資源簡介

我造的小房子
教學目標
1、了解不同房子樣式、材質、風格等方面的特點，掌握設計、制作小房子的基本技能與技巧。
2、引導學生學會以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，綜合運用各種媒材設計、制作小房子，創造新造型。
3、通過學習，感受房子的藝術魅力及蘊含在其中的善學習、求創新、積極向上的精神魅力，體驗造型活動的樂趣，激發學生創造美好生活的愿望。
教學重點：學會運用美術基本技能制作小房子。
教學難點：體現創造性，運用以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，綜合運用各種媒材設計、制作小房子。
教學準備：卡紙、雙面膠、鉛筆、蠟筆、剪刀等美術工具。 紙盒、食品罐等廢舊媒材。
教學設計
一、設疑激趣 感受房屋創意樂趣
　　教師播放PPT課件中《蟲蟲特工隊》“易拉罐”酒吧片段（1分鐘）
　　師：請同學們找一找小蟲蟲們是用什么東西來造房子的？
　　生：……
　　師：將易拉罐做成酒吧，真是非常的有趣，今天我們也來嘗試用廢舊材料造房子。
　　板書：我造的小房子
　　　設計意圖：學生的學習往往從問題開始，根據學生的特點創設一定的問題情鏡，能夠點燃學生思維的火花，促使學生產生探索的需要。
二、探究新知 體味創意表現魅力
　　1. 結合自己的認知，說說自然界中的建筑大師。
　　師：你們造過房子么？你知道除了人類之外，還有哪些動物會造房子呢？
　　（小時候用積木搭過房子，蜂鳥的房子、蜜蜂的房子、螞蟻的房子……）
　　師：同學們說得真好，每一種生物都有它的獨特之處，我們人類厲害的一點就是“善于學習”——讓我們一起看看，在建筑上我們都向誰學習了！（教師播放課件）
　 仿蜂巢的建筑，仿鳥巢的建筑，仿蜱蟲生活的巢居，仿蜘蛛織網的房子
　　　設計意圖：通過幾幅“仿動物生活”的房子的設計，不僅能夠開闊學生的眼界，引起其學習的興趣，更重要的是向學生傳達“善于學習”的理念，激發其創造美好生活的愿望。
　　2. 運用已有的經驗，尋找房子的基本制作方法。
　　師：分小組研究小房子（范例），找找小房子的基本制作方法，邀請同學代表發言。
　　教師總結板書：卷、折、粘貼、挖、切、畫等。
　　3. 分小組進一步地研究小房子（范例），說說它最精彩的地方，邀請同學代表發言。從材質、構思等角度去觀察、闡釋。
　　　設計意圖：溫故而知新，學生的學習往往從問題開始，根據學生的學習基礎與特點創設一定的問題情鏡，能夠點燃學生思維的火花，促使學生產生探索的需要。
　　4. 欣賞拓展，奇思妙想。
　　師：我們幾千年前的祖先造的房子又有怎樣的奇妙創意呢？讓我們一起來看看吧。（點擊課件，欣賞傳統的房屋造型創意，突出房子的實用性與審美性）
　　　傳統的房屋造型創意
　　　生：……
　　　師：前面我們欣賞的是傳統的房屋造型創意，時代在發展，人們的審美情趣與審美追求也在不斷地變化，接下來我們又將感受到怎樣的奇思妙想呢？（點擊課件，欣賞現代的房屋造型創意，找尋設計師們的創意軌跡）
　　　師：自由發表你的意見，這些房屋的設計作品給了你怎樣的啟發？如果要把它做出來，什么方法、什么材料比較合適？
　　　生：……師生共同探討。
　　　師：再來看看小伙伴們又給我們帶來怎樣的啟迪。（點擊課件，欣賞同學們的房屋造型創意。在材料與制作手法上有沒有啟發？）
浮雕式、半立體造型，彩色卡紙， 泥塑
三、嘗試創作 融入自我感悟創想
　　1. 創作內容：從自己的興趣點入手，融入自己的情感，以剪、折、卷、粘、塑、插接等手法，綜合運用各種媒材設計、制作小房子，創造新造型。
　　2. 表現形式：可以是半立體的制作、繪畫相結合，也可以是全立體造型。
　　3. 創作方式：可以獨立完成，也可以合作完成。
　　　將完成的房子造型放入“創意園”中展示。
四、評價拓展 深化創意情感認同
　　　1. 以學生自評為主，互評、師評相結合，為促進學生發展而積極評價。
　　　自評：說說房子的設計、制作自己覺得最滿意的地方，在創作過程中有哪些新的體驗？
　　　互評：最欣賞哪位同學的設計作品或哪個制作方法的運用？覺得哪里可以改進會更好？表述一下設計、制作房子的風格。
　　　師評：從學生的創作狀態、創意構思、造型手段等各方面給予積極、肯定的評價，欣賞大優點提出小建議。
　　　設計意圖：評價的目的是為了促進學生更好地發展。因此，評價必須要體現多級性、多維性，針對不同個性與學習能力的學生進行積極、肯定的評價。“欣賞大優點、提出小建議”就是一個不錯的方法！在指導學生自評、互評時，要給他們一個評價的方向、標準，這樣才能幫助學生了解自己的能力與水平，鼓勵他們根據自身特點來提高學習美術的能力。
　　2. 拓展：房屋的空間是有限的，但我們的智慧是無窮的。讓我們善學習、求創想，用知識和勞動創造屬于自己的美好生活！

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