資源簡介

課題2 水的凈化
第2課時
一、教學目標
1. 了解硬水和軟水的區別、鑒別方法及硬水軟化的方法。
2. 了解凈化水的方法——蒸餾。
二、教學重難點
重點： 硬水和軟水的區別。
難點： 蒸餾的方法和注意事項。
三、教學準備
相關PPT和視頻、試管（2個）、硬水、軟水、熱水壺（有水垢）、肥皂水、蒸餾實驗裝置。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 創設情境 引入新課 【提問】日常生活中，我們經常要用到電熱壺燒水，你家的熱水壺上有這種白色沉淀物嗎？ 【展示】有水垢的熱水壺 【過渡】那這層白色沉淀物是什么呢 這和我們這節課將要學習的硬水和軟水有關，這節課我們就一起來學習一下吧。 傾聽、思考、討論 創設化學情境，激發學生的學習興趣，激發探究欲望。
環節二 新課講解 【講述】含有較多的可溶性鈣、鎂化合物的水，我們稱之為硬水。硬水在加熱時，水中的可溶性鈣鎂化合物會形成固體沉淀，時間長了，我們就看到了水壺中大量的水垢。不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物，我們稱之為軟水。軟水在加熱時，沒用或很少有固體沉淀。 【提問】那么在日常生活中，我們怎么區別硬水和軟水呢？ 【學生實驗】用肥皂水區分軟水和硬水。 【動手操作】學生按實驗步驟操作實驗，觀察實驗現象，總結記錄。 【講解】根據實驗現象我們可以發現：硬水中加入肥皂水后，不容易起泡，產生較多的浮渣。而軟水中加入肥皂水后則泡沫豐富，沒有浮渣。所以利用肥皂水可以區分軟水和硬水。 【問題】使用硬水會給生活和生產帶來哪些危害？ 【總結與交流】硬水會使肥皂失效，長期飲用硬水會危害我們的身體。如果鍋爐用水硬度高了也很危險，因為結垢后不僅浪費燃料，還會使鍋爐內管道局部過熱，易引起管道變形或損壞，嚴重時還會引起爆炸。 【交流討論】在生活和生產中可采取什么方法降低水的硬度？ 【總結】生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，這主要是使水中的鈣、鎂離子受熱生成不溶性的鈣鎂化合物即水垢而沉淀出來，從而降低了水的硬度。這里發生的是化學變化。實驗室里需要的蒸餾水是通過蒸餾方法制取的。 【講解】蒸餾是根據液態混合物中各成分的沸點不同進行分離的一種方法，發生的一般是物理變化。蒸餾是水凈化程度最高的水凈化方法。 【講解】蒸餾實驗裝置、實驗步驟、實驗現象及注意事項。 【播放視頻】《水的蒸餾》 傾聽 思考 觀看老師的實驗操作、實驗現象 傾聽 觀看 動手操作 思考 記錄 傾聽 記錄 討論 思考 學生實際動手操作實驗，增加對知識的理解同時學習實驗的規范性操作步驟。 學生思考硬水在工農業生產中的危害，以做到生活聯系實際。
環節三拓展延伸 《魯濱遜漂流記》大家都讀過嗎？學習了本節知識后，你能幫魯濱遜用生活中的用品制作一個簡易的凈水器嗎？大家課后一起試試吧！ 【展示】簡易凈水器圖片和凈水原理。 學生觀看PPT、傾聽、課后制作簡易凈水器 理論聯系實際，加深對凈水原理的理解
隨堂作業 PPT展示 做題 通過習題鞏固本節所學知識
環節四 課堂小結 【課堂小結】 通過本節課的學習，我們知道了： 1.硬水含有較多可溶性鈣、鎂化合物，易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫；硬水可以軟化為軟水。 2. 我們可以利用蒸餾的方法將硬水轉化為軟水。蒸餾所需的裝置、實驗步驟、實驗現象同學們也要掌握。。 傾聽并理解。 幫助學生梳理本節知識，便于學生記憶。
五、板書設計
課題2 水的凈化
第2課時
一、硬水和軟水
1．概念
硬水：含較多可溶性鈣、鎂化合物的水。
軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。
2．軟硬水的檢驗：加肥皂水
3．硬水的危害
4. 硬水轉化為軟水的方法：
生活中：煮沸。
實驗室：蒸餾。

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