資源簡介

（蘇少版）小學美術教學設計
教學基本信息
課題 會說話的手(二) 作者
類型 造型·表現 課時 1課時
教學背景分析
教學內容：本課是蘇教版美術第七冊第17課，屬于“造型、表現”領域的學習內容。該課分2課時教學，第一課時寫生手，第二課時手型聯想畫。本節課是第二課時。本課教學主要引導學生通過對手型的觀察，激發學生學習興趣和引起對生活中相似事物的聯想，通過手型作品的欣賞，理解作業要求和表現形式，讓學生探索手型畫的裝飾美，加強學生之間的交流與合作，相互啟發，創造性的表現自己的所想，從而培養學生的創新能力及合作能力。人類的雙手不僅能干活，還能傳遞信息，表達感情，會說話。本課旨在對手型展開豐富聯想，巧妙設計出會說話的、有趣的手型創意畫。讓學生通過聯想、寫生、添畫，大膽想象，開展手型創意實踐活動。本課是第二課時，重點在手型聯想。教學設計以引導學生為主，在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自主學習、自主探究、自主發現，鼓勵學生大膽想象，激發他們的表現欲望，培養創造能力。學生情況：四年級的學生想象力豐富，趣味性的互動環節或者欣賞更容易引起他們的興趣，因此教學中要激發學生共鳴，用直觀的畫面調動學生興趣，把重點放在學生對手型的聯想上。通過觀察比較、自主探究等活動環節，讓學生對手進行感受和理解，在輕松的氛圍中完成本課教學。 教學方式、手段：本課正為學生創設了展示個性、奇思妙想的舞臺，激發學生強烈的好奇心，引導正確的想象創作畫方法，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。本課通過多種形式，層層推進，降低了學習難度，使其具有一定的實踐性和趣味性，使學生樂于參與，樂于探究，從而啟發學生積極思維，大膽聯想，愉快表演，展示自我，使他們在活動中體驗到成功的快樂。教師準備：多媒體課件、手型、手套、棒棒彩等。學生準備：記號筆、彩筆等。
教學目標
知識與技能目標：感知手型的變化與組合，大膽對手型進行聯想，表現“會說話的手”。過程與方法目標：通過對手型、手影的不同變化及多種方式的手型表演與想象，讓學生用繪畫的形式表達“會說話的手”。情感、態度與價值觀目標：在輕松愉悅的游戲式活動中，體會變化的手型帶給我們的豐富的聯想與無窮的樂趣，從而培養學生豐富的想象力、和大膽的表現力。
教學重難點
教學重點：觀察感知不同姿態角度的手型，用繪畫形式表現會說話的手。教學難點：怎樣使普通的手變得有趣、新穎。
設計意圖
本課開始時通過課前活動將學生帶入輕松愉快的學習氛圍。以一段立體手的視頻引起學生興趣，將學生帶入手面繪畫的世界，讓學生自己畫在手上是學生最樂于操作的環節。在愉快的游戲中展開聯想，解決了手型畫的第一大難題：聯想。在隨后的手影視頻播放中從立體轉到平面，讓學生將所想所感表現在畫面中。通過老師的示范解決了學生在操作時可能遇到的困難。通過小組合作完成最終作業培養學生解決問題的能力和合作能力。本課通過兩次練習，層層推進，降低了學習難度，使其具有一定的實踐性和趣味性。從立體到平面的轉換，讓學生了解到美術語言的多樣性。
教學設計
