資源簡介

第三單元《親切的使者》教學設計
課標分析
為培養學生了解圖像傳達與交流的方法，初步形成視覺文化意識，依照《義務教育美術課程標準》中“設計·應用”學習領域的要求設置了本主題的教學單元。鑒于運動會展示的是學生熟知而喜愛的體育運動，其豐富的形象策劃活動使得運動會更加富有活力。本主題的教學單元分別以“凝練的視覺形象”、“親切的使者”、“喜悅與收獲”為題設置了三個相對獨立的教學專題，圍繞富有活力的運動會為主題，緊密結合與運動會有關的美術設計活動，分別以標志設計、吉祥物設計和獎杯設計來展開學習活動。吉祥物是人類原始社會的文化產物，它承載著大自然的生存中形成的趨吉辟邪的觀念，是指能帶來吉祥好運的人、動物或物品。運動會吉祥物是專門為運動會而設立的吉祥物，各屆大型運動會中都形成了造型各異的吉祥物形象。每個吉祥物都是獨一無二的，它們有著自己獨特的造型和性格，體現著友誼和公平的競賽精神。各主題中的欣賞評述，旨在通過與運動會有關的標志、吉祥物、獎杯、獎牌的作品欣賞，了解藝術與社會的關系，掌握設計的主要門類及主要特點，了解藝術家的設計意圖，評述他人的設計和工藝設計品，嘗試用語言或文字從設計的角度進行評述。
教材分析
人民教育出版社新版七年級美術教材下冊第三單元“富有活力的運動會”這一課屬于“設計·應用”學習領域。該學習領域所對應的內容基本屬于設計教育范疇，有著基礎美術教育階段的特殊性。一方面，該領域的學習能夠適度體現設計學科的基本特征，另一方面，該領域的學習又并非針對學科專業的教育，而是以育人為主線，在進行教學內容設置時，教材通過三課時的教學，以校園文化中的運動會為主題完成其教學內容，并以標志、吉祥物以及獎杯獎牌的設計為教學點加以突破，貼近學生們的生活，又能在此基礎上對學生的創造性思維進行一定的訓練。吉祥物設計是活動形象識別系統的一部分。同時也是本單元體育活動系列設計之一，是在第一課基礎上的延伸和發展。通過北京奧運會吉祥物的分析，深入體驗學習吉祥物設計的思路和創意，并通過對廣州亞運會吉祥物的設計分析，引導學生主動探究學習，加深理解。結合校運會的平臺，進行設計創作實踐。吉祥物設計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術學科的設計與知識，其中包含了創作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，同時設計到各種創意，設計，制作表達，交流以及多視角的連接和轉換，為同學們提供創作性解決問題和發揮其藝術潛能的機會，賦予他們表達自我和發揮想象力的空間，吉祥物的設計課程是一門具有創造性的課程。
學情分析
學生對于本節課的印象會比較深刻，設計積極性會很高，小組討論會比較熱烈。因為吉祥物很可愛，學生很喜歡，喜歡就會積極參與進去。本課的學習要求學生結合其他課程及生活中的實例，引導學生搜集相關資料，積極地參與研究和創新活動。學生通過美術作品進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力。
教學目標：
知識與能力：
了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的設計步驟，方法。
過程與方法：
結合吉祥物的基本特征的了解，按照所學的創作步驟和方法，設計制作自己喜歡的并與主題相關的吉祥物，完成知識的學習，理解到運用的過程。
情感、態度、價值觀：
通過集體創作激發學生積極參與的學習興趣，培養學生的協作，互助精神，引導學生熱愛集體，關心社會，健康向上的情感和態度。
教學重點：
吉祥物的概念和基本特征及設計應具有的基本要素。
