資源簡(jiǎn)介

專題復(fù)習(xí) 酸堿鹽（第一課時(shí)）
一、教學(xué)內(nèi)容分析
“酸堿鹽”是初中化學(xué)的重點(diǎn)，也是初中化學(xué)的難點(diǎn)和分化點(diǎn)；這部分知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，反應(yīng)的規(guī)律突出，內(nèi)容較多，在考察中一般難度較大、綜合性較強(qiáng)。因此很有必要對(duì)酸堿鹽進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。本節(jié)課新課改的自主探究的學(xué)習(xí)方式，在復(fù)習(xí)了“酸的化學(xué)性質(zhì)、堿的化學(xué)性質(zhì)”之后，通過創(chuàng)設(shè)對(duì)“中和反應(yīng)后廢液中的溶質(zhì)”的探究，激發(fā)了學(xué)生的興趣，親自實(shí)驗(yàn)，鞏固知識(shí)，提高能力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能1、知道幾種常見的酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，并能靈活運(yùn)用解決化學(xué)問題。2、通過探究，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)酸、堿、鹽知識(shí)得到提升。（二）過程與方法從常見的酸和堿的性質(zhì)及問題出發(fā)，使知識(shí)在回顧、實(shí)驗(yàn)、歸納中得到升華。（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀通過小組合作，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本在新課教學(xué)階段并沒有系統(tǒng)的對(duì)酸堿化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸納，學(xué)生對(duì)酸堿的一些化學(xué)反應(yīng)的了解也只停留在表面，及時(shí)讓學(xué)生對(duì)酸堿知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納，有利于學(xué)生更深一步理解酸堿鹽之間的相互反應(yīng)；有利于提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的遷移能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
以趣味小實(shí)驗(yàn)“不用加熱就會(huì)沸騰的熔巖瓶”導(dǎo)入后，通過對(duì)導(dǎo)學(xué)案的反饋，復(fù)習(xí)了酸的化學(xué)性質(zhì)、堿的化學(xué)性質(zhì)。以未滴加指示劑中和反應(yīng)（氫氧化鈣和稀鹽酸的反應(yīng)）的廢液展開課內(nèi)探究，讓學(xué)生討論出廢液中的溶質(zhì)可能是什么，并通過學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證廢液中含有稀鹽酸或氫氧化鈣，以小組為單位進(jìn)行展示，最后請(qǐng)兩位學(xué)生小結(jié)。主要采取的教學(xué)方法是：板書，提問，情景創(chuàng)設(shè)，實(shí)驗(yàn)，問題討論，合作探究，總結(jié)歸納。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，鞏固酸的化學(xué)性質(zhì)、堿的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生探究及實(shí)驗(yàn)，提高靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的遷移能力。
六、教學(xué)過程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【引入】趣味小實(shí)驗(yàn)“不用加熱就會(huì)沸騰的熔巖瓶”，問學(xué)生其“沸騰”的原理。【板書】“熔巖瓶”反應(yīng)原理。這就是利用酸的化學(xué)性質(zhì)之一：酸與鹽反應(yīng)。【板書】酸堿鹽（一） 【觀看實(shí)驗(yàn)】【回答】是稀鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)產(chǎn)生的氣泡。 以趣味小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入給予學(xué)生視覺刺激，活躍課堂氣氛。
