資源簡介

《紙品樂陶陶》教學設計
【教學內容】
湘美版小學美術教案四年級上冊： 紙品樂陶陶
【教材分析】
本課是利用各種紙材進行藝術造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，或較厚的等寬紙條，并根據材料性能運用合適的工藝手段進行構思、設計和制作。所表現的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果。
本課設置了兩個學習活動，材料及其相關制作技術雖不同，看似有差異，實質上卻包含著相似畫面構成的一般規律。如將多個點靠近作線狀排列會形成線的感覺，點的間距、大小及色彩可產生各種變化；如將點聚集又會形成面的感覺，點的大小與疏密配置可產生多種變化；線如果大量密集地使用，可形成面的感覺，線還有曲直、長短、粗細、閉合變化。
本課屬于“設計·應用”學習領域，在教學中可將以上基本原理、知識淺顯地滲透到學生的游戲制作中，但更強調手工制作的可操作性和創意設計。
活動一：學習內容是用紙團、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術品，本課作業可單獨用紙繩或紙團表現或同時使用，不同的作業方式其要求也就不同：
1．采用紙團粘貼，應讓學生掌握紙團的制作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團貯存達到一定的數量，要把握好時間，提高工作效率。設 計制作裝飾畫時，注意利用“小紙團一點點排成線，一點點連成片”的方法，使畫面形式美感增強。
2．采用紙繩粘貼，應讓學生掌握紙繩的搓捏制作方法和粘貼設計成裝飾畫的步驟、方法。注意在造型設計時巧妙利用紙繩的松緊使畫面的線條出現粗細變化。
3．綜合采用紙團、紙繩粘貼成畫，應同時掌握紙團、紙繩的制作方法，并根據畫面中點、線、面的呈現方式，巧妙利用材料進行設計。
【教學目標】
知識目標: 學生掌握紙繩、紙團畫制作的方法。
能力目標: 合作完成一幅紙繩、紙團裝飾畫，培養學生的動手能力以及團結合作的能力。
情感目標: 開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現手法，培養學生細致耐心的好習慣。
【教學重點難點】
教學重點在于如何做紙繩、紙團。紙繩、紙團是裝飾畫的組成部分，做好的紙團和紙繩是做一幅好的裝飾畫的基本條件。
教學難點是如何做到完整和精美，從構圖的簡易到細節的處理、裝飾的方法、填充的適度。學生一整套學習和動手合作下來，動手能力合作能力都有所提升。
【教學基本程序】
情境創設，引入課題——質疑交流，初步體驗——自主探究，發展體驗——創造表現，評價展示——總結全課，欣賞拓展
【教學過程】
情境創設，引入課題
1.課件呈現紙團、紙繩的作品，帶著問題讓學生欣賞。
2.咦，這些漂亮的畫都不是畫的，他們是用什么材料做的？又是用什么方法做的呢？
3.導入：今天我們就學習用紙繩、紙團貼畫。
板書《紙品樂陶陶》。
二、質疑交流，初步體驗
1. 既然是紙繩、紙團粘貼畫，怎么做紙繩、紙團呢？
2.做闖關游戲，只要大家闖過關卡就會做出最美的紙團紙繩了，你們愿意接受這個挑戰嗎？
（1）第一關 做一做。
a.一分鐘內，學生分組嘗試將皺紋紙制作成紙團或紙繩。
b.請一個同學說說你是怎么做紙團的？板書：揉團
c.請一個同學說說你是怎么做紙繩的？板書：搓條
（2）第二關 想一想。
a.老師剛發現這個同學做的紙繩很松散，怎樣搓紙繩不易松散 請同學上臺示范。
用自己的兩只手來搓擰緊一根長長的繩真吃力。兩個人一起會不會有更好的方法呢？
老師和同學一起示范，手拿條的兩頭，快速向不同方向扭轉紙條，不一會兒就可以擰成一條又長又緊的紙條了。兩個人合作做繩的方法又快又好。
b.為什么有的紙繩很粗有的很細？
