以管理為由在自習課上大喊大叫，還帶頭打鬧，同學們怨聲載道，要求班主任撤他的職。作為班主任該如何處理這種情況呢 戴安峰
羅森塔爾的實驗啟發(fā)表明：教師如果對學生有所期待，并能鼓勵指導學生，學生就會取得很大的成就。作為教師，應該充分發(fā)揮教師期待的積極作用，引導學生朝著自己所期望的正確方向發(fā)展，從正面引導學生，真正做到“多一把尺子衡量，就多一個好學生”。帶著期望給予孩子角色，在一定程度上可以很好的讓孩子自我約束行為，而題目中小楊很明顯沒有進入角色，并與教師期望產(chǎn)生偏差，這時候我們需要兩步：
1、私聊，一定找到小楊先單獨溝通，說明前段時間的盡職盡責，在表明目前的一些問題，在肯定中提出期望和要求；
2、班會，通過班會反思班級管理，主題應該有三個，其一為班委的不容易，以及小楊前段時間的盡職盡責，在全班對小楊進行階段性的肯定；其二班委應該怎么做才能助理班級管理？其三，呼吁全班輪崗制。
初一時，班里有極個別學生逃避值日，班主任沒在意。結果到了初二，不搞值日的人越發(fā)多了，尤其是男生應付兩下就跑到操場玩了，組長根本管不住，只有自己忍氣吞聲搞值日。小組長紛紛找班主任訴苦，辭職。對此，班主任該如何處理。王倩倩
理論支撐：老師要做好敢于承擔責任的表率；教育學生勇于承擔責任；
方法：
1.和組長一起做值日，與組長談心，肯定組長對待工作認真負責的態(tài)度，安撫組長同時檢討自己之前對班級同學值日情況的監(jiān)督不到位。穩(wěn)定住組長后，班級的整體架構不會亂。
2.事后再以班會“優(yōu)秀班集體---共建一個干凈的家”讓學生明白：
A.打掃衛(wèi)生是我們共同的責任，每個學生都有責任建設并維護干凈的班集體。
B.讓學生反省、討論自己在共建教室衛(wèi)生優(yōu)秀班集體中應該承擔什么責任。
C.再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。\
升入初三后，很多學生反映，好幾個愛說話的學生影響課堂紀律，要求將他們跳到后排。家長也紛紛打電話說，其他班按成績排座位大大促進了學習競爭力。請談談你對按分排座位的看法，以及對這件事的處理 柴曉飛
羅森塔爾的實驗啟發(fā)表明：教師如果對學生有所期待，并能鼓勵指導學生，學生就會取得很大的成就。作為教師，應該充分發(fā)揮教師期待的積極作用，引導學生朝著自己所期望的正確方向發(fā)展，從正面引導學生，真正做到“多一把尺子衡量，就多一個好學生”。帶著期望給予孩子角色，在一定程度上可以很好的讓孩子自我約束行為，而題目中小楊很明顯沒有進入角色，并與教師期望產(chǎn)生偏差，這時候我們需要兩步：
1、私聊，一定找到小楊先單獨溝通，說明前段時間的盡職盡責，在表明目前的一些問題，在肯定中提出期望和要求；
2、班會，通過班會反思班級管理，主題應該有三個，其一為班委的不容易，以及小楊前段時間的盡職盡責，在全班對小楊進行階段性的肯定；其二班委應該怎么做才能助理班級管理？其三，呼吁全班輪崗制。
4.小張過生日，幾位好伙伴商量湊錢一起出去吃飯，逛街，唱卡拉 ok，此事一直秘密謀劃著，其中某位學生家長知道后，告訴了班主任，說未成年人不允許進歌舞廳，孩子不聽，還死纏著要錢。班主任該如何處理這些事
葛興爍
作為班主任首先，從正面加以引導，肯定小張同學這種行為好的一面。即可以增進同學間的友誼和情感，又能通過這種方式娛樂心情。但同時要讓學生知道根據(jù)《未成年人保護法》、《娛樂場所管理條例》等是禁止未成年人進入歌舞廳等娛樂場所。其次，也要告知學生如果違紀進入以上場所，那學生本人也將取消本學期的評優(yōu)資格和受助資格，并找學生家長到校談話，報年級組和政教處給予相應處分。