【解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道幾種常見的酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，并能靈活運(yùn)用解決化學(xué)問題。2、通過探究，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)酸、堿、鹽知識(shí)得到提升。【導(dǎo)學(xué)案反饋】1、表?yè)P(yáng)并展示優(yōu)秀個(gè)人的導(dǎo)學(xué)案。 2、針對(duì)預(yù)習(xí)案中出現(xiàn)的問題老師進(jìn)行反饋：什么叫做酸、什么叫做堿及其化學(xué)性質(zhì)。【板書】酸→ H+ + 酸根離子 堿→金屬離子 + OH- 酸的化學(xué)性質(zhì)5條堿的化學(xué)性質(zhì)4條 【回答】在溶液中電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子完全是氫離子的化合物。【回答】在溶液中電離出的陰離子全部都是氫氧根離子的化合物。 學(xué)生在帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以更具目的性的抓住本節(jié)課的重點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案的反饋可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過酸堿的定義及其化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行反饋是為了探究案做鋪墊。
【過渡】在熟悉完酸和堿的化學(xué)性質(zhì)之后，我們就來(lái)完成導(dǎo)學(xué)案中的課內(nèi)探究部分。表現(xiàn)優(yōu)秀的小組將獲得一個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)的獎(jiǎng)勵(lì)。前日，幾組同學(xué)在做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，向盛有氫氧化鈣溶液的燒杯中滴加稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘了滴加指示劑。現(xiàn)在對(duì)幾組反應(yīng)后的廢液進(jìn)行探究。【探究一】對(duì)于廢液中所含溶質(zhì)可能是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論。 小組討論。【回答】猜想一：廢液中所含溶質(zhì)可能是氯化鈣；猜想二：廢液中所含溶質(zhì)可能是氯化鈣和氯化氫；猜想三：廢液中所含溶質(zhì)可能是氯化鈣和氫氧化鈣。 通過討論，學(xué)生綜合應(yīng)用了溶液中溶質(zhì)的概念和中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，把學(xué)過的知識(shí)整合后運(yùn)用。
【問】是否會(huì)有第四種猜想即廢液中所含溶質(zhì)可能是氯化鈣、氯化氫、氫氧化鈣呢；【問】請(qǐng)同學(xué)們分析一下，各種猜想產(chǎn)生的原因。 【答】不會(huì)，稀鹽酸會(huì)和氫氧化鈣反應(yīng)，不能共存。【答】如果稀鹽酸與氫氧化鈣恰好完全反應(yīng)，廢液中溶質(zhì)只有氯化鈣是猜想一；如果稀鹽酸加入過量，廢液中溶質(zhì)為氯化鈣和氯化氫是猜想二；如果稀鹽酸加入過少，氫氧化鈣沒有反應(yīng)完，廢液中溶質(zhì)為氯化鈣和氫氧化鈣。 通過討論，學(xué)生學(xué)會(huì)分析化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物過量問題。
【過渡】現(xiàn)在，請(qǐng)用簡(jiǎn)單的方法檢驗(yàn)水槽中廢液的酸堿性。【問】用什么方法檢驗(yàn)出廢液的酸堿性？說出現(xiàn)象。 【實(shí)驗(yàn)】 【答】紫色石蕊試劑，紫色石蕊變紅，說明廢液中有氯化鈣和氯化氫；紫色石蕊變藍(lán)，說明廢液中有氯化鈣和氫氧化鈣；紫色石蕊不變，說明廢液中只有氯化鈣 通過對(duì)廢液的酸堿性檢驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用酸或堿能使指示劑變色這一化學(xué)性質(zhì)。
【過渡】同學(xué)們知道自己組內(nèi)的廢液的酸堿性，那么利用提供的藥品和儀器，設(shè)計(jì)盡可能多的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證你們組的廢液中含有稀鹽酸或者氫氧化鈣。并將相關(guān)的化學(xué)方程式展示在黑板上。請(qǐng)注意實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性操作及實(shí)驗(yàn)室藥品取用的原則。 【討論】【實(shí)驗(yàn)】【展示】 探究二不僅加深了學(xué)生對(duì)酸、堿的化學(xué)性質(zhì)的理解，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了小組合作精神。展示的環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述及相關(guān)化學(xué)方程式的書寫得到鍛煉。
獎(jiǎng)勵(lì)本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)異的小組一個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)。 【小結(jié)】酸的化學(xué)性質(zhì)和堿的化學(xué)性質(zhì)。【課堂訓(xùn)練】
八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）
酸堿鹽（一）酸 → H+ + 酸根離子 堿 → 金屬離子 + OH-酸的化學(xué)性質(zhì)5條 堿的化學(xué)性質(zhì)4條
九、教學(xué)反思
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