資源簡介

第五課 明暗與立體的表現
教材分析：
本課是九年義務教育中學美術課程中基礎課，屬于“造型·表現”。本課旨在通過學生由平面到立體的表現激發興趣，引導學生積極思維，開拓創新，從生活中選擇材料，根據明暗的知識，大膽地去表現出物體的立體。
本課引導學生善于觀察生活的事物，了解物體在光源的影響下，所產生的明暗變化與立體的表現，并依據明暗與立體的表現方式進行巧妙的聯想，提高學生的想象力和創新能力。注重學生創意、鼓勵發現，把物體明暗三大面巧妙的融合立體的表現，鍛煉的是靈活的思維。
教學目標：
1．培養學生對物體的明暗認識與立體表現，通過生活的觀察和對事物立體聯想的能力。
2．培養學生的想象力和創造力，開發學生創意性思維能力。
3．引導學生積極參與本課學習，通過欣賞、討論、啟發、引導等方法，培養學生積極思維，大膽聯想，努力創意，完成好作業。
4．培養學生對事物敏銳的感覺、熱愛生活的態度。
教學重點：
幫助學生了解光源下的物體明暗關系和立體表現。
教學難點：
使學生能夠發揮想象力和創造力的明暗立體表現。
教學用具：
教師用具：教材、教學設計、課件，畫筆、橡皮擦、素描紙等。
學生用具：教材，畫筆、橡皮擦、素描紙等。
教學時數：
一課時。
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
導入新課 1.教師出示課件，引導學生欣賞圖片。 師問：說一說，你對這幅圖片的感受？ 2.教師出示荷花圖片。 師問：滿池的荷葉有的顏色深有的顏色淺，為什么會有這樣的變化？ 師：今天，讓我們一起學習《明暗與立體的表現》，用心去發現，去關注，去聯想。 3.教師揭示、板書課題《明暗與立體的表現》。 欣賞 回答 觀看 回答 聽講 通過欣賞圖片，引導學生對圖像的發現、關注和聯想，激發學生對本課的學習興趣。 通過教師提問引導學生初步感受光源下物體的明暗變化。 由荷花圖片的欣賞，讓學生進一步對物體的明暗有深入的了解，并順勢引導本課學習內容。 通過教師的提問，促進學生的發現、思維，有利學生帶著疑問和好奇進入本課的學習。 由教師過度性的小結，承上啟下，自然引入本課的課題。
新課 認識明暗： 1.教師課件出正方體的立體素描作品，引導學生觀察，認識明暗的三大面。 師問：你看到正方體幾個面？這幾個面的顏色表現有什么不同？為什么會有這樣的變化？ 教師小結：在光源的作用下，物體形成暗面、灰面和亮面三大明暗面，其中，暗面最深，灰面淺，亮面最淺。 2.教師組織學生觀看實物雞蛋，引導學生分析在光源的影響下雞蛋的明暗五大調子。 師問：雞蛋的暗面顏色有什么不同？灰面顏色又有什么變化？最亮的地方在哪，怎么處理？ 教師小結：物體在光源的作用下，形成暗面的明暗交界線、反光和投影三個部分，投影和明暗交界線較深，反光淺些。灰面顏色遵循由暗面向亮面越來越淺。最亮的地方是物體的高光，一般保留不作表現。 3.教師出示課件圖片，引導學生探究物體深淺不同明暗變化的緣由。 師：同樣的光源，反光的部位為什么顏色會有不同的變化？說說投影和明暗交界線呢？ 教師小結：這是因為光源的直射、斜射和折射原理引起的變化。 表現明暗： 4.教師組織學生欣賞課本，欣賞名家筆下的物體明暗與立體表現。 師問：說說你對這些名家作品的理解？ 5.教師展示自己作品，引導學生欣賞。 教師：如何用所學的明暗知識去表現物體的立體？ 6.教師當堂示范演示。 欣賞作品： 教師出示學生作品，引導學生欣賞。 觀看 討論 回答 聽講 觀看 分析 討論 交流 回答 聽講 觀看 分析 討論 交流 回答 聽講 欣賞 回答 探究 觀看 欣賞 教師出示素描作品圖片，啟發學生初步認識明暗的三大面。 在教師的啟發引導質疑下，讓學生展開對物體明暗的討論，并對物體的暗面、灰面、亮面的深淺變化有深刻理解。 通過教師的小結，學生了解黑白灰的明暗認識。 教師的引導質疑，增強學生的學習重視程度，通過學生討論，交流，很好地了解本課的教學重難點內容培養學生對物體的明暗認識與立體表現。 組織學生分析雞蛋實物明暗，由此展開討論，對物體明暗的五大調子有了很好的理解。 通過教師的及時小結，學生對明暗的五大調子有深入了解，并學會了處理明暗的正確方式。 開拓學生對明暗的認識，積極開發思維，理解物體受光源作用的明暗變化的緣由。 教師小結，讓學生對多反光、投影和明暗交界線等方面有所局部了解，并針對這些特點有深入理解。 學生欣賞課本名家作品圖片，感受名家對物體明暗與立體的理解和表達。 課件的教學引用能夠起到簡潔明了的教學效果。 由欣賞老師的作品，親臨其境感受到物體明暗的變化和處理方式。 由教師提問，自然過渡。 通過示范，學生直觀感受。 課件展示學生作品，讓學生感受不同的明暗與立體的表現，很好的推動學生的學習思路，集思廣益，拓寬學生的創作聯想。
學生實踐創作 1.教師組織學生進行物體明暗與立體的表現練習。 2.教師巡視指導。 創作 通過作業，讓學生學會由發現到關注，有思維，會創作的有效學習過程。
展示評價學生作品 教師組織學生展示學生作品。 引導學生進行自評、互評，教師分類點評。 展示 評價 樹立學生自信心。 提高學生的評價能力，鍛煉學生的語言組織能力。
拓展小結 教師引導學生小結本課學習內容。 師：通過本課的學習，課后對生活中喜歡的物體，進行大膽的明暗與立體表現。 小結 讓學生自己小結，進一步掌握本課的學習內容。提高他們的概括小結能力。
教學反思
板書設計：
第五課 明暗與立體的表現
光源 明暗 立體
三大面 暗面 灰面 亮面
五大調子 明暗交界線 投影 反光（暗面）
灰色（灰面）
高光（亮面）

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