教學難點：讓學生準確的表達吉祥物的形象特點及獨特的設計思想。
教學方法：
談話法、討論法、啟發式。
教學教具：多媒體課件、課本、圖片資料。
教學過程：
一、圖片導入：
課件出示山東省第 25屆運動會的吉祥物“陽陽”、“盈盈”，這屆省運會在日照舉行，“陽陽”、“盈盈”以太陽和海水為設計原型，陽陽寓意陽光帥氣，健康快樂。盈盈寓意清澈晶瑩，青春美好。它們一起做出奔跑的姿勢，像兩位親切的使者代表活力日照熱情歡迎大家的到來。引出課題《親切的使者》。
二、學習目標：（先自己預習課本，再小組討論 3分鐘）
1、什么是吉祥物？
2、吉祥物的造型有哪些共同特點？
3、吉祥物的色彩有哪些共同特點？
4、優秀的吉祥物設計要具備哪些要素？
三、知識搶答，檢驗預習成果：
（課件出示搶答題，學生作答過程中了解吉祥物的概念和基本特征，教師總結知識點并板書。）
吉祥物：
1、寓意：吉祥、好運
2、造型：夸張、擬人化、卡通化
3、色彩：對比鮮明、亮麗
4、設計要素：主題性、獨特性、藝術性
四、觀看視頻：
冬季奧運會冰墩墩設計者背后的故事。讓學生談感受，啟發學生從造型、色彩、設計要素上來感受。師總結：主題，獨特，團隊合作精神。
五、討論設計
步驟：一個優秀的吉祥物設計不僅是形象的最好代表。也蘊含了人們的美好祝福和期盼。那么，怎樣才能設計一個滿意的吉祥物呢？從第四屆全國城運會吉祥物 “慶慶”誕生記，老師引導學生根據慶慶的設計步驟討論，歸納總結：
（1）確定主題。
（2）選定原形。
（3）對原形進行圖案化處理， 比如夸張化、擬人化（添加五官、四肢、動作、服裝）。
（4）上色：要求大膽、鮮亮、明快、有特點。
六、作業設計：
新一期評選即將開始了，請同學們動手為我們學校的“聞雞起舞”晨跑活動設計吉祥物吧！（ps:要記得命名哦！)每組選擇推選一份作品參評，曬一曬誰的作品好！獲勝選手可在下學期作業中使用一次免交的特權哦！
七、學生討論 確定主題，分組制作，教師巡視
八、成果展示，作業評比
師：同學們的作品都已經完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并對設計的吉祥物談創意，談思路。然后貼到老師指定的位置。（每小組的代表上臺展示作品） (學生討論, 然后匯報學習的成果，教師進行小結。)
九、課后拓展
在修改完善小組吉祥物設計方案的基礎上，運用卡紙，泥，布等原料制作吉祥物面具，玩具或獎品。教師總結今天的知識點，鼓勵學生參加吉祥物設計比賽。吉祥物是愛的天使，讓這些親切的使者把我們的愛和祝福送給每一個人，讓我們的世界充滿愛
《親切的使者》課后反思
由于本節課學生了解吉祥物、設計吉祥物，容量很大。本課的內容新穎，貼近學生的生活，所以學生的學習興趣非常濃厚。我在課堂上帶領孩子們看山東省第 25屆運動會的吉祥物“陽陽”、“盈盈”、《冬奧會冰墩墩》這個動畫短片，激發了學生的興趣，孩子們也能迅速集中精力，通過回答問題，明確吉祥物與某種主題活動有關，通過交流知道什么是吉祥物。學生個個精神抖擻地參與到課堂中來。在作業展示時，沒能好好鼓勵自主展示的孩子大膽表現，以至后期小組選派代表展示時，上臺的學生缺少自豪感，其它同學只是簡單對這些優秀的作品進行點評就匆匆進入了下一環節，應該讓臺下學生指出示范作品的優點和不足，教師進行最后總評。設計課是發揮學生想象力的平臺，學生很喜歡這一課，對于學生的課堂實踐主題應該給一個更廣闊的空間，可以允許學生為自己感興趣的活動設計吉祥物，而不僅限于運動會吉祥物的設計，幫助他們打開思維的鑰匙，開啟更廣闊的空間！

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