資源簡介

下雨了
年 級：二年級
教學目標：
1、 讓孩子們在快樂的氣氛中能回憶、表演下雨的情景，認識用不同長短、疏密的線條來表現不同的雨的方法。
2、 掌握人物的動態畫法。
3、 能夠小組合作創作下雨了。
教學重點：
帶領孩子們在愉快的氣氛中去回憶與表演，了解不同長短、疏密的線條表現雨的不同形態。
教學難點：
掌握人物動態，小組合作形式創作下雨了。
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
師： （播放下雨的音效錄音）小朋友們，我們來玩個游戲，請閉上眼睛聽一段聲音，你聽出了什么？你還能從聲音中聽出不同的變化嗎？
生： 下雨的聲音。
師： 對，下雨了。
三、 講授新課
師 ：從這段聲音中我們聽出了雨聲，下雨前轟隆隆的雷聲，從小雨到大雨，還聽到滴滴答答的雨滴聲，今天，我們將學習《下雨了》，你還能說出多少種不同的雨？
生： 略
師： 我們常常采用各種線條表現雨，看看會用到哪些線？
生： 略
師： 我們會用到直線、折線、曲線，那么不同形態的雨線條有什么不同？比較小雨和大雨的線條。
生： 略
師： 根據雨的不同形態，線條長短、稀密不同，小雨的線條短、稀，大雨的線條長、密，還可以夾雜著雨點。
師： 下雨了我們會選擇哪些雨具？
生： 略
師： 下雨了，我們會選擇雨衣、雨傘、雨靴。雨傘是最常用的工具，生活中的傘各式各樣，看！有些什么形狀的？
生： 略
師： 各式各樣，五彩繽紛的傘裝扮著美麗的雨景。剛才我們從聲音中感受到下雨，現在我們來做第二個游戲：聽音表演。再次聽這段音樂，邊聽邊回憶大雨要來臨時了你會怎么辦？下起了雨卻沒帶雨具，你又會怎么辦？當雨越下越大你打著傘在雨中你會遇到哪些情況？讓我們再次傾聽。
生再次聽音頻
師：請小朋友們在組內回憶、討論，并用動作表演出來，我會請小組上臺表演，可以選擇老師準備的道具。
生表演第一段：沒有雨具
師:請大家觀察用書、用手遮雨的同學有什么動態特征？
生：略
生表演第二段：打傘的各種動態
師：這位打傘的同學請按老師的話再表演一次，手握雨傘，將雨傘靠在肩上，當風太大拉不住雨傘，小朋友們，這些打傘的姿勢主要是什么在變化？當他背對我們時，你發現了什么
生：略
師：主要是雙手的變化，還要配合腿部的變化,構成雨中不同的人物動態。雨中會有哪些我們熟悉的畫面呢？（多媒體播放圖片）
生：雨中奔跑，撐起雨傘，披起雨衣．．．．．．
師：雨中會有哪些感人的場面呢？
生：略
師：媽媽背著孩子在大雨中艱難出行，工人叔叔為了搶修線路，冒雨前行。人們在雨中享受下雨的快樂，用各種方式避雨，也在雨中感動我們。既然人們在雨中有各種不同的表現，現在老師要來表現一個雨中人物動態，打傘的小女孩，先畫出人物的頭手的位置，穿著雨靴，畫出漂亮的傘，現在老師請同學們畫一畫，請設計一個雨中人物動態，請在紙上用線條快速畫出來，用黑色勾邊，注意畫大。
學生畫畫
師：請得到紅花的小朋友上來講講你是怎樣設計人物動態的？
生：略
出示學生作品。
師： 我們學會了人物動態，怎么組織畫面呢？我們來欣賞小朋友們畫的下雨了，這幅畫中有這么多人，每一個人都表現得很完整嗎？為什么？
生：略
師：畫面上人多就會出現前后、遮擋關系。
師：這幅畫重點表現了什么？
師：這幅畫中有很多不同的動作？
生：小朋友們用樹葉、雨傘遮雨
師：欣賞了小朋友的作品，你會安排畫面了嗎？老師先表現好了一幅下雨的背景圖，老師還準備了幾個人物，請一個同學上來將人物組合在畫面中。
師：同學們也想來試試嗎？
生：略
師：現在就請小朋友行動起來，完成剛才的人物動態，并將它剪下來組合成一幅下雨了，注意構圖飽滿，畫面生動。
三、學生作業
四、展評
師：請同學們將本組的作業展示在黑板上，請來介紹你們創作的作品。
生：略
師：小朋友們，雨是大自然賜予我們的禮物，他象千萬條琴弦，彈出千變萬化的聲音，讓我們盡情享受雨帶給我們的快樂和生機。

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