其次，引導學生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓學生回家問母親從懷孕到分娩的艱辛歷程，從而體會父母的不易和對自己的愛。同時，引導學生知道自己作為學生，沒有經(jīng)濟能力，體會父母工作的艱辛和供自己上學的不易，去這種高消費的場所更在很不應該。
最后，以此為題召開班會，開展“孝敬父母，刻苦學習”的讀書活動。結合班級整體活動，進行個別輔導，有針對性地選擇個別學生現(xiàn)身說法。如請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的學生講自己的經(jīng)歷，談自己的看法。在學生間開展溫馨的向過生日的同學贈送自制賀卡等活動，引導學生養(yǎng)成健康、積極的集體生活習慣。
女生曉晴長得很漂亮，但不愛學習，重視打扮，卻臟話，假話連篇，不參與班級活動，常常逃避值日。上課不聽講，有時還與老師頂嘴，對班主任也很冷漠，甚至還與外班女生打架，經(jīng)常說情呀愛呀的話題。作為班主任該如何幫助曉晴轉變 郭碩碩
找她談話，讓她明確這個階段最重要的事情是什么？用生活中的例子來告訴她，比如植物的播種抽芽開花結果都是有特定的時間段的，每個階段都有中心任務，錯過了將后悔一生。以上來解決她不愛學習愛打扮的問題；第二個問題是讓她明白講文明懂禮守紀的重要性，這是一個女孩子最起碼的修養(yǎng)和作為學生應該遵守的課堂紀律，如果每個學生都不聽講，課堂搗亂，那學生在學校將一無所獲，讓她明白敬畏課堂的意義；作為班集體的一份子，只有為班集體做貢獻，才能獲得價值感和安全感，個人在集體里才有意義。明確學習目標與轉變的方向，制定周目標，一點點約束自己的行為，一點點提高自己的學習成績。作為班主任要時刻觀察她的轉變，多鼓勵，多肯定。
6.班里有三名男生躲在廁所抽煙，被某位老師看到，告知班主任。當班主任把這三名同學叫到辦公室問起時，他們個個不承認。看著滿 身煙味還趾高氣揚的三名學生，班主任很生氣，說”再不承認，就給家長打電話”，男孩卻說”你打吧，大不了不上學了。”面對此景，班主任該如何處理。曹琪
學生吸煙，毫無疑問是一個需要正視和糾正的不當行為。但是，在糾偏過程中，不能一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就不顧三七二十一，當頭棒喝。其實，對于孩子出現(xiàn)的一些錯誤行為，要以平常心待之，否則，可能會在孩子心目中造成對錯誤的放大，無意中對孩子造成新的傷害。當孩子出現(xiàn)吸煙行為時，首先要進行多方面的觀察、了解和溝通，分析孩子出現(xiàn)這種情況的原因，弄清楚孩子是因為好奇，還是因為模仿而吸煙；了解孩子吸煙的發(fā)展程度，是剛剛接觸，還是偷著吸煙有一段時間了；還要注意觀察同伴交往的情形，了解是和其他孩子結伴抽煙，還是單獨進行；多和孩子溝通談心，分析是在學校受到的影響，還是有家庭或其他生活背景的影響等等，這樣進行細致到位的了解之后，才能找準孩子吸煙的真正成因，從孩子的心理發(fā)展和生活背景等角度來對吸煙行為加以矯正。總之，發(fā)現(xiàn)孩子吸煙，切忌視如洪水猛獸，而是要辯證地、全面地去看，找到有針對性的解決方法，使教育行為能讓孩子接受，避免造成“愛的傷害”。
7.學校運動會的報名期限到了，但體育委員遲遲統(tǒng)計不上名單，班主任一過問才知道，沒人愿意報名，尤其是長跑項目。大家都說自己不行，沒法和體育特長生比，即使參加了也當炮灰，還落得一身累。面對此種情況，班主任該如何處理 郭騰
