資源簡介

(共39張PPT)
美術
科目：美術鑒賞（人美版） 年級：高一
目錄
CONTENT
1
觀看之道——美術鑒賞基礎
2
圖像之美——繪畫藝術
3
匠心之用——雕塑藝術
4
無聲之韻——建筑藝術
5
淳樸之情——民間美術
6
時代之鏡——中國現代美術
匠心之用——雕塑藝術
主題一：紀念與象征——空間中的實體藝術
主題二：體量與力量——雕塑的美感
主題三：場域與對話——公共空間里的雕塑
紀念與象征
——空間中的實體藝術
為什么說雕塑是空間中的實體藝術
雕塑如何借用材質凸顯其藝術特征
雕塑除了觀賞，還有哪些功能與意義
抗戰勝利后，在每年的紀念日，都會有不少成都市民自發地到川軍出征抗日陣亡將士紀念碑前肅立祭奠。當年參加抗戰的老兵在它面前淚流滿面，犧牲將士的子女在這座雕塑前祭奠家人。
思考：
這種以紀念為主要目的而創作的雕塑是藝術嗎？
如果是，它的藝術性體現在哪里？
為什么說雕塑是空間中的實體藝術
01
雕塑：指為美化環境或用于紀念意義而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的觀賞物和紀念物。雕塑是造型藝術的一種。
雕塑又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創制方法的總稱。指用各種可塑材料(如石膏、樹脂、粘土等)或可雕、可刻的硬質材料(如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙、鋁、玻璃鋼、砂巖、銅等)，創造出具有一定空間的可視、可觸的藝術形象，借以反映社會生活、表達藝術家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術。
圓雕：獨立的、可四面多角度觀賞的雕塑。
浮雕：依附于平面之上的有凹凸起伏形象的雕塑。
鏤空雕：具有前后通透空間效果的雕塑。
架上雕塑：主要指尺度不大，較突出雕塑家的個人創作特點與風格，強調藝術情調和品味，適于室內展覽或陳設用的雕塑。
“雕” 較硬的材質 減法
“塑” 較軟的材質 加、減法并用
雕塑的基本形式
人民英雄紀念碑
描述：人民英雄紀念碑雕刻主題包括“虎門銷煙”“金田起義”“武昌起義”“五四運動”“五卅運動”“南昌起義”“抗日游擊戰”“勝利渡長江·解放全中國”八個歷史事件和以“支援前線”“歡迎人民解放軍”為主題的兩側裝飾浮雕。
分析：人民英雄紀念碑采用我國傳統碑體的形式，由漢唐以來的古代碑體造型演變而來。碑身分為上下兩層，臺座又分為大小兩層須彌座。設計者參考古代紋樣設計了百花與卷草，鐫刻了牡丹、荷花、菊花、垂幔等裝飾紋樣。
解釋：雕刻以寫實性的手法，采取敘述性的形式，整體風格統一又有變化，具有中國氣派。
評價：紀念碑設計內容體現出以“人民”為主題的思想，彰顯民族特色和民族精神。人民英雄紀念碑上的浮雕作品成為20世紀中國雕塑史上的一座高峰。
人民英雄紀念碑·五四運動 滑田友
創作草圖
人民英雄紀念碑·五卅運動 王臨乙
人民英雄紀念碑·虎門銷煙 曾竹韶
人民英雄紀念碑·武昌起義 傅天仇
人民英雄紀念碑·南昌起義 蕭傳玖
《巴爾扎克紀念像》羅丹 ( 法國 )
該作品完成后倍受爭議，甚至一度被訂制方退貨。但羅丹卻說：“它是我一生中創作的頂峰，是我全部生命奮斗的結果，是我美學原則的集中體現?！?br/>思考：你能理解羅丹嗎？他為什么要把巴爾扎克塑造成頭發蓬松、身著睡袍的樣子？
《地中?！否R約爾( 法國 )
分析比較馬約爾和羅丹的作品，它們在造型手法上有哪些不同？
雕塑承載著民族的記憶、燦爛的文化、城市的歷史。由于雕塑藝術自身的特長與局限，要求在藝術處理與形象塑造上，必須高度集中和概括，在有限的體積中表現出無限的空間容量，在凝練的形體塑造中強化視覺張力，在精微的細節刻畫中濃縮藝術感受，從而激活觀者的想象力。
雕塑如何借用材質凸顯其藝術特征
02
雕塑作品傳遞著思想，映射著藝術家的美學追求與探索生命的價值。當劉開渠塑造川軍出征抗日陣亡將士紀念碑這件作品時，面臨著多種材質的選
擇。不同的材質給人以不同的感受。他最終選擇的是銅，因為這尊雕像不是對某一名抗日將士的紀念，而是凝結著千千萬萬名抗日將士的形象。雕塑作品的內在美感必須借助特定的材質呈現。不論是廣場中央的玻璃鋼雕塑，還是陵墓前的石雕群，或者建筑上的裝飾性金屬雕塑，石材、金屬、木、樹脂……材料已經成為雕塑藝術之美不可或缺的一部分。
