資源簡介

蘇教版小學美術四年級上冊《會說話的手》教案
一、教學內容：
人類的雙手不僅能干活，還能傳遞信息，表達感情，會說話。如果對手型展開豐富聯想，更能通過各種方法和材料的裝飾美化，巧妙設計出會說話的、有趣的手型創意畫。本課主要引導學生通過欣賞、感知、觀察、思考、游戲等方式，學習從不同角度對手型進行聯想。通過寫生、聯想、添畫，利用各種材料大膽想象，開展手型創意實踐活動。
本課是第二課時，重點在手型彩繪。教學設計以活動方式為主，在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自主學習、自主探究、自主發現，鼓勵學生大膽想象，激發他們的表現欲望，培養創造能力。
二、學生情況：
小學四年級的學生對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們的所見、所想。孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，對世界充滿著好奇和新鮮感，往往喜歡按照自己的想法自由的表現畫面，可以打破常規，創造出符合自我個性的作品。
三、教學方式、手段：通過猜一猜、看一看、擺一擺、畫一畫、夸一夸五個環節完成本課。
四、教師準備：多媒體課件、范畫、勾線筆、紙、彩筆。
五、學生準備：勾線筆、紙、彩筆。
六、教學目標
知識與技能目標：感知手型的變化與組合，大膽對手型進行聯想，用多種形式和材料，從不同角度對手型進行聯想，表現會說話的手。
過程與方法目標：通過對手語、手勢、手影的不同變化及多種方式的手型表演與想象，讓學生用繪畫的形式表達出來。
情感、態度與價值觀目標：在輕松愉悅的游戲式活動中，體會變化的手型帶給我們的豐富的聯想與無窮的樂趣，從而培養學生豐富的想象力、和大膽的表現力。
七、教學重難點
教學重點：仔細觀察手，用線描的方法表現不同姿態的手。
教學難點：準確把握手的基本結構并表現出來。
八、教學過程：
一、謎語導入
師：我們四年級同學最愛猜謎語游戲。老師請大家猜一個謎語。（課件出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話）
生：手
師：對，是手。其實我們每人都有一雙靈活的手，舉起來給老師看一下。
生：舉起雙手。
師：好，放下雙手。我們的雙手不光會勞動，還會說話呢？今天我們就來學習《會說話的手》。
板書課題：會說話的手
二、猜一猜
師：課前老師收集了一些圖片，你能看出這是什么樣人的手嗎？
（課件出示嬰兒的手）
師：這是什么人的手？
生：嬰兒的手。
師：你們是怎么看出來的？
生：小小的，胖胖的，白白的，嫩嫩的……
師：（出示課件）這又是什么樣的手呢？你又是怎樣看出來的？
生：皮膚有很多皺紋，很粗糙……
師：你觀察得真仔細，這是老人的手，皮膚有很多皺紋，也很粗糙。（課件出示中年人的手）
師：這是什么樣人的手？
生：手比較大，沒有皺紋，很光滑……
師：（出示課件羅中立《父親的手》）接下來看看這是什么人的手？
生：……
師：你是怎樣看出來的？
生：皮膚有些黑，有些皺紋……
師：對，這是我國畫家羅中立畫的《父親的手》，這雙手可以看出是一位飽受歲月滄桑的父親。
師：（出示課件蒙娜麗莎的手）我們再來看看這又是誰的手呢？
生：媽媽的手，女人的手，保養比較好的中年人的手，蒙娜麗莎的手……
師：你真棒，還知道這幅畫的名字呢。對，這是文藝復興時期達芬奇畫的《蒙娜麗莎的微笑》，她的微笑被稱為世界上最美的微笑，她的手也非常的漂亮。
師小結：同學們，剛才通過手的紋理，還有手的色澤，能夠觀察出是什么樣人的手，所以說人的手是人的第二張臉，會說話呢。
三、學一學
師：下面老師給同學們準備了兩段舞蹈視頻，想看嗎？
生：想看
師：（出示課件楊麗萍的雀之靈）請同學們坐好，仔細觀察舞蹈者的手形。（邊播邊解說）這是我國著名舞蹈家楊麗萍跳的雀之靈，舞者表現了一只孔雀在百鳥叢中，昂胸挺立，展翅欲飛的景象。
師：她跳得美嗎？美在哪里？
生：手形很美，她的手一直在動，手非常像一只孔雀。
師：想不想學一下孔雀的姿態呀！請伸出一只手，模仿一下。
生：模仿做一做。
師：（出示課件千手觀音）請同學們繼續看。
這群可愛的孩子跳的是古代佛教中千手觀音的形象。她告訴我們，別人遇到困難的時候，盡可能多伸出一雙手去幫助他們，這樣人世間到處充滿愛的陽光。
師：你們知道跳這些舞的都是些什么樣的人嗎？
生：聾啞人……
師：對，她們都是聾啞人，她們的嘴能說話嗎？
生：不能。
師：平時，她們會用會說話的手交流彼此的心聲。
師：下面請同學們站起來，讓我學會一句手語，跟老師學。
（愛是我們共同的語言）
師：你們學得真快，請坐下。
師：剛才你們學那么快，那么像，老師想你們每個人都有一顆充滿愛的心，老師為你們都有一顆愛的心，豎起大拇指。豎起大拇指是我們生活中經常用到的手勢，它是什么意思。
生：你真棒。
師：你們還知道其它的手勢。
生：……
師：生活中還有很多的手勢，我們課后再交流，我們暫停一下（師做一個暫停的手勢）。
師：手不僅可以表達不同的語言，還可以表現有趣的動物呢，下面請同學們觀看一位手影大師通過手形的變換，表現活潑可愛的動物。
師：（出示英國大師手影）剛才英國的手影大師通過非常強的手影，表現了許多動物的形象，其實，根據我們不同的手型，大膽的聯想，巧妙地添畫，可以變成一幅幅漂亮的手型畫。
四、做一做
師：下面請大家看幾幅手影畫，你最喜歡哪一幅畫，說一說為什么？又是什么手型變出來的？
生：手型畫。
師：看了這么多的手型畫，同學們是不是想知道這些手型畫是怎么畫出來的呢？
生：想。
師：下面老師就和同學們一起來學習怎樣畫手型畫。
①擺一擺 ②描一描 ③畫一畫
師：下面請同學們根據老師的提示，展示你們的想像，也來創作一幅手形畫。好，動手吧！
師：（出示圖片和音樂）巡視。
五、賞一賞
師：作業展示，作業評講，多維評價。
生：互評,小朋友，都完成了嗎？請小組內互相欣賞一下各自的作品，討論一下成功之處，還可以提出建議。
生：自評,哪位小朋友覺得自己的作品最有創意，能上臺跟大家介紹一下創作經歷嗎？
師：點評：根據學生互評和自評的情況，適時進行評價。
師：課堂小結。同學們創作了這么多、這么美的手形畫，可以看出同學們都有一雙靈動的手，有一個充滿智慧的大腦。最后，老師想請出同學們伸出你的手，在感恩的歌聲里和老師說一聲再見。

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