資源簡介

剪紙與應用設計
教學目標 1、知識與技能：了解民間剪紙藝術的特點和方法，增加對民間美術的認知，學會運用剪紙的基本技法表現作品，培養學生的創造性思維能力、動手能力和協作能力。2、過程和方法：通過欣賞、體驗、總結的方法引導學生掌握團花剪紙的技法。3、情感、態度和價值觀：通過學習，喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛，培養學生繼承、發揚民族藝術的情感。
教學手段 1、圖片資料、多幅剪紙作品的展示手段。2、多媒體課件的電化教學手段。3、教師講授、師生互動、教師演示和小組合作游戲等學習手段。
教學重難點 教學重點及解決方法：教學重點：理解和掌握剪紙的六折團花造型的表現方法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。解決方法：欣賞團花作品，講解團花重復結構的特點，通過教師示范，從簡單的造型入手，使學生循序漸進地學會折紙、畫圖與剪紙。教學難點及突破方法：教學難點：如何添加基本形（剪紙符號）來表現自己的創作。突破方法：在了解折紙的連接性與完整性技巧的基礎上，添加基本形，組成美觀的團花。
一、導入環節：老師贈送剪紙作品給班級裝扮教室，引導學生對剪紙有簡單的了解和初步印象，激發學生熱情。
二、展開環節：
（一）了解剪紙藝術
1、剪紙的含義：剪紙是一種鏤（lòu）空藝術，又叫刻紙，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。
其載體可以是紙張、金銀箔（bó）、樹皮、樹葉、布、皮革等片狀材料。
2、我國剪紙的歷史
剪紙是我國最古老、最普及的民間傳統裝飾藝術之一，有著悠久的歷史。
中國剪紙起源于漢代，發展于唐；宋代成熟的造紙業為剪紙的普及提供了條件；明、清時期剪紙走向成熟，達到鼎盛時期。
圖片展示：我國目前發現的最早期的剪紙作品:《對馬》團花和《對猴》團花，新疆高昌故址南北朝古墓出土，距今約一千五百年。
郭沫若贊美剪紙：一剪之巧奪神功，美在民間永不朽。
3、提問互動：你在哪里見過剪紙？剪紙應用在我們生活中的哪些方面？
課件圖片介紹：剪紙在年畫、門箋、窗花、雙喜、“壽”字、賀卡、相框、書籍上的應用；用剪紙的形式來裝飾陶瓷等器物、服裝等。
4、剪紙的色彩：單色剪紙與彩色剪紙
5、剪法方式：陰剪、陽剪和陰陽混合剪法
（二）團花
1、團花形式分為：對稱式均衡的團花與變化式均衡的團花。
圖片展示對稱式均衡的團花：三折團花、四折團花、五折團花、六折團花、七折團花。
對稱式均衡的團花最明顯的特點是：不僅呈圓形花樣，最突出的是重復與對稱
提示制作方法：用正方形的紙按一定規律折疊，能剪出這樣的團花。
2、制作六折團花：（6個重復單位）
用大張紙演示三個步驟：
（1） 折紙：展示六折團花的折紙法。（穿插講解三折團花與六折團花的折疊關系）
（2） 畫圖：左右變現都應該留有連接的地方，防止團花散架。
（3） 剪紙：保持線條的連貫性。
教師輔導個別學生，改正錯誤的操作。
展示個別學生的作品。
3、剪紙的簡單符號——基本形，教師介紹和簡單示范。
4、添加基本形練習：給出例子與花朵的外形，讓學生添加基本形；也可以自由創作三折和六折團花。學生充分發揮想象力，設計圖案，剪出自己喜歡的團花剪紙作品。
展示個別學生的作品，以鼓勵為主。
（指出：團花是中國剪紙歷史最悠久、運用率最廣泛的一種形式。團花可以剪人物、動物、植物和風景，不是特定指花朵。）
（三）游戲：比比看，哪個組最棒？
小組分工合作：分別剪花瓶、葉子和枝條，與剛才剪好的團花組合，粘貼在深色卡紙上，組成剪紙《瓶花》。
注意：比例合理，構圖美觀。不夠時間可以不添加小昆蟲。
圖片展示對稱的花瓶、葉子、小昆蟲及簡單折疊與畫法。
各組上交作品，教師評講。
（四）剪紙名家與作品欣賞
1、“剪花娘子” 庫淑蘭 2、剪紙名家：李守白
同時展示傳統和現代創新的剪紙與紙立體藝術作品，開闊學生的眼界。
（五）課后拓展
1、課后查找資料，更深入了解剪紙藝術。
2、學習四折、五折和七折團花的折疊法。
3、學以致用：用剪紙作品裝扮課室。
三、小結：
剪紙是中國藝術的一張名片：
2010年8月，中國剪紙順利通過聯合國教科文組織的審批，正式成為世界非物質文化遺產。
我們應該保護、傳承和創新剪紙藝術。
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