資源簡介

2.2運動的規律性
一、教學目標
（1）了解運動的含義，理解物質與運動的關系。
（2）了解規律的含義，理解規律的客觀性與普遍性。
（3）了解主觀能動性的表現，理解尊重客觀規律是正確發揮主觀能動性的前提條件。
（4）理解一切從實際出發，實事求是的含義與要求。
二、核心素養
1政治認同：堅持唯物主義，樹立正確的世界觀。尊重自然和社會發展的客觀規律，做到尊重客觀規律與發揮主觀能動性相結合。
2.科學精神：堅持唯物主義的基本觀點，尊重自然和社會發展的客觀規律。理解一切從實際出發、實事求是的哲學依據和內涵，能夠認識和分辨主觀主義、教條主義和經濟主義的弊端。
3.公共參與：學習和生活中能夠作出理性的判斷與選擇，以負責任的態度和行動促進社會和諧。
三、教學重點
1.教學重點：物質與運動的辯證關系：規律的含義及特點：意識的能動作用：堅持一切從實際出發。
2.教學難點：規律的特點、了解主觀能動性的表現，理解尊重客觀規律是正確發揮主觀能動性的前提條件。
四、課前準備
教具：黑板、粉筆、多媒體
五、教學過程
1、導入新課
生活中的運動
什么是運動？這些運動是怎樣的？
新課講授
規律是客觀的
探究一：從東方紅一號到北斗成功組網
1970年4月24日，我國自行研制的第一顆人造地球衛星——“東方紅一號”準確進入預定地球軌道，開創了中國航天事業的新紀元，使中國成為世界上第五個自行研制和發射人造衛星的國家，也掀開了中國向浩瀚宇宙進軍的璀璨篇章。
2020年7月31日上午，“北斗三號”全球衛星導航系統正式開通。習近平總書記在“北斗三號”全球衛星導航系統建成暨開通儀式上充分肯定“北斗”系統建設取得的成就，并指出，“北斗三號”全球衛星導航系統的建成開通，充分體現了我國社會主義制度集中力量辦大事的政治優勢，對提升我國綜合國力，對進一步增強民族自信心、努力實現“兩個一百年”奮斗目標，具有十分重要的意義。
(1)關于北斗衛星導航系統你知道多少？和同學們分享一下。
(2)什么是運動？世界上有沒有不運動的事物？
(3)歸納物質與運動的辯證關系。
點撥：(1)①北斗衛星導航系統的三個發展階段：可能很多人不知道，實際上我們的北斗定位系統已經發展到第三代。
第一代北斗系統，官方名稱為北斗衛星導航試驗系統（也被稱作北斗一號），顧名思義，就是用來做實驗的。從2000年開始，由三顆衛星提供區域定位服務，主要是在我們國內。直到2012年，北斗一號的最后一顆衛星壽命到期，該第一代系統才停止運作。
第二代北斗系統，官方名稱為北斗衛星導航系統（也被稱作北斗二號），該衛星系統包含16顆衛星。2012年11月，第二代北斗系統開始在亞太地區為用戶提供區域定位服務。主要側重亞太區域的覆蓋。
第三代北斗系統，官方名稱還是北斗衛星導航系統（也被稱作北斗三號），從2015年中開始建設，計劃今年2020年完成全球組網。北斗三號由30顆衛星組成，可以為全球提供定位服務。
②目前我們說的北斗定位系統，主要是指北斗三號定位系統，由三部分組成：空間段、地面段、用戶段。
空間段即太空中的衛星，其又根據所在軌道位置的不同，劃分為3顆靜止軌道衛星、24顆中地球軌道衛星、3顆傾斜同步軌道衛星。
地面段即處在地面上人可以觸摸到的控制管理設備部分。其又分為主控站、注入站和監測站三部分。
用戶段即用戶的終端，既可以是專用于北斗衛星導航系統的信號接收機，也可以是同時兼容其他衛星導航系統的接收機。接收機需要捕獲并跟蹤衛星的信號，根據數據按一定的方式進行定位計算，最終得到用戶的經緯度、高度、速度、時間等信息。
(2)①運動是指宇宙間一切事物、現象的變化和過程。
②運動是物質固有的根本屬性和存在方式，世界上一切事物都處于運動和變化之中，不存在不運動的物質。
(3)物質與運動的關系：
①物質是運動的物質。世界上一切事物都處于運動和變化之中。
②任何具體的物質形態只有在運動中才能保持自己的存在,運動是物質固有的根本屬性和存在方式。世界上不存在脫離運動的物質。
③運動是物質的運動,脫離物質的運動是根本不存在的。
探究二：教育是民族振興和社會進步的基石。黨和國家歷來高度重視教育。新中國成立以來特別是改革開放以來，全黨全社會同心同德，艱苦奮斗，開辟了中國特色社會主義教育發展道路，建成了世界最大規模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權利。教育的發展極大地提高了全民族的素質，傳承了中華文化，促進了社會主義文化的大發展大繁榮，推進了科技創新、文化繁榮，為經濟發展、社會進步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻。為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”）。“物有本末，事有始終”，學生的成長與發展，也具有階段性的特征，需要遵循其內在成長規律。學生的健康是教育工作的基礎與前提，環境塑造是教育工作的重要手段與方法。要為學生的發展創造條件，就要在遵循學生群體發展規律的基礎上不斷塑造環境。