霍去病墓
臥象 霍去病墓
伏虎 霍去病墓
石雕
臥馬 霍去病墓
馬踏匈奴 霍去病墓
騎駝樂舞三彩俑 唐三彩
第三國際紀念碑模型 塔特林
木、金屬、玻璃
《思想者》青銅 羅丹
豹噬豬飾牌 青銅
該作品尺寸雖小，但復雜的形體穿插和形體之間的動態組合，以及豹噬豬的瞬間，充滿張力和動感，觀者可以感受到扣人心弦的緊張氣氛。
《豹噬豬飾牌》是以“塑”為技法的雕塑作品，以黏土和青銅材料為代表。
秦始皇陵兵馬俑
雕塑藝術中，適合雕（刻）法的材料，首先是石材，它也是雕塑史中提到的較早使用的材料。而材質堅實、紋理和色彩都較為出色的云石更是受到藝術家們的青睞。
《菩薩身軀》《伏虎》等作品都是運用石材的典型。
以“塑”為技法的雕塑作品，以黏土和青銅材料為代表，如《豹噬豬飾牌》。
中國古代雕塑講究“塑繪不分”“塑 容繪質”，常以泥塑成像，山西平遙雙林寺彩塑是其中的代表。
其他較常使用的材料還有木材、竹根、樹根、果核、煤精等。
雕塑除了觀賞，還有哪些功能與意義
03
從功能的角度看，雕塑大致可分為紀念性雕塑、主題性雕塑、裝飾性雕塑、陳列性雕塑等。不同類型的雕塑具有不同的應用領域和現實價值。
劉開渠的《川軍出征抗日陣亡將士紀念碑》在建成之初僅僅發揮著紀念碑的作用。
然而隨著時代的變遷，從戰爭年代進入和平時期，它的功能是否仍停留于紀念碑這一層面？對于今天的社會和人們而言，它是否還具有其他的功能與意義？
紀念性雕塑以歷史或現實生活中的人或事件為主題，也可以是某種共同觀念的表征，用于紀念重要的人物和重大歷史事件。這類雕塑一般體量碩大，多安置在戶外。
陳列性雕塑又稱架上雕塑, 尺寸一般不大, 也有室內、室外之分。它的形式手法讓人眼花繚亂, 內容題材更為廣泛, 材質應用也更為多樣。
主題性雕塑主要用于對某個特定地點、環境、建筑的主題說明，必須與所要說明的環境有機結合，并點明主題甚至升華主題。具有紀念、教育、美化、說明等意義。
裝飾性雕塑是城市雕塑中數量比較大的一個類型。這一類雕塑比較輕松、歡快，帶給人美的享受，因而也被稱為雕塑小品。表現的內容極廣，表現形式也是多種多樣。
紀念性雕塑
主題性雕塑
裝飾性雕塑
陳列性雕塑
玉豬龍 紅山文化
紅山玉豬龍通體琢磨，簡潔優雅，是迄今發現最早以玉琢制的中華龍早期形象。因其形狀如同字母C，又稱“C”字形玉龍。
它是我國已發現時代最早、體型最大、制作最精美的龍形玉器，被譽為“中華第一龍”，現藏中國歷史博物院。
《四羊方尊》青銅 商朝
《面具》 青銅 商朝
侍女立像 彩塑
《雄雞 》胡桃木 布朗庫西
《阿波羅與達芙妮》大理石 貝尼尼
總結：
不同類型的雕塑具有不同的應用領域和現實價值。
01
02
03
說說你印象深刻的雕塑，它是哪一種類型？是否體現了它應有的功能？
找自己喜歡的雕塑作品，結合歷史背景，分析作品體現出來的藝術特色，進一步思考雕塑之美及其存在的意義與價值。
預習下節課新內容。
課后作業
謝謝
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紀念與象征——空間中的實體藝術教學設計
課題 紀念與象征——空間中的實體藝術 單元 第三單元 學科 美術 年級 高一
教材分析 書名：普通高中美術教科書·美術鑒賞出版社：人民美術出版社出版日期：2019年
學習目標 教學目標: 了解雕塑的基礎知識，了解雕塑空間占有形式的差異。通過雕塑作品的賞析了解浮雕和圓雕的存在形式及材質在呈現作品主題與視覺效果中的作用。引導學生從對雕塑作品的觀察及對其材料工具、造型手法等多角度,理解雕塑作品的藝術表現力，提高美術鑒賞能力。知道什么是雕塑，雕塑的空間占有形式、材質及造型手法與主題表達的關系。了解雕塑作品是如何借助藝術語言與造型手法凸顯其紀念性與象征性的。掌握作品的造型手法，理解作品呈現的文化內涵、功能與意義，啟發學生認識雕塑藝術的社會作用。通過視頻觀賞及對作品的理解,感知英雄人物的崇高境界，樹立正確的價值觀，并培養學生的愛國情懷及對國家及民族的自豪感與使命感。
重點 掌握雕塑的基礎知識、圓雕與浮雕實體特征區別及藝術代表人物。
難點 如何觀賞和深度理解雕塑藝術的形式語言及文化內涵。
教學過程
教學環節 師生活動