一、創設情境，導入新課1. 課前互動教師：同學們你們好，今天是我們第一次見面還不熟悉，不過沒關系，跟著老師先來動一動，相信一首歌后我們就會成為朋友了。播放音樂《我有一雙萬能的手》，學生跟著老師動一動手。2. 揭題教師：我們每個人都有一雙萬能的手，不僅會寫字、做家務，它還能幫助我們表達感情，交到朋友，仿佛它就會說話呢!今天就讓我們一起學習《會說話的手》！(板書：《會說話的手（二）》)設計意圖：通過音樂互動的形式進行第二課時的導入，直觀且具有趣味性。二、視頻欣賞，手面繪畫1. 視頻欣賞教師：同學們，咱們手的本領可多呢。今天老師就提前用自己的手表演了一段小節目想送給你們，想看嗎？教師邊播放視頻邊介紹。教師:同學們覺得怎么樣？覺得棒就給老師豎個大拇指！2.教師示范教師：你們覺得在手上直接畫畫有意思嗎？是不是手癢癢了？我們也來試試好嗎？教師邊示范邊解說。3.學生活動教師：同學們一定迫不及待了吧，現在我給每個人都發一只白手套。（分發手套）請你把它戴在左手上。在你的桌子上有一些圖案供你參考，當然如果你有更好的創意那就更棒啦！現在大家就可以擺手型、添畫啦！學生創作，教師巡回指導，講解技法。 4.作品展示 教師：同學們可真厲害，一會兒時間就創作出這么多作品了。我請幾位同學上來展示一下吧。設計意圖：通過手面繪畫解決手型畫聯想這一難題。本環節教師演示和學生練習體驗結合，能夠有效幫助學生掌握手面繪畫的基本技法，同時又能讓學生根據自己的想象進行表現。三．手影欣賞，深入學習1.手影欣賞教師：哎，你們注意到了嗎？白板上除了我們同學的手型，還出現了什么？學生答：手影。教師：沒錯，還有我們的手留下的手影呢。這些手影也是“會說話的手”哦，不信我們來看看吧！播放視頻。教師：精彩嗎？這種表演形式就叫做手影戲，它是利用手型的變化，投影在屏幕上形成手影進行表演的。各種惟妙惟肖的逼真形象仿佛讓一雙雙手活了起來，會說話了呢！2.手影聯想教師：今天老師也帶來了幾個不同的手影，你知道它是怎么擺的嗎？你覺得它像什么呢？學生回答。教師添畫。教師：再加上背景和裝飾，整幅畫面就完成了，是不是很特別？3.學生創作教師：像這樣添畫手型的方法難得倒你們嗎？今天老師也為你們準備了一張大紙，請每組的同學合作完成一幅畫。畫的時候每個人可以把自己的手任意擺出你喜歡的手型，按在紙上描出輪廓。然后就可以放飛你的靈感進行添畫啦。完成后我請每組派個代表上來介紹一下你們的作品。4. 作品分享各組的代表上來介紹一下本組的作品。學生展示作品，教師組織評價。設計意圖：本課的重點就是在充分想象的基礎上，引導學生進行手型畫創作，表現不一樣的“手”。本環節通過手影視頻欣賞，將立體轉化到平面，讓學生了解美術語言的多樣性，具有一定的實踐性和趣味性。五、課后拓展，教師：同學們，手對于我們每個人來說都是至關重要的，對于聾啞人來說更是如此，他們的手才是真正的“會說話的手”，因為他們是通過手語來進行交流的。如果你遇到了聾啞人應該更多地去關心幫助他們。今天老師想教大家一句手語，也是表達了老師的心情。“你好!我喜歡你!一起試一試吧！今天我們的課就上到這里，伸出你的手和老師再見吧！設計意圖：讓通過學習手語讓學生學會關心他人，同時，提高同學們對美術課堂的興趣。
反思和總結
美術對學生觀察力、想象力、創造力的培養和發展起著十分重要的作用。因此，教師在美術課堂上還應該著重培養學生的學習興趣，實行開放式教學，為學生營造優良的學習情境，給他們一片廣闊的天空。讓他們在愉快的氣氛中學習，積極主動參與，在自由、民主、活躍的氣氛中展現特長，張揚個性，做到真正意義上的寓教于樂，寓教于創。《會說話的手（二）》需要我們通過對手語、手勢、手影的不同變化及多種方式的手型表演與想象，鼓勵學生通過手型繪畫方式嘗試將自己借助手型聯想到的形象表達出來，使學生在輕松愉悅的游戲式活動中，體會簡單的、變化的手型帶給我們的豐富的聯想與無窮的樂趣，從而培養學生豐富的想象力、濃厚的學習興趣和創造發明力。

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