先分析題干：報名期限到了，卻統(tǒng)計不上名單，說明對活動的動員做的不到位，個別難度的，如長跑沒人報，說明學生有畏難心理，應當適當引導。學生有“自己不行，沒法和體育特長生比，即使參加了也當炮灰，還落得一身累”這說明學生普遍有錯誤的觀念，過于在意勝負，關注個人，而缺乏集體的榮譽感，需要加強引導。綜上，我打算這樣來處理。首先，了解班級學生體育情況，對班內(nèi)體育能力有一個大致了解。接著，利用班會課或者其他允許的時間，進行活動動員，對學生進行思想引導，樹立勇于參與，過程至上的價值觀念。要引導學生樹立集體意識，用于為班級爭光。在活動結束后，要對參與活動的運動員多表揚，多夸獎，不以成績來論，樹立“參與第一，成績第二”的觀念。
8.在評選市級三好學生的時候，有學生問是否可以棄權，班主任說可以，結果全班45人，有27人棄權，而選票也很分散，根本達不到文件（本班60%以上贊同票）要求。接下來班主任將如何面對這樣的局面 王騰
首先，面對評選市級三好學生這樣重要嚴肅事件，老師不應該說可以棄權。
其次，要看看提名人選是否存在些問題，讓同學們感覺這次投票不公正或者是毫無意義的。
再次，面對這種情況應該進行第二次投票，在進行第二次投票前做一次調查。詢問為什么大家不想?yún)⒓釉u選，根據(jù)情況對大家做好思想工作，可以找?guī)讉€代表性的人要私下單獨溝通，最重要的還是搞清楚棄權的這些人是因為班級環(huán)境原因還是因為老師原因。為什么他們對班級的管理不是很上心啊，或者班級的凝聚力是不是有問題。
9.每周的”班主任接待日”都請家長到校交流孩子情況。輪到小鵬時，他說父母出差，請舅舅代替。談話中，班主任發(fā)現(xiàn)這位舅舅一言不發(fā)，態(tài)度冷漠。事后班主任了解到那位舅舅是小鵬花錢雇來的，他父母根本不知道此事。明白真相的班主任該如何與小鵬及其家長溝通呢 呂艷秋
小鵬：先了解孩子為什么會這樣做，如果是因為父母太忙，經(jīng)常沒有時間陪伴孩子，我會先安慰孩子。如果孩子怕父母批評我也會告訴他父母的批評都是為了他的更好成長，對小鵬提出要求，以后不能這樣做。
家長：1.先說明實情的來龍去脈。2.了解小鵬與父母的親子關系如何，診斷出現(xiàn)這種情況的原因。3.希望父母能用更好的方式來教育孩子，才能促進孩子良好習慣的養(yǎng)成，家校合作。
今年你接手一個初一新班，和上一節(jié)守規(guī)律、遵教導的學生大不一樣，他們見識廣，主意多，創(chuàng)造力強，獨立性強，常常冒出些奇異的想法。你打算怎么樣管理和帶領這個班級。程海杰
答辯：
班級組建之初，對于以上情景情況，我會通過以上方式，來管理和帶領這個班級：
1、注重班風建設。一個班級，組建之初，必須要有一個好的班風，包括：熱愛班級、心懷集體、遵規(guī)守紀、努力學習、知道感恩、懂得文明、勇于擔當?shù)龋挥羞@樣的班級才會有凝聚力，才會有戰(zhàn)斗力，同學們愛班級，愛他人，這個班級才會充滿愛，才會有潛力。
2、積極組織活動。活動可以育人，班級的同學，見識廣、注意多、有創(chuàng)造性，我們正好可以通過活動的育人功能，發(fā)揮孩子們的自主性和創(chuàng)造性，同樣，在活動中，也可以增強同學們的班級凝聚力，取得一舉兩得的育人之效。
3、設置“我的班級我來管”模塊，通過個人申報承包的方式，選出班級各項事務的負責人，來管理班級各項事務。這樣既可以鍛煉學生，也可以增強學生的責任意識和主人翁意識，養(yǎng)成良好的習慣。
4、設置班規(guī)，根據(jù)班級實際情況，制定班規(guī)，讓同學們在發(fā)揮自我個性的同時，也要有敬畏意識。