展示寬的紙條搓的粗，窄的紙條搓得細。(可以粗細紙繩搭配 ，讓畫面更豐富。)
c.怎樣使紙團的大小基本一致？
可以裁剪一樣大的紙片，盡量用差不多的力氣。
請兩個同學上臺嘗試把大的紙團變小或小的紙團變大。（總結出加或者減的方法）
d.怎么使紙團外表好看
學生回答（包一層外衣）教師快速示范。
三、自主探究，發展體驗
1.我們學會了怎么制作紙團和紙繩，趕緊向制作工廠出發吧！
2.請同學們看書，制作紙繩、紙團貼畫有幾個步驟？
(1)首先我們要構思畫草圖。
內容可以是簡單的動物、植物、人物等。
a.草稿圖。（用點表示團，線表示條。）
說說草稿圖的特點。（形象簡潔鮮明）
b.板書：簡潔
(2)涂膠。
用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。學生自己試試。解決遇到的問題。
(3)粘貼。
a.自己試試。將粗紙繩或紙團粘貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，剪掉多余的尾子，并銜接好頭和尾，做到精美。紙團可以把膠水直接抹在上面。
b.選擇粗的還是細的紙繩粘貼邊線呢？
3、學生為兩幅作品提出評價。
（1）出示粘貼好邊線的樂陶陶作品。
a.你覺得這幅作品做完了嗎？你會怎么幫它讓它更好看？
b.板書：填充。
c.說說你會給范例的哪些地方填充紙繩或者紙團？
d.演示填充太滿或太空會怎樣。
總結填充紙繩紙團不宜太滿或太空。
（2）展示一幅邊框跟底色一樣顏色的作品，找找它的問題。
四、創造表現，評價展示
1.兩人合用材科，用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。
2.把做好的作品貼在展板上，開一個屬于我們的裝飾畫店。
自評 互評
五、總結全課，欣賞拓展
今天我們學習了怎么制作紙繩紙團裝飾畫，除了紙繩紙團，還可以用各種不同的材料來制作裝飾畫，（課件出示各種材料制作的裝飾畫）這些不同的裝飾畫給我們的環境增添了更多的美。我們也可以嘗試著做一做喲。
教學反思
本課是利用各種紙材進行藝術造型的有趣活動，根據材料性能運用合適的工藝手段進行構思、設計和制作。所表現的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果。紙條具有一定的強度、彈性、張力，本課學習讓學生掌握卷、折、壓、扭等基本制作的方法，如卷是將紙條由大而小反復繞卷，不斷拉緊，將其卷拉、擠壓成圓柱狀，這是塑造圓、弧、渦等形態的母體。
教學中，我讓學生先隨意的折編紙條小零件，在制作中了解基本方法；接著，讓他們根據自己折編的紙條進行大膽聯想，啟發學生的想象力；隨后，再引導學生根據組合零件的形態變化采用小組合作的方式，在限定的時間內共同創意、構思一件新作品。學生在這一過程中，即掌握了紙條工藝品，也開拓了學生的想象創造思維。
本課是湘版美術教材第七冊第三課，是一堂手工課。而手工課最緊張的就是時間，上課之前我讓學生準備好這堂課所需要的材料，原本以為沒幾個同學會響應，但走進教室幾乎每個同學面前都有一堆彩色皺紋紙、還配好了剪刀、膠水和雙面膠，整堂課上同學們的熱情很高，創作欲望很強，互動非常熱烈，搓、卷、折、壓、扭、揉等方法運用恰當，個個都是能手，學生創作也是各有千秋，不拘于教材，有的制作鐘面、有的制作動物、還有的制作卡通和人物，令我折服。可惜的是時間有限，部分同學的作品未能完成，個別作品底稿設計還缺少創意。
我認為隨著教育改革的不斷深化 ，美育在培養全方面發展的素質人才的作用越發顯得重要。它可以教育學生樹立審美觀念，培養學生審美能力，培養學生認識美，創造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。
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