資源簡介

人美版一年級上冊教學計劃、美術教案及教學總結
教學計劃
一年級是小學中一個非常重要的階段，對于美術課來說也不例外。一年級的美術教學關系到學生在小學階段的表現。所以制定好一年級美術教學計劃是非常生要的。
一、學情分析：
一年級共有學生 人。學生對美術的學習積極性很高，其中有部分學生素質很好，畫的不錯。但也有個別學生素質較差，且紀律渙散。
二、教材分析：
美術教材在分類上有著共同的特點：分為欣賞、繪畫和工藝三大部分，工藝課絕大都是混合課，即鍛練了學生的動手能力，又鍛練了學生的繪畫能力。每冊教材又由于兒童年齡段的差異而各具特色。第一冊教材就低年級兒童的心理特點，在課業的安排上形式比較活潑、新穎，著重發展兒童多種形式的創造能力。在繪畫和工藝課中，突出訓練學生形象概括能力和造型能力，教材還安排了大量的色彩課，以鍛練學生的色彩感受力，并使學生對色彩有初步認識。
三、教學目標：
1、用孩子們喜聞樂見的、同齡人的美術創作成果，擴大欣賞視野，進一步啟發小學生對美術學習的興趣。破除對美術創造活動的神秘感。
2、進一步激發學生對色彩興趣和敏感，鼓勵學生更為大膽地使用色彩作畫。
3、通過具有游戲性質的撕折，以傳授折與撕的規律為核心，啟發學生對圖案重復規律的感性認識，并在折疊染色展開后的意外效果中強化這種認識。
4、繼續強化視知覺訓練，通過一系列有趣的繪畫游戲，打破兒童繪畫練習中一些僵化的模式，讓兒童從一個全新的角度來觀察和記憶形象，并以各種不同的方式進行再現，從而突出地強化造形訓練在開發右腦智能方面所獨具的功能。
5、利作豐富多彩的造型游戲形式手段，打開學生在形象記憶方面的思路，為創造形象和再現特定形象基本特征提供必要的造型依據，同時以抽象形象造型的過程中，推動學生求異思維能力的發展。
6、嘗試使用紙張材料，進行制作練習。從紙材的色彩、肌理的選擇方面，簡要地提出對簡單形象的形象表現功能和畫面拼組上色、形等方面的組合美化要求，啟發學生審美創造的興趣。
7、是進一步學習平面紙材立體裝飾的常用手法，通過紙材加工和立體化組合，進行立體制作的基本技能訓練。
四、教學措施
1、課前制作教具，運用直觀演示的教學方法，激發學生興趣，明確制作過程，提高教學效果。
2、啟發學生想象，鍛練學生想象力和發散思維能力，發揮學生的創造能力。
3、優化課堂結構，注意精講多練，作業隨堂完成，注重教學效果作業質量。
4、平行班級作業展評、評比，為學生提供互相學習、攀比的機會，從而激發學生學習動力。
5、使用電化教學，增大課業容量，使所受內容條理化，便于學生接受。
6、認真備課，精心設計教學環節，向課堂40分中要質量。
7、記錄教學效果，總結教學經驗，認真鉆研業務知識，虛心學習，力爭把更多、更準確的知識傳授給學生。
五、全冊教學進度
第一周 第1課:讓大家認識我
第二周 第2課:看誰涂得更好看
第三周 第3課:圓的世界
第四周 第4課:各種各樣的形
第五周 第5課:畫汽車
第六周 第6課:漂亮的建筑
第七周 第7課:美麗的天空
第八周 第8課:花點心
第九周 第9課:有趣的勺子
第十周 第10課:剪剪撕撕貼貼畫畫
第十一周 第11課:讓我的飛機上藍天
第十二周 第12課:卡通明星總動員
第十三周 第13課:穿串鏈
第十四周 第14課:多彩的拉花
第十五周 第15課:神氣的小廚師
第十六周 第16課:大家一起畫
第十七周 第17課:誰畫的魚最大
第十八周 第18課:媽媽和孩子
第十九周 第19課:大豐收
第二十周 第20課:彩旗飄飄
第二十一周 第21課:家鄉的泥玩具
教學設計
第1課:讓大家認識我
教學目標：
知識與技能：學習運用紙材，采用撕、剪、貼、畫等方法表現大樹。[:學
2、能力目標：初步培養學生的造型能力，表達能力，評價能力和合作學習能力。通過欣賞、思考、分析與交流，掌握添畫的方法及注意事項。
3、情感目標：介紹自己，表達自己對介紹自己的感受，在集體創作中建立合作意識，增進學生對集體和同班的感情，感受美術學習的樂趣。
教學重點：用剪、撕、貼、畫的方法表現大樹，并向同學介紹自己，表達感受。
教學難點：用剪、撕、貼、畫的方法及色彩搭配方法。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
（一）出示樹干的圖片 師：請同學們仔細觀察大樹缺少什么？學生齊聲回答是樹葉。
（二）、誰能幫大樹找到合適的樹葉呀？學生討論回答積極。展示一張樹葉上寫有姓名的大樹圖片。為什么要在樹葉上、果實上寫名字呢？為了突出的介紹自己
