資源簡介

《9.3 文化強國與文化自信》教學設計
課題 9.3 文化強國與文化自信 課型 新授課 課時 1 授課對象 高二學生
日期 設計人 節次 1 教材來源 人教版必修四
目標確立依據 課標分析 課標摘錄：建設中國特色社會主義文化強國，展示中國特色社會主義文化自信。 課標分解：1.學生通過閱讀課本，結合“合作探究1、2”的問題分析，能夠理解建設文化強國的要求；2.學生通過觀看短視頻，進行“合作探究3”的問題分析，能夠概括出堅定文化自信的原因，掌握堅定文化自信的要求；3.并通過知識拓展，進一步讓臨界生、目標生，分析堅定文化自信與建設文化強國的關系。
教材 分析 本課分析：本課是第九課第三框題的內容，包含兩目。第一目“建設文化強國”，主要是講建設文化強國四個方面的要求；第二目“堅定文化自信”，主要闡述我們文化自信的底氣和文化自信對民族復興的重要意義，幫助學生堅定中國特色社會主義文化的自信。
學情分析 1.通過課前對《學考練》課前自主預習的填空題的檢查，以及“自我評價”4到選擇題的答題情況，評估學生對本課知識的預習情況，從中找到學生的困惑和知識的難點，作為備課和教學設計的依據； 2.通過對前面兩個框題的學習，學生對中國特色社會主義文化有了一定的認知，為學習本節課內容奠定了一定的基礎； 3. 但本節課的“建設文化強國”又是一個比較大且深刻的話題，涉及很多國家層面的戰略和政策，時政性也很強，對于高二學生來說，要完全理解文化強國意義和要求，有一定的難度。
目標敘寫 學習目標 1、學生通過閱讀P116-118的內容，并結合“合作探究1、2”的問題，全部同學能夠識記建設文化強國的要求，目標生、臨界生能夠理解背誦，并通過“知識小結”對掌握情況進行檢查評估。 2、學生通過閱讀P119的內容，結合“合作探究3”，大部分學生能通過探究，得出堅持文化自信的原因和要求，目標生、臨界生能夠理解堅定文化自信與建設文化強國的關系，并通過“知識小結”對掌握情況進行檢查評估。 3、學生通過課堂小結，目標生臨界生能夠在知識框架的幫助下，對本課知識進行復盤，并通過“隨堂小練”，評估本課的掌握情況。
教學重難點 重點：理解建設文化強國的要求。 難點：理解堅定文化自信的原因，掌握堅定文化自信要求。
評估任務 1.學生課前完成《學考練》“自主預習”的填空題，以及“自我評價”4道選擇題，教師通過檢查學生預習作業，評估學生現有的知識水平和學習能力； 2.學生進行“合作探究1、2”的問題分析，能夠概況出建設文化強國的四個要求，目標生、臨界生每一點要求都能夠舉相應實例說明。 3.學生通過觀看短視頻，進行“合作探究3”的問題分析，能夠概括出堅定文化自信的原因，掌握堅定文化自信的要求，目標生、臨界生能夠結合我國相應國家戰略，談談文化自信的措施。
教 學 過 程
教學環節 教學活動 評估要點
一、新課導入 展示習總書記在黨的十九屆五中全會上提出到2035年建成文化強國目標，引出本節課堂的總議題：如何堅定文化自信，建設文化強國？ 學生結合材料和課本進行思考，整體感知本節課內容。 全部學生能根據材料內容，積極閱讀課本，對本節課的內容有個整體感知。
議題一：如何建成社會主義文化強國？ 學生通過閱讀P116-118的內容，并結合“合作探究1、2”的問題：1.我們要選擇什么樣的文化？ 2.視頻中這些人，他們的行為是一種什么樣的行為？ 如何從根本上解決而這些問題？等問題進行探究。 教師對“落后文化”與“腐朽文化”；“思想道德修養”與“科學文化修養”；“文化事業”與“文化產業”三組關系的點撥，幫助學生理解建設文化強國的要求。 80%的通過“合作探究1、2”的問題分析，能夠概況出建設文化強國的四個要求，目標生、臨界生對每一點要求都能夠舉相應實例說明。
議題二：我們樹立文化自信的底氣和意義？ 學生通過閱讀P119的內容，結合“合作探究3”的視頻，進行問題探究： 1.我們樹立文化自信的底氣何在？ 2.樹立文化自信的意義是什么？ 大部分學生通過觀看短視頻，進行“合作探究3”的問題分析，能夠概括出堅定文化自信的原因和意義。
議題三：如何進一步堅定文化自信？ 學生繼續結合“合作探究3”的視頻，進行問題探究：如何進一步堅定文化自信？ 學生通過回顧對優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的內容，進行舉例說明。 80%的學生能夠概括堅定文化自信的要求；目標生、臨界生能夠結合我國相應國家相關戰略，談談文化自信的措施。
作業布置 必做：《學考練》P111-112 選做：報紙9.3的相應內容
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