資源簡介

(共37張PPT)
水的探究
粵教版四年級上冊
教學目標
1、通過實驗活動，知道動植物體內有水分，并能了解四年級學生的健康飲水量，知道生水不能直接飲用的道理。
2、通過動手操作、上網查閱、咨詢專業人士等方法，驗證自己的假設。
3、引導學生樹立節水意識，學會從身邊小事做起，節約水資源。
新知導入
新知導入
上善若水，水善利萬物而不爭。水是生命之源，水與生命息息相關，動物、植物的生長都離不開水，沒有水，生命將不復存在。
新知講解
行動與探究
提出假設：動物和植物體內有水分。
活動一：探究動植物體內是否有水分。
新知講解
行動與探究
煮菜的時候不加水，直接放食鹽，趁肉和菜沒熟時進行觀察，可以看到鍋里面有水。
運動后人會出汗。
做一個小實驗，收集一些葉片，擠壓后會出液汁。
新知講解
行動與探究
結論解釋：
煮菜出的水、人體出的、植物葉片的液汁大部分是水分，證明“動物和植物體內有水”這個假設是正確的。
新知講解
行動與探究
提出假設：
四年級學生每日每千克體重需要吸收50毫升的水才能達到健康標準。
活動二：探索四年級學生飲水量
新知講解
行動與探究
1、上網查閱資料，看看人體每日要喝多少水。
2、訪問醫生、科學老師等專業人士，聽一聽他們的專業意見。
相關資料：
正常情況下人每天喝1500-2000mL的水就足夠了。根據個人身體狀況和環境的不同，我們的攝入量也會有相應的差別。
新知講解
行動與探究
結論解釋：
通過資料分析和訪問專業人士，可以得出結論，四年級學生每日每千克體重需要吸收 毫升的水才能達到健康標準。
50
新知講解
行動與探究
應用所學的知識，運算解決下面問題。
你的體重是 千克，如果探究結果是四年級學生每日每千克體重必須吸收 毫升的水才能達到健康標準，那么你每天必須喝 千克的水才能滿足你的生理需求，相當于要喝 瓶（500毫升礦泉水瓶）的健康飲用水， （選填“可以”或“不可以”）用碳酸飲料代替。
35
50
1.75
3.5
不可以
新知講解
行動與探究
提出假設：人類一定不能喝生水。
活動三：探究生水的飲用
新知講解
行動與探究
1、上網搜集關于飲用水標準和飲用水分類的資料，并進行討論分析。
2、訪問醫生、科學老師等專業人士的意見。
新知講解
行動與探究
結論解釋：
1、飲用水標準是：
我國飲用水的TDS值標準是≤ 1000mg/L，國家標準GB 5749-2006《生活飲用水衛生標準》對飲用自來水的總溶解固體（TDS）有限量要求:總溶解固體≤ 1000mg/L，TDS值越高，水中含雜質越多。
新知講解
行動與探究
結論解釋：
2、飲用水包括：
3、以上足以說明，
生水不能直接飲用。
干凈的天然泉水、井水、河水和湖水，也包括經過處理的礦泉水、純凈水等。
新知講解
交流與分享
將實地探訪的照片在活動匯報會上進行展示。
新知講解
交流與分享
小組為單位合作制作一份“水與健康”探究活動手抄報，或分工合作撰寫一份“水與健康”探究活動報告。
小貼士
手抄報可以呈現你搜集到的資料、活動過程、探究結論、訪問照片等內容，并設計你喜歡的版式。
新知講解
交流與分享
新知講解
交流與分享
黨的十九大報告指出，加快水污染防治，實施流域環境和近岸海域綜合管理。
新知講解
交流與分享
上網查找《中華人民共和國水法》和《中華人民共和國水污染防治法》分別是哪一年修訂通過的。
新知講解
交流與分享
《中華人民共和國水法》1988年1月21日第六屆全國人民代表大會常務委員會第24次會議通過，1988年1月21日中華人民共和國主席令第61號公布。歷經2002年一次修訂，2009年、2016年二次修正，共八章節八十二條。
新知講解
交流與分享
《中華人民共和國水污染防治法》已經1984年5月11日第六屆全國人民代表大會常務委員會第五次會議通過，中華人民共和國主席令第十二號公布，歷經1996年、2017年兩次修正，2008年一次修訂，共八章節一百零三條。
新知講解
交流與分享
小組討論，被污染的河水為什么煮沸也不能引用？
因為水煮沸并不能“殺死”重金屬、砷化物、氰化物、亞硝酸鹽、有機污染物，比如農藥、殺蟲劑、合成洗滌劑等有害物質。
新知講解
反思與改進
在活動過程中有沒有出現新的問題？各組組員在活動中是否有哪些需要改進的地方？
新知講解
反思與改進
在你的日常生活中，是否有浪費水資源的行為？
新知講解
反思與改進
新知講解
反思與改進
惜水、愛水、節水，從我做起。
Cherish water, love water, save water, start from me.
設計制作一條關于“節約用水”的中英文標語。
新知講解
反思與改進
針對實際水資源情況，給全校同學撰寫一份“節約用水，從我做起”倡議書。
拓展延伸
拓展延伸
1、加強節水意識
2、樹立正確用水觀念
拓展延伸
3、避免大流量用水
4、洗澡用水需注意
拓展延伸
5、愛惜使用供水設施
6、科學用水,提高利用率
課堂總結
珍惜水資源是我們公民應盡的義務，更是我們當之無愧的責任和傳統美德，讓我們積極行動起來，時時、處處、人人節約用水，積極開展節水活動，保護水資源，從我做起，從現在做起吧！
板書設計
水的探究
動植物體內有水分
四年級學生飲水量
不能喝生水
節
約
用
水
作業布置
撰寫一份“水與健康”探究活動報告。
謝謝
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