資源簡介

初三歷史上冊教學設計
主備人 授課人 授課時間
課題 第3課　古代印度 課型 新授課 課時 1 教案序號
學習目標 知道古印度的地理位置自然環(huán)境文明歷程；掌握印度種姓制度；記住佛教的興起和傳播。
重點 印度的種姓制度和佛教的興起 難點 如何看待佛教的教義
學習方法 自主學習法、合作探究法 課前準備
學習過程（導-學-議-練-悟） 二次備課
一、情景導入　生成問題同學們，你知道《西游記》的故事嗎？唐僧師徒四人到西天取經(jīng)，“西天”是現(xiàn)在的哪里？“西天”就是現(xiàn)在的印度。今天的印度是一個人口眾多的發(fā)展中國家，各方面的建設取得了重大成就。古代的印度是什么樣子呢？今天我們學習古代印度。二、自我研學　生成新知知識點一　古代印度河流域文明1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的__南亞次__大陸。2.河流：__印度河__、__恒河__。3.出現(xiàn)國家時間：__公元前1500年左右__。4.鼎盛時期：__孔雀王朝__統(tǒng)治時期，除半島最南端外，印度基本上實現(xiàn)了統(tǒng)一。首都是__華氏城__。知識點二　森嚴的種姓制度5.建立：雅利安人進入印度后，逐漸建立了嚴格的社會等級制度，史稱“__種姓制度__”。6.四個等級：最高等級是__婆羅門__，掌管祭祀；第二等級是__剎帝利__，掌管軍事和行政權(quán)力；第三等級是__吠舍__，從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)；第四等級是__首陀羅__，主要由被征服居民構(gòu)成，從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、捕魚業(yè)和手工業(yè)，要為前三個等級服務。在這四個等級之外，還有最卑賤的“不可接觸者”——賤民。知識點三　釋迦牟尼創(chuàng)立佛教7.時間：__公元前6世紀__；創(chuàng)始人：__喬達摩·悉達多__。8.教義：提出“__眾生平等__”，宣揚“__忍耐順從__”。9.傳播：公元前3世紀后，開始向外傳播。公元前1世紀，經(jīng)中亞傳到中國__新疆__，再傳入內(nèi)地，后又傳到__朝鮮__、__日本__和越南等國。往南經(jīng)錫蘭傳到東南亞的緬甸、泰國、__柬埔寨__等國。三、合作探究　生成能力探究一　古代印度河流域文明1.閱讀教材P10，說說古代印度早期文明有哪些。古代印度早期文明有哈拉巴和摩亨佐·達羅。2.古代印度在鼎盛時期有哪些表現(xiàn)？孔雀王朝統(tǒng)治時期是古代印度文明的鼎盛時期。①除半島最南端外，印度基本上實現(xiàn)了統(tǒng)一；②農(nóng)業(yè)和工商業(yè)都比較繁榮，出現(xiàn)了許多工商業(yè)中心城市；③首都華氏城是當時世界上最繁華、人口最多的大城市之一。3.古代印度人民創(chuàng)造了燦爛輝煌的文化。你知道有哪些嗎？“阿拉伯數(shù)字”、佛像藝術(shù)等。古代印度的佛像藝術(shù)對中國影響巨大，如云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像藝術(shù)的影響。探究二　森嚴的種姓制度閱讀下列材料，探究相關問題。在古代印度的城市里，經(jīng)常會聽到一陣陣敲擊瓦罐的聲音，路上行人就會像要避開瘟疫一樣紛紛躲在路旁。這是為什么？同樣是人，他們卻要遠離城市居??；同樣是人，他們卻被看成是不可接觸的“賤民”。就連死了，也要埋到人跡不到的地方。這是一種什么制度，為什么會延續(xù)到今天？婆羅門編造說：從造物神的嘴演化出婆羅門，從手生出剎帝利，從腿生出吠舍，從腳生出首陀羅。(1)材料反映了印度社會制度有什么特點？實行嚴格的社會等級制度(種姓制度)。(2)說說種姓制度的特點。種姓制度各等級之間貴賤分明，世代相襲。低等級的人不得從事高等級的職業(yè)，不同等級的人不得通婚。(3)種姓制度有什么影響？種姓制度嚴重阻礙了古代印度社會的發(fā)展。探究三　釋迦牟尼創(chuàng)立佛教閱讀教材P13，回答下列問題。(1)佛教創(chuàng)立的時間、創(chuàng)始人。公元前6世紀；喬達摩·悉達多。(2)佛教為什么能夠很快發(fā)展壯大，成為印度最重要的宗教之一？早期佛教反對第一等級婆羅門的特權(quán)，提出“眾生平等”，不拒絕低種姓的人入教，同時，由于佛教宣揚“忍耐順從”，得到國王和一些富人的支持。因此信仰的民眾日益增多，一度成為印度最重要的宗教之一。(3)簡要說說佛教的傳播情況。公元前3世紀后，開始向外傳播。公元前1世紀，經(jīng)中亞傳到中國新疆，再傳入內(nèi)地，后又傳到朝鮮、日本和越南等國。往南經(jīng)錫蘭傳到東南亞的緬甸、泰國、柬埔寨等國。四、基礎過關 能力提升基礎過關1．古代印度在地理上是指今天的南亞次大陸，古代印度文明最早出現(xiàn)于印度河流域。公元前1500年以后，侵入印度逐漸建立起許多小國家的是( )A．蘇美爾人 B．雅利安人C．希伯來人 D．阿拉伯人2．孔雀王朝統(tǒng)治時期，印度基本上實現(xiàn)了統(tǒng)一，其首都是當時世界上最繁華、人口最多的大城市之一。該城市是( )A．底比斯 B．華氏城C．孟斐斯 D．巴格達能力提升社會制度影響人們的生活。根據(jù)古印度種姓制度，下列選項符合當時農(nóng)民身份的是( )A．擔任祭司 B．與國王或官吏的女兒成婚C．掌握軍權(quán) D．納稅供養(yǎng)第一、第二等級五、歸納總結(jié)　整體感知 古代印度是亞洲南部統(tǒng)一的奴隸制國家，公元前2500年左右開始出現(xiàn)奴隸制小國。后來在雅利安人進入古印度后，在公元前3世紀，印度半島除南端外一度統(tǒng)一。在印度奴隸制國家的發(fā)展過程中，形成了嚴格的等級制度（種姓制度），體現(xiàn)了鮮明的階級性，成為印度奴隸社會的重要特點。隨著印度社會經(jīng)濟的發(fā)展，婆羅門和其他等級的矛盾激化，在這種形勢下產(chǎn)生了佛教，逐漸發(fā)展為世界三大宗教之一。
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