以上是我在班級組建之初，對帶領班級的規(guī)劃，謝謝各位老師。
11.同學們在私下議論班主任偏心眼、勢利眼，對班里親友、領導的孩子另眼相看，還讓他們當課代表、班干部，看他們的眼神都和看別人時不一樣。開始時班主任并沒在意，結果這種議論越傳越厲害，此時該怎么辦 李榮彩
根據(jù)材料內(nèi)容顯示，是班級部分同學議論紛紛。
首先：要做的是班主任先找出這些同學，和這些同學單獨聊聊，了解一下這些同學的想法，是不是也有想當課代表，班干部的意向，班主任給與肯定，這些敢于為班級著想的孩子要給與肯定，班主任也可以把班級事事有人做，人人有事做的工作安排一下。
其次：要開一個主題班會“因材施教，促成長”給大家講清楚班主任會根據(jù)每個人的特點進行相應工作的分配，班干部，課代表，小組長，宿舍長等，或者每個人根據(jù)自己的性格特點也可以申請相應的職位，在全班宣講，有同學們投票選出班級相應的負責人。一個月后再進行述職報告，班級同學和老師對相應工作負責人的工作進行評定，選出“班級工作小達人”
最后班主任還要進行一段時間的觀察，看看那些背后議論的同學是否依然存在，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。
12.本班值日生與負責檢查衛(wèi)生的老師發(fā)生了沖突。原來，一位學生偷看了老師手中的記分單，發(fā)現(xiàn)被扣分，便說老師有偏見。老師說”你們班衛(wèi)生區(qū)搞得不好，自然扣分。”學生不服氣，現(xiàn)場指出得分高的班級衛(wèi)生搞得不如你班，還到教育處給這位老師告狀。主任讓您來處理這件事，作為班主任該怎么辦 曹西聰
首先，和學生共同學習“檢查衛(wèi)生的要求”, 是否存在“偏向”的情況。
如果不存在，以事實為依據(jù)，告誡學生，不能意氣用事，更不能沖撞老師注意說話的語言、態(tài)度，并向老師道歉。
如果存在“偏向”，學習正確的溝通方式，注意禮貌并用合理的渠道和方式向上反饋。比如，先告知班主任等
班主任老師是”高焦慮”人群，作為班主任，您認為工作中最大的焦慮源是什么 您認為自己的心理健康狀況在哪些方面可能對學生產(chǎn)生影響 吳可心
答：作為班主任，工作中最大的焦慮源是學生成績是否有提升以及班級各項量化是否有問題。我認為班主任的情緒穩(wěn)定十分重要，學生會時刻觀察班主任的情緒并作出相應的反映，所以班主任需要樂觀、有擔當、有責任感，身正為師，讓學生做到親其師、信其道，在處理問題時能夠積極、樂觀、向上。
語文老師是一個認真且古板的老年教師，她經(jīng)常占用自習和午間休息的時間給學生講評作業(yè)，還經(jīng)常拖堂。學生很是反感，也引起其他任課教師的不滿。作為班主任您將如何改善這樣的關系。尹紫瑤
與科任老師深度溝通
第一，我會真誠地與科任老師溝通交流，以贊揚科任老師的敬業(yè)精神和高度的責任心為切入點，以科任老師想讓每一位學生取得好的學習成績?yōu)橥黄瓶冢尶迫卫蠋熋靼祝嘀魅卫蠋熀涂迫卫蠋煹脑竿窍嗤模瑢W生的要求是一致的。
第二，我會請求科任老師幫助我找出管理好班級的方法措施，進而和科任老師共同分析以下問題，讓學生做大量、重復的作業(yè)會讓學生疲憊、煩躁，影響學生的身心健康;學生因為應付作業(yè)而缺乏思考，會做出低質量的作業(yè)進而養(yǎng)成做事應付的壞習慣:學生的自主學習時間被占用，會引起學生反感，導致學生學習該學科知識的興趣下降，厭惡該學科的學習;老師也會因為批改學生的無效作業(yè)而浪費自己的寶貴時間，這樣下來既傷害了學生又苦了自己，事倍功半!