思考：什么是規律？“雙減”政策是如何遵循教育發展規律和學生成長規律的？
點撥：①規律是事物運動過程中固有的本質的、必然的、穩定的聯系。學生的成長與發展，也具有階段性的特征，需要遵循其內在成長規律。
②規律具有普遍性，規律是客觀的，是不以人的意志為轉移的。“雙減”政策尊重了教育發展規律，遵循了學生群體發展規律，做到了按客觀規律辦事。
③在客觀規律面前，人可以在認識和把握規律的基礎上，根據規律發生作用的條件和形式利用規律，改造世界，造福人類。“雙減”政策著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建教育良好生態，從而促進了學生全面發展、健康成長。
正確發揮主觀能動性
探究三：唐某在農村長大，鄉親們養雞是他從小就熟悉的生活場景。為了讓鄉親們過上好日子，6年前他回到家鄉帶領鄉親們一起養雞創業。他在走訪中發現，散養土雞雖然很受消費者歡迎，但絕大多數消費者無法辨認，而一般養殖戶也無法向消費者證實。如何破解產銷之間的信息不對稱 一次偶然的機會，他受到運動步數小程序的啟發，琢磨著把這項技術運用到養殖中。他和他的團隊自主研發了智能溯源腳環，實現對養殖全過程的嚴格把控，解決了供需之間關于農產品質量的信息不對稱問題。因為數據實時同步、不可篡改，所以這種雞也被叫作“跑步雞”。借助新技術，養雞這樣的傳統產業也變得高大上起來，“跑步雞”成了“放心雞”,“跑進”了全國大市場，“跑出”了好收益。6年來，“跑步雞"項目累計帶動1800多戶村民人均增收2萬元。
思考：唐某是如何正確發揮主觀能動性帶領村民養雞致富的？
點撥：（1）人能動地認識世界。唐某發揮意識活動的自覺選擇性和能動創造性，實地調研獲取市場信息，從生活中獲取解決產銷問題的靈感。
（2）人能動地改造世界。唐某借助新技術推動傳統養雞產業轉型升級，擴大了產品的市場占有率。
（3）尊重客觀規律是正確發揮主觀能動性的前提。唐某遵循市場規律，面向市場進行養殖，解決了市場主體消費的后顧之憂，促進了村民增收致富。
探究四：故事1：凱巴伯森林的鹿和狼
人們因為痛恨兇殘的狼，喜歡美麗的鹿，而去特意盲目地保護鹿，殘忍地捕殺鹿的天敵。讓鹿得到大量繁殖的機會，鹿群的總數竟然超過了十萬只。隨著鹿群的繁殖，森林里所有的綠色植物都被饑餓的鹿吃光了。同時，疾病在鹿群中迅速地傳播著。僅僅兩個冬天，死去的鹿就已經不計其數了。1942年，凱巴伯森林里還剩下八千只老弱病殘的鹿。美國政府意識到事情的嚴重性，在1995年，美國政府從加拿大空運了一群野狼，并將它們放入森林中。從此，快速繁衍的鹿群放慢了繁殖的腳步，它們又恢復了正常的食物鏈，凱巴伯森林漸漸地變得綠意盎然，回到了以前的生機勃勃。
故事2：畫蛇添足
古時候，楚國有一家人，祭完祖之后，準備將祭祀用的一壺酒，賞給幫忙辦事的人喝。幫忙辦事的人很多，這壺酒如果大家都喝是不夠的，若是讓一個人喝，那能喝得有余。這一壺酒到底怎么分呢？大家都安靜下來，這時有人建議：每個人在地上畫一條蛇，誰畫得快，就把這壺酒歸他喝。大家都認為這個方法好，都同意這樣做。于是，在地上畫起蛇來。有個人畫得很快，一轉眼最先畫好了，他就端起酒壺要喝酒。但是他回 頭看看別人，還都沒有畫好呢。心里想：他們畫得真慢。 他洋洋得意地說：“你們畫得好慢啊！我再給蛇畫幾只腳也不算晚呢！”于是，他便左手提著酒壺，右手給蛇畫起腳來。正在他一邊給蛇畫腳，一邊說話的時候，另外一個人已經畫好了。那個人 馬上把酒壺從他手里奪過去，說："你見過蛇嗎？蛇是沒有腳的，你為什么要給它添上腳呢？所以第一個畫好蛇的人不是你，而是我了！”
你得到什么啟示？
意識的能動作用是巨大的，但不是無條件的。尊重客觀規律是正確發揮主觀能動性的前提條件。意識的能動性受到客觀規律的制約。只有符合客觀規律的正確意識，才能有效發揮能動作用，正確指導人們的實踐，實現改造世界的預期目標；違背客觀規律的錯誤意識，會導致實踐的失敗，會對事物的發展產生阻礙作用。
一切從實際出發，實事求是