講授新課 紀念與象征——空間中的實體藝術一、為什么說雕塑是空間中的實體藝術1.雕塑：指為美化環境或用于紀念意義而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的觀賞物和紀念物。雕塑是造型藝術的一種。雕塑又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創制方法的總稱。指用各種可塑材料(如石膏、樹脂、粘土等)或可雕、可刻的硬質材料(如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙、鋁、玻璃鋼、砂巖、銅等)，創造出具有一定空間的可視、可觸的藝術形象，借以反映社會生活、表達藝術家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術。2.雕塑的基本形式圓雕：獨立的、可四面多角度觀賞的雕塑。浮雕：依附于平面之上的有凹凸起伏形象的雕塑。鏤空雕：具有前后通透空間效果的雕塑。架上雕塑：主要指尺度不大，較突出雕塑家的個人創作特點與風格，強調藝術情調和品味，適于室內展覽或陳設用的雕塑。3.“雕”是較硬的材質即減法，“塑”是較軟的材質即加、減法并用。雕塑是空間中的實體性藝術。可塑性的泥，可雕可刻的木、石以及可永久保存的金屬等材料的物質屬性，決定著物質的實體占有三度空間，并以可視、可觸、可感的體量方式構成了雕塑這門藝術最基本的樣式。二、雕塑如何借用材質凸顯其藝術特征 1.雕塑作品傳遞著思想，映射著藝術家的美學追求與探索生命的價值。雕塑作品的內在美感必須借助特定的材質呈現。不論是廣場中央的玻璃鋼雕塑，還是陵墓前的石雕群，或者建筑上的裝飾性金屬雕塑，石材、金屬、木、樹脂…… 材料已經成為雕塑藝術之美不可或缺的一部分。2.雕塑藝術中，適合雕（刻）法的材料，首先是石材，它也是雕塑史中提到的較早使用的材料。而材質堅實、 紋理和色彩都較為出色的云石更是受到藝術家們的青睞。《菩薩身軀》《伏虎》等作品都是運用石材的典型。以“塑”為技法的雕塑作品，以黏土和青銅材料為代表，如《豹噬豬飾牌》。中國古代雕塑講究“塑繪不分”“塑容繪質”，常以泥塑成像，山西平遙雙林寺彩塑是其中的代表。其他較常使用的材料還有木材、竹根、樹根、果核、煤精等。三、雕塑除了觀賞，還有哪些功能與意義除了藝術性，雕塑也有特定的功能與意義。從功能的角度看，雕塑大致可分為：1.紀念性雕塑以歷史或現實生活中的人或事件為主題，也可以是某種共同觀念的表征，用于紀念重要的人物和重大歷史事件。這類雕塑一般體量碩大，多安置在戶外。2.主題性雕塑主要用于對某個特定地點、環境、建筑的主題說明， 必須與所要說明的環境有機結合，并點明主題甚至升華主題。具有紀念、教育、美化、說明等意義3.裝飾性雕塑是城市雕塑中數量比較大的一個類型。這一類雕塑比較輕松、歡快，帶給人美的享受，因而也被稱為雕塑小品。表現的內容極廣，表現形式也是多種多樣。4.陳列性雕塑又稱架上雕塑, 尺寸一般不大, 也有室內、室外之分。它的形式手法讓人眼花繚亂, 內容題材更為廣泛, 材質應用也更為多樣?？偨Y：不同類型的雕塑具有不同的應用領域和現實價值。
課堂練習 1、說說你印象深刻的雕塑，它是哪一種類型？是否體現了它應有的功能？2、找自己喜歡的雕塑作品，結合歷史背景，分析作品體現出來的藝術特色，進一步思考雕塑之美及其存在的意義與價值。3、預習下節課新內容。
課堂小結 本課程以紀念性雕塑為樣本,呈現了雕塑藝術的材質特點、審美歷程、代表作品和藝術家。本課學習任務是了解雕塑的基本知識，分析浮雕與圓雕的差異，從材料工具、造型手法等角度體會雕塑與繪畫的不同美感，進一步認識藝術表現形式的多樣性。本課的教學對象為高一學生，他們在初中美術課上已涉及了雕塑藝術的初步學習，但缺乏對雕塑藝術較為全面和系統的認識，對很多優秀藝術作品也缺乏了解，因此，教師要引導學生從多角度、多層次地對雕塑藝術進行比較性研究和分析，從而提高學生的美術素養。
板書 紀念與象征——空間中的實體藝術為什么說雕塑是空間中的實體藝術雕塑如何借用材質凸顯其藝術特征 雕塑除了觀賞，還有哪些功能與意義
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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