再次，我會幫助科任老師找到提高該學科學習效率的方法，措施，讓科任老師從繁雜的作業(yè)批改中解放出來。
第二，與學生溝通。老師負責的態(tài)度和敬業(yè)的精神值得我們敬佩，愿意犧牲自己的時間去幫助你們成長我們應該心懷感恩之心；其次，語文老師也考慮到你們隊伍修的需求。所以決定采取新的學習方式，還希望同學們積極配合，共同完成任務，掌握知識技能，不斷成長！
15.班上有兩個男生打了起來，被值日老師抓到班主任處，班主任問原因，兩人異口同聲指責對方，強調自己的理由。作為班主任，您這時應該怎么做 您如何認識學生自我教育的作用 劉玉彬
當班級出現(xiàn)打架現(xiàn)象，我會立即處理，首先查看兩名同學的情況是否需要馬上就醫(yī)，如無大礙，讓兩名同學冷靜下來，耐心聽學生談事情的經(jīng)過，分別讓打架雙方分析在本次事件中各自的錯誤，再找來旁觀者同學陳述事件發(fā)生經(jīng)過，以便從多角度全方位弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔什么責任。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當學生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)。”當今學生自我主見比較強，很有自己的思想，所以有一部分學生會不聽別人的勸告，包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此，加強學生的自我教育非常重要。目的是讓學生自己悟出道理來，而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養(yǎng)自己的學習興趣、調節(jié)自己的情緒、自我反省等。初中階段孩子們發(fā)生爭吵，甚至是打鬧尤其是在男孩子之間是很正常的事情，孩子們心智尚未成熟，在是非對錯面前往往極容易袒護自己，在處理打架事件過程中讓孩子們自己陳述自己的問題，讓他站在對方的角度把對方想要指責彼此的話先說了，另一方自然感到慚愧，兩人在陳述案件經(jīng)過時也是對自己錯誤行為的反思，接下來，教師則曉之以情，動之以理，引導孩子們做一個寬容大度正直善良的人，斤斤計較，沖動處事，不僅傷害了兄弟之間的情感，也對班級造成不良影響。最后，如果雙方認識到彼此的錯誤，真誠地向對方表示歉意，握手言和。整個事件在處理過程中充分尊重學生的主體性，解鈴還須系鈴人，教師若簡單粗暴的處理同學之間的矛盾，只會在表面上化解沖突，兩個人的隔閡始終存在，矛盾終究還是會爆發(fā)。
以上是我對本次事件的處理辦法，謝謝。
當有家長向班主任反映某些學科老師教的不好，或者教學態(tài)度不認真等情況時，班主任該如何處理這樣的問題 怎樣的處理方式最合理，既不會傷及老師，也不會耽誤孩子們的學習 劉颯
班主任是任課老師與學生之間的橋梁， 作為班主任老師有責任、 有義務協(xié)助任課老師做好教學工作。
一、詢問家長具體問題是什么
當家長提出這樣子問題的時候，老師應該及時詢問家長到底是出了什么問題，是孩子在某個知識點上面有不明白，還是孩子認為自己在學習上面有問題，所以讓家長幫他傳達了這樣的想法。如果說是家長覺得孩子的學習不行的話，那么老師其實是可以跟家長進行溝通的，但如果說是孩子自己的想法，那我們就可以在上課的時候多加關注孩子的情況。
二、觀察孩子上課的情緒狀態(tài)
每一個孩子其實都是需要老師去關注的，看他們上課的時候，是不是對某一個知識點有疑問，但是自己卻不敢開口問老師。如果發(fā)現(xiàn)孩子有不懂的問題，老師其實也是需要及時的去幫孩子進行解答，因為當他們不會這些問題的時候，如果一直放著，那么他們也不會明白。所以也要通過觀察孩子上課的狀態(tài)，來明確他們到底有沒有弄懂這些知識點。如果他們沒有那種這些知識點的話，老師在布置作業(yè)的時候，也需要額外的去檢查一下這些孩子的情況，同時也可以跟家長說一下，讓他們在家里面也注意一下孩子的學習。
任課老師加強與家長之間的溝通
如果是因為平時與家長缺乏溝通， 導致家長存在一些看法和誤解， 我會耐心的和家長解釋說明情況， 請求他們的理解。在以后的工作中我要廣開渠道， 加強與家長的溝通，比如通過發(fā)短信、寫微博、寫日志等形式，讓他們能及時了解并認同我的教學風格和教學方式。