探究五：習近平總書記強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞功最光榮勞動最崇高、勞動最偉大、勞功最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”
某小學根據小學生身心發展特點，自建校起就創辦“開心農場”，開啟“新勞動教育”試驗，先后開發出“農事勞作”“創意勞動”和“美好生活”3個課程群，培養學生的勞動習慣、勞動能力和勞動觀念。結合地方民俗和文化，學校開設了古法造紙、藤編藝術，制作油畫筋、竹籬笆等實踐體驗課程。對于變現突出的學生，學校獎勵“勞動幣”，用來兌換學習用品。目前，該校“開心農場”規模已從最初的5畝地擴大到20多畝，勞動教育延伸到了校園生活和家庭生活，引導孩子們走出課堂，走進自然，播下熱愛生命、熱愛自然、熱愛生活的種子。
前不久，教育部發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，將于今年秋季學期開始執行。屆時，勞動將成為義務教育階段必修的課程。關于勞動課程標準的施行，網友們各抒己見。
觀點一 要創新機制、優化模式，多措并舉、讓勞動教育真正落到實處。
觀點二 學校、家庭、社會的共同參與、同心同向，是勞動課程取得有人實效的重要一環。在全社會倡導崇尚勞動、尊重勞動者，讓熱愛勞動蔚為風尚，青少年才會在潛移默化中深化對勞動的理解，真正以勞動為榮。
觀點三 社會上一定程度存在著“重書本教育、輕勞動教育”的傾向，甚至認為讀好書、當白領，就是為了“告別勞動”。所以長遠的勞動精神培養很重要，要在循序漸進中真正激發學生們對勞動的熱愛。
觀點四 課程資源的缺位將阻礙勞動課程的落實。因此，要充分挖掘身邊的自然資源、社會資源等各種資源，激發學生積極參與課程的熱情。
……
思考：該小學在勞動教育方面取得成功的原因是什么？
點撥：①該小學尊重客觀規律，從客觀存在的事物出發，根據小學生身心發展特點，結合地方民俗和文化，開設勞動課程。②該小學充分發揮主觀能動性，解放思想，與時俱進，以求真務實的精神不斷開發新的勞動課程，培育學生的勞動習慣、勞動能力和勞動觀念。③該小學把發揮主觀能動性與尊重客觀規律相結合起來，勞動教育延伸到了校園生活和家庭生活，引導孩子們走出課堂、走進自然，播下熱愛生命、熱愛自然、熱愛生活的種子。
探究六：據2022年6月17日人民網報道，近年來，內蒙古緊緊圍繞建設我國北方重要生態安全屏障的戰略定位，走出了一條具有內蒙古特色的防沙治沙新路子。
在有效治理和嚴格保護的前提下，內蒙古培育發展了沙生植物種植與開發利用、特種藥用植物種植與加工經營、林紙一體化和生物質能源產業化、沙區特種資源綜合開發利用、沙漠景觀旅游、節水灌溉和風能太陽能利用等六大類型沙產業。走出了一條沙漠增綠、百姓增收、企業增效的發展路子。結合全區實際，不斷加大科技創新推廣應用力度。經過多年實踐，內蒙古在技術措施上，探索形成了種子改良、節水抗旱、封沙育林等一大批適宜不同沙化類型地區的技術模式。創新了微創氣流法造林、甘草平移種植、削峰填谷治沙、無人機飛播造林固沙等技術，顯著提高了防沙治沙成效。從與沙抗爭到人沙和諧，內蒙古走出了一條具有區域特色的防沙治沙新路子，為筑牢我國北方重要生態安全屏障奠定了堅實基礎。
思考：內蒙古防沙治沙是如何做到一切從實際出發，實事求是的？
點撥：①尊重物質運動的客觀規律，結合全區實際，從與沙抗爭到人沙和諧，內蒙古走出了一條符合自然規律、具有區域特色的防沙治沙新路子。
②充分發揮主觀能動性，解放思想與時俱進，創新技術模式和技術方法，顯著提高了防沙治沙成效。
③把尊重規律和發揮主觀能動性結合起來，把高度革命熱情和嚴謹的科學態度結合。內蒙古堅持防治并重、治用結合，樹立市場化、產業化思維，把防沙治沙與發展地方經濟、增加人民收入緊密結合，走出了一條沙漠增綠、百姓增收、企業增效的發展路子。
課堂小結
本課時主要講了意識的作用，這一課時是前一課時的拓展和延伸，兩課時主要講了物質與意識的辯證關系原理。這個原理的主要內容是：物質決定意識，意識對物質具有能動作用，正確的意識對事物的發展起推動作用，錯誤的意識對事物的發展起阻礙作用。所以我們要一切從實際出發，實事求是，樹立正確的意識。
六、板書設計
運動的規律性
一、規律是客觀的
1．運動
2．物質與運動的關系
3．物質運動的規律
二、正確發揮主觀能動性
1．主觀能動性的表現
2．堅持發揮主觀能動性與尊重客觀規律相統一
三、一切從實際出發，實事求是
1．含義
2．具體要求
課后作業
完成本課時學案及同步課時作業。

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