資源簡介

《9.2 文化發(fā)展的基本路徑》教學設計
課題 9.2文化發(fā)展的基本路徑 課型 新授課 課時 1 授課對象 高二級學生
日期 設計人 節(jié)次 1 教材來源 人教版必修四
目標確立依據(jù) 課標分析 課標摘錄：辨識各種文化現(xiàn)象，領悟優(yōu)秀文化作品的影響力和感召力；展示中國特色社會主義文化自信。 課標分解： 1.學生能說出文化發(fā)展的基本路徑，描述發(fā)展中國特色社會主義文化的總要求。 2.結(jié)合習總書記的話，學生能闡述文化發(fā)展堅持以人民為中心的原因及其要求， 3.觀看視頻并結(jié)合教材內(nèi)容，學生能理解文化與時代的關系，明確文化創(chuàng)新和發(fā)展的關鍵是回答時代問題、完成時代任務。 4.結(jié)合課本閱讀與思考的問題，學生能分析說明發(fā)展中國特色社會主義文化怎樣融通古今中外各種資源，堅持不忘本來、吸收外來、面向未來。
教材 分析 《文化發(fā)展的基本路徑》是人教版高中政治必修四《哲學與文化》第九課的第二框，是第九課的重要組成部分，重在分析說明如何發(fā)展中國特色社會主義文化。課文包括三目，第一目是堅定理想信念，堅持以人民為中心。包括文化發(fā)展堅持以人民為中心的原因及意義；第二目是立足時代之基，回答時代問題。包括文化與時代的關系；文化發(fā)展立足時代的重要性；第三目是融通不通資源，實現(xiàn)綜合創(chuàng)新。包括融通資源綜合創(chuàng)新的要求與目的。本章節(jié)內(nèi)容較為簡單，教學過程中選取典型并貼近生活實際的時政素材，使學生明白文化發(fā)展必須堅持自己的道路，堅守中華文化立場，堅定文化自信。
學情分析 高二的學生有一定的政治素養(yǎng)，對新的事物充滿好奇且具有一定辨別能力。將理論知識與實際情境相結(jié)合，能夠激發(fā)學生學習的積極性和熱情。同時學生對社會生活中的文化現(xiàn)象了解較多，且十分感興趣，這為理論聯(lián)系實際情境，激發(fā)學生學習積極性和熱情創(chuàng)造了良好的條件。最后小組合作討論的習慣已經(jīng)形成，為合作探究學習奠定了基礎。
目標敘寫 學習目標 1.通過閱讀教材P113－114并結(jié)合探究一的文字材料，全部學生能說發(fā)展中國特色社會主義的總要求。95%的學生能得出文化發(fā)展要依靠人民、為了人民的原因和要求。 2.通過閱讀P114-115并觀看探究二的視頻，95%的學生能回答出立足時代之基的必要性，回答時代問題的重要性。 3.通過閱讀探究三的材料，目標生、臨界生能評析材料中的三個觀點，并在教師的引導下得出融通不同資源，實現(xiàn)綜合創(chuàng)新的做法。
教學重難點 重點：文化發(fā)展的基本路徑 難點：融通不同資源，實現(xiàn)綜合創(chuàng)新
評估任務 1.全部學生通過閱讀教材P113－114及探究一的文字材料，能說發(fā)展中國特色社會主義的總要求。95%的學生能得出文化發(fā)展要依靠人民、為了人民的原因和要求。 2.95%的學生通過閱讀P114－115并觀看探究二的視頻，能回答出立足時代之基的必要性，回答時代問題的重要性。 目標生、臨界生通過閱讀閱讀探究三的材料，能評析材料中的三個觀點，并在教師的引導下得出融通不同資源，實現(xiàn)綜合創(chuàng)新的做法。
活動設計 1.活動一：學生課前自主預習教材，了解教材的基本內(nèi)容，并課前完成練習冊的主干知識的填空題。 2.活動二：以小組為單位開展合作、探究、分享各個議學任務。 2.活動三：限時完成針對性訓練題。 3活動四：自主構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡。
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié) 教學活動 評估要點
1.新課導入 展示十九屆六中全會關于文化方面的部分內(nèi)容 思考：請你說說我國文化發(fā)展的路徑是什么？ 時政導入，讓全部學生明確本課主題
2.堅定理想信念，堅持以人民為中心 閱讀教材，提問學生：發(fā)展中國特色社會主義文化的總要求是什么？ 探究一：結(jié)合材料并閱讀教材P113-114內(nèi)容，回答下列問題 （1）文藝創(chuàng)作的源頭是什么？為什么？給我們什么啟發(fā)？ （2）文化創(chuàng)作要為誰服務？中國特色社會主義文化發(fā)展的根本目的是什么？ （3）文化創(chuàng)作應該怎樣更好地服務于人民群眾，滿足人民群眾的精神文化需求？ 全部學生通過閱讀教材能說發(fā)展中國特色社會主義的總要求 95%的學生能得出文化發(fā)展要依靠人民、為了人民的原因和要求。
3.立足時代之基，回答時代問題 探究二：觀看視頻并結(jié)合教材P114-115，回答下列問題 （1）文化工作者應該怎樣做才能承擔起時代的使命和責任？ （2）文化創(chuàng)作為什么要立足時代？為什么要回答時代問題 95%的學生能回答出立足時代之基的必要性，回答時代問題的重要性。
4.融通不同資源　實現(xiàn)綜合創(chuàng)新 探究三：你認為上述三種觀點對嗎？為什么？如何處理古今中外文化與社會主義先進文化的關系，才能更好地實現(xiàn)文化的創(chuàng)新和發(fā)展？ 目標生、臨界生能評析上述三個觀點，并在教師的引導下得出融通不同資源，實現(xiàn)綜合創(chuàng)新的做法。
5.課堂小結(jié) 引導回顧本課知識，自主構(gòu)建思維導圖 90%學生能完成
6.當堂訓練 選擇題1－2題，主觀題1題（見課時評價作業(yè)） 90%學生能完成
作業(yè)布置 必做：同步解析與測評題組訓練 課時評價作業(yè) 選做：練習冊的主觀題
板書設計
復盤反思及補救
基于目標的復盤式評課

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