17.微信已成為重要社交手段，現(xiàn)實生活中，往往是一個班級有兩個家長微信群，一個有老師在，往往家長一片支持聲，而另一個群中，沒有老師在，總有家長對學校和班級管理評頭論足，甚至說一些不負責任的消極言論，作為班主任，你覺得如何面對這樣的情況，怎樣去正確引導家長言論，建立良好的輿論氛圍
武則希
對于寄宿制學校來說，家校溝通尤為重要。建立“家長群”，目的是為了家長和學校之間的溝通，而且在一定程度上縮減了溝通的時間，提高了溝通的效率，兩個家長群的出現(xiàn)對于班主任的工作產(chǎn)生了一定影響。
可借助家委力量：
家委可以說是教師和家長當中的一個有力的橋梁，一個好的教育永遠離不開三者的緊密配合。可以借助家委力量，在另一個群中進行正向的引導，讓家長明白我們的共同目的，都是為了更好教育和服務孩子。
通過家長群傳播正能量，實時反饋學生動態(tài)：
“家長群”的良好生態(tài)、和諧氛圍，關系到老師的教學、學生的學習、老師和家長的溝通，需要各方共同的呵護。教師可將發(fā)生在學校和班級中的好人好事通過班級家長群進行傳播，在家庭和社會中分享、傳播。同時將學生平時的學習生活、活動比賽等情況在家長群進行反饋，讓家長在校園外也能實實在在看到孩子們的進步。家長放心了，對老師和學校的信任增多了，自然也就會形成良好的輿論氛圍。
通過家長群提升家長的教育能力
在家校共育中，不應一味強調學校教育，忽視家長對孩子的教育能力。實際上，在孩子的成長中，尤其在義務教育階段，家庭教育起著極其重要的作用，但家長有時會覺得不知從何處下手。為此，可利用家長群向家長發(fā)一些教育類的文章，引起共鳴，以提升家長教育孩子的能力。內(nèi)容上可選擇好的家庭教育故事或文章、先進的育人經(jīng)驗、勵志類的心靈雞湯。
以家長影響家長
教師還可以引導教育水平高的家長在家長群中進行評論，發(fā)表自己的觀點，以家長影響家長，達到高效家庭教育的共識。這種基于班級家長群的家校共享，使家長的教育潛能被逐漸喚醒，并將在共享中學到的經(jīng)驗運用到家庭教育之中。可以說，班級微信群是家長的高效平臺，是家庭教育的貼身衛(wèi)士和小助手。一分耕耘，一分收獲，只要家長們付出了時間和精力，相信家庭教育就會取得更好的成效。
總之，家長群使家校的溝通更為及時、便捷、高效，改變了家校共育的形式，提高了家校雙方的積極性，解決了教育過程中產(chǎn)生的很多問題。因此，長要對這一家校共育的新形式引起重視，充分利用好家長群的優(yōu)勢，使家校共育邁上新的臺階，使學校教育與家庭教育更具有針對性和實效性。
某中學班主任采用學生投票選舉、定期更換的方式認命班長，結果一位學習紀律都比較差的同學連續(xù)兩任當選，原來該生提前用各種手段拉選票。如果你是該班班主任該如何處理這件事 楊浩
了解動因
該生通過各種手段拉選票的方式，想要當選班長，必定有他的原因。首先我會和學生心平氣和的這位同學進行溝通，了解相關情況，是因為想得到同學們的肯定，所以才想著通過這種方式拉選票當選班長；還是處于其他原因。通過分析原因而找到學生目前的困惑點，幫助解決。
全班強調
再次向全班強調班長的職責和表率作用，班長并不是一個稱號，或者是發(fā)號施令的領導，應該是溝通上下的橋梁，是幫助協(xié)管全班的表率。在之后班長的工作中，做出具體指導，找出做的好的班長代表，進行表彰。
每周一早晨八點學校都要組織全體師生舉行升國旗儀式，教育處發(fā)現(xiàn)最近兩周初二五班一名男生總是升旗活動結束后才到校，拿著家長的假條說身體不舒服。如您是他的班主任，您如何讓解決這個問題 馬蒙蒙
首先，詢問學生目前身體狀況如何，是否可以繼續(xù)上課。
其次，向學生了解兩個周一的病情是否有關聯(lián)。
告知家長孩子兩個周一的病情情況，和家長溝通，確認該生是否真的不舒服，如果是事實，建議家長帶孩子就醫(yī)，規(guī)律性的身體不舒服可能一種生病的隱患。
若該生是由于不想?yún)⒓由靸x式，才請家長開假條躲避儀式，應該和家長溝通集體活動的重要性和意義。
最后，和所有學生確認請假的正規(guī)流程，并且通過故事分享的形式教育學生集體活動的意義。
數(shù)學課上，正在進行單元測試，小明和小紅因為很小的事情爭論起來，影響了全班同學，因此，數(shù)學陳老師要求這兩位同學到辦公室找班主任，如果您是班主任，您會怎樣處理這個問題 崔曉欣
及時滅火，穩(wěn)定情緒
如果是我當時遇到這種情況，首先和學生心平氣和了解情況，我會拉一把椅子給他們倆坐，給予他們充分的尊重。此時運用心理學中的共情，描述他們的狀態(tài)，讓他感覺班主任對他的關心。談話中會多用“我們”，從而產(chǎn)生“自己人效應”，更有利于學生接受我的思想教育。同時，我會要求他把事情經(jīng)過寫下來，這樣做有助于學生重新梳理、認識自己的言行，有助于學生接受班主任的教育。
2、溝通協(xié)調，尋求諒解
學生認識到了自己的錯誤后，我會在和數(shù)學老師提前溝通后，帶著他向老師道歉，爭取獲得諒解。這樣做，一方面教育學生，另一方面也是給足任課老師面子，讓任課老師意識到班主任不護短，從而不會影響班上的數(shù)學教學。另外，我平時會要多組織一些師生聯(lián)誼活動，鼓勵學生幫任課老師做一些力所能及的事情，以此密切任課老師和學生的關系，增進與任課老師之間的感情，促進與任課老師和諧相處。
3、明確要求，強化觀念
利用班會課的時間，召開學習習慣相關的主題班會，在班會課上進行類似事件的討論，啟發(fā)學生，明確今后的做法，強調課堂紀律，制定為班規(guī)，從自己做起，從身邊人做起，保障課堂秩序。
21.學校要求每位學生背誦核心價值觀，并在生活學習中踐行。有的學生說這都是形式主義，都是政治需要，跟我們沒關系。作為班主任該了解到這個情況后如何做 李強
22.在班級的家長群里，萌萌的爸爸很有自己的教育思想，總是發(fā)辮一些極端的教育觀點，認為紀律約束沒有用，中國教育弊病多，作為班主任您怎樣管理家長群的輿論呢 李祎嫻
一、建群建規(guī)。
在建群之初就要明確群要求，比如：
1、本群只用于家校溝通交流，不做聊天使用。個別問題請家長之間或家長與班主任之間私信交流，不得在群內(nèi)交流，以免其他家長錯過重要通知信息。
2、交流中，禁止詆毀學校及師生形象，禁止出現(xiàn)有違社會公德、不文明、侮辱性語言，禁止出現(xiàn)不良政治傾向、宗教、色情、暴力等內(nèi)容。
3、嚴禁惡意刷屏（相同的文字連續(xù)出現(xiàn)3次及以上視為刷屏）。
4、鼓勵在群內(nèi)發(fā)表有關孩子學習生活習慣、方法的文章，禁正出現(xiàn)拉票、點贊、砍價等不合適信息。
一種健康、積極、和諧的環(huán)境對班主任的高效工作，對孩子的快樂成長有著重要的意義，因此家長不得在群內(nèi)發(fā)布有關校方的負面信息，如果對教師或校有意見和建議請通過微信私聊或電話等方式向有關老師或學校領導提出，這樣教師情感上更能接受，問題的解決會更有效。
5、不得發(fā)布帶有煽動性、過激性的信息。
6、不在群內(nèi)發(fā)布廣告或推銷商品或與本群無關的信息。
7、請尊重群內(nèi)他人的發(fā)言，不能出現(xiàn)不禮貌的應答，不能就同一信息多次刷屏。
二、明確家校共育才能真正教育好孩子。
在孩子教育這條路上，老師和家長攜手同行，彼此應該充分尊重與信任。沒有家庭教育的學校教育、沒有學校教育的家庭教育，都不可能獨自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。孩子們的成長過程，大部分時間都在校園。學校應該是教育的主陣地。無論是學習知識、培養(yǎng)素質，還是陶冶情操、完善人格，學校教育都至關重要。同樣，孩子的教育也離不開家庭，家庭教育要與學校教育緊密結合起來。學校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長和發(fā)展。學校教育是主體，是對學生進行素質教育的最重要場所；家庭教育是基礎，是對學校教育的必要補充。
說到底，家校雙方的目標應該是一致的，都是為了孩子健康成長、全面發(fā)展。真正的家校合作，需要學校盡可能調動學生家長參與學校教育的熱情，獲得家長對學校管理和發(fā)展的認同，也需要家長了解學校的教育教學目標，使家庭教育配合學校教育。
三、明確紀律教育重要性。
在班級群內(nèi)已有這種相關紀律約束無用類的言論時，班主任需要及時引導，防止這類言論影響范圍的擴大，適當引導紀律教育重要性，并私下聯(lián)系關系融洽家長共同在群內(nèi)引導正確輿論風向。明確以下觀念：
第一，家長們有各自的教育觀念和理念，對教育孩子十分上心和關注，老師和學校對此都十分理解和支持，但不要一有風吹草動就在家長群里妄加評論，把自己的教育觀念強行灌輸給其他家長，這樣做很容易產(chǎn)生錯誤的輿論導向，既影響了自己，又影響了其他家長，還會影響懵懂的孩子們。
第二，平時的班級的管理工作難免存在不足，歡迎各位家長為班級的發(fā)展提供寶貴的建議，但一對一的交流更有利于班級的和諧與穩(wěn)定。
第三，紀律教育重要性。孩子們對公共規(guī)則和紀律的遵守和敬畏之心才是他們?nèi)松袩o論哪個年齡段都該有的底線。“尊規(guī)重紀”是孩子們最重要的人生第一課。不同于老一輩的傳統(tǒng)教育觀，現(xiàn)在很多年輕的父母都認為孩子的天性高于規(guī)則，以致于很多孩子越來越?jīng)]規(guī)矩，不要以為孩子還小沒事，等長大了就懂了。
教育學家盧克說過：孩子們的習慣和規(guī)矩都是從小養(yǎng)成的，好的習慣和規(guī)矩會讓他一輩子從中得利，反之他一輩子都要為此付出高額的利息。
1、“紀律教育”是通過對孩子日常行為的規(guī)范培養(yǎng)其以后對社會公共制度的自覺遵守。
進入學校，學校最開始教育孩子們的就是教孩子守紀律，規(guī)范他們的行為。所以在最開始的課堂上，老師們通常會從孩子的坐姿、怎樣舉手發(fā)言、課本怎么擺放、該怎么和老師打招呼等等一系列行為提出遵守的標準。
2、沒有紀律性、不守規(guī)矩的孩子很有可能犯下“彌天大錯”。
孩子們其實是沒有太多是非觀的，他們的很多言行都是從本身的情緒出發(fā)的，如果沒有人及時地告訴他“這是可以做的，那是絕對不可以做的”，那么隨著年紀的增長，他的一些行為就可能毫無底線。有些父母可能會說：“你看，國外的教育不就是寬松式的，孩子不照樣健康成長。”
如果是這樣，那你的認識一定的有偏差的，國外所謂“放養(yǎng)式教育”，很大程度是針對一些收入低的黑人和貧困家庭，在中高收入家庭對孩子的教育是非常嚴苛的，從小就給孩子定下了很多“行為紅線”，所以在國外黑人和出身貧困家庭的孩子在長大后的犯罪率遠高于那些從小就被嚴格管教的中產(chǎn)階層家庭的孩子。
再看看近兩年，國內(nèi)報道的一些問題孩子，有12歲就用刀刺死母親的，有13歲殺害鄰居的，還有在小區(qū)里劃花十幾輛車子的，最后發(fā)現(xiàn)這些孩子背后都跟原生家庭在規(guī)則底線教育方面存在這樣或那樣的缺失有關，以致于有可能就此毀掉了孩子的一生。
因此，家長們不要把“守紀律守規(guī)矩”當作是對孩子的桎梏，而應該從小就幫他們樹立這樣的行為意識。“紀律教育”不是限制孩子的言行，而是幫他們養(yǎng)成遵守規(guī)矩的習慣，讓他們在成長的過程中習慣“遵守大家都要守的規(guī)矩”，這樣才能避免在生活中“犯規(guī)”。同時，孩子的一些行為習慣越小干預效果越好，隨著年齡的增長，他的一些固有行為模式已經(jīng)養(yǎng)成，要糾正過來就比較費力了，而且不一定達到你期望的效果。
曾經(jīng)在新聞報道中看到一位母親，在派出所痛哭不止：“都怪我從小沒有好好管教你，好了，現(xiàn)在只能讓警察來管你啦！”孩子的一些錯誤行為從小在父母那里得不到糾正，沒有“可行或不可行”的規(guī)矩約束，等釀成不可挽回的后果時就只剩下悔恨了。
父母要成為孩子“遵規(guī)守紀”的領航人有一句這樣的教育名言：孩子在學校的問題可以在家庭得到治愈，而孩子在家庭的問題不太可能在學校被治愈。由此可見，對于孩子的很多人生教育，父母才是關鍵，幫助孩子養(yǎng)成守規(guī)矩的習慣家庭教育更重要。
最后，再次強調咱們家長群存在的意義更多在于家校溝通交流，不做聊天使用。個別問題請家長之間或家長與班主任之間私信交流，不得在群內(nèi)交流，以免其他家長錯過重要通知信息。
在平時的班級管理工作中，難免會發(fā)生類似的家長群體的“輿情危機”。作為班主任，我們首先要處理好自己的情緒，理性思考。其次，我們要通過調查了解事情的全貌，“辨癥施治，對癥下藥”。同時，我們還要懷著一顆同理心與家長溝通交流。最后，如果確實是我們的工作做得不到位，要及時改進并且反饋給家長，從而促進家校更好地合作。

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