揭示課題：讓大家認識我
三、講授新課：
（一）、圖片展示怎么撕、怎么剪，觀看詳細的剪紙和撕紙步驟。讓學生邊看邊動手操作撕紙，撕出漂亮的樹葉形狀。
（二）、講解粘貼方法：中心涂膠、點粘、調整遮擋關系。
（三）、在漂亮的樹葉、果實或小鳥上面寫下自己的名字，畫出自己的愛好，并把它貼到大樹干上面。師范給學生看。
（四）、出示完整的大樹圖片;介紹一下自己吧
（五）、師：制作中你遇到了哪些困難？誰幫助了你？請你介紹一下他，可以寫在樹葉上面粘貼。
（六）、總結:我們把這顆大樹貼在班里的墻壁上，如果誰做了好事，就剪貼或撕剪一個果子，把好事寫在上面，比一比誰對班級的貢獻大。
學生藝術實踐，教師巡視指導。
（七）、展評優秀的學生作品。
（八）、教師提出希望。
板書設計：
課題
方法： 想→畫→撕→貼
第2課:看誰涂得更好看
教學目標：
1、 不同風格線條的表現。
2、創新精神，集體合作精神。
重 點：
在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難 點：
體會不同筆觸、不同畫材組織畫面的不同效果。
課前準備：自己喜愛的工具與色彩
教 程；
教學過程
一、組織教學按常規進行，檢查工具，穩定課堂秩序
二、認識不同的“筆”
同學今天都帶畫畫用的筆了嗎？帶來的把筆拿在手上給老師看。（同學們把筆拿在手上）
師：請你們說說自己帶的是什么筆，并拿一種你最喜歡的顏色的筆上來。
老師：哦，我們來看看都有什么樣的筆？（先叫個拿水彩筆的上來），帶學生們認識它，并在投影上‘高興地’畫上一筆，讓學生看看是什么效果：均勻，透明。（注：此處如果擔心學生回答不出來，可以先不問等油畫棒的一起問，因為這樣會有個對比）
再請帶蠟筆或油畫棒的同學上來，（如果沒人帶，就說老師帶了。）認識此筆，并‘不高興地’畫一畫，看是什么效果：粗獷有力。
再用CAI課件出示這幾種筆，讓學生認一認。（也可以在課件上展示三種筆的不同，并用課件畫出來。讓學生比出它們的不同，并試著說出來。）
再出示不同筆畫的畫
三、師生共同欣賞
師：同學樣想不想再看幾張--------想（師出示書上的一些畫）
師：老師這還有幾張畫，同學們看看，看看你能不能看出作者畫這幅畫時的心情是高興，還是不高興呢？
四、顏色的重要性
出示三張畫，一張沒色，一張一種色，一張多種色，說明顏色的重要性。
對比有和沒有顏色的圖片，讓學生涂色（老師發紙）
五、布置作業
回家后與父母共同合作一幅作品，裝飾自己可愛的家。
第3課:圓的世界
教學目標：
通過生活中，某些物體的共同性，來認識圓形。
通過游戲的方式，歸納哪些物體可以用圓形概括。
通過動手以及師生互動的方式，利用圓形畫出一幅有趣、生動的畫面。
激發豐富的想象力和創作愿望。
教學重點：
認識以及概括生活中出現的圓形物體，并利用圓形畫出一幅有趣、生動的畫面。
教學難點：
引導學生利用大小不同的圓形畫一幅有趣、生動的畫。
教學準備：
油畫棒、水彩筆、畫紙
教學過程：
組織教學，分發畫紙、油畫棒、水彩筆
穩定課堂秩序
導入：
師：請同學們看這個小姑娘在做什么？
請你來吹泡泡。
師：同學們你們猜海豚會吐泡泡嗎？
那么，你們有沒有注意到這些泡泡都是什么形狀的呢？[
今天，老師就要帶領大家一起走進圓的世界。
新授：
屏幕上有許多的圓形，老師會把其中的一個圓形變成花朵，你們還能把圓變成什么呢？
大家都說的很對，這些物體（在形狀上）都有一個共同點是？它們都是圓形的。
請同學們把美術書翻開第8頁，其實圓形從大到宇宙中的地球，小到汽球，它們都是圓形的
請小組合作討論，除了剛才我們說到這個生活中的圓形物體，生活中還有那些是圓形的？
看看老師都找到了那些圓形的呢？
在食物中我找到了~~~~~~~
在物品中我找到了~~~~~~~
還有那些~~~~~~~
讓我們再來看一看
1、切開的水果是圓形的、
2、這組圖片有幾個圓形呢？
3、這組圖片有幾個圓形？它們是怎么組合的呢？
4、在你的畫面中如何安排它們呢？（大、小）
5、怎么安排這個呢（高、低）
6、再來看看這么多的向日葵花是怎么安排的呢？（大、小）
7、這里些花可以讓它疏，也可以讓它密一些，
邊講邊板書：大——小 疏——密 高——低
師示范：比如像老師這樣畫，請同學們認真觀看老師的繪畫視頻
欣賞學生作品：
師：在我們的生活中真是有很多物體可以用圓形來概括。那你們有沒有想過我們還可以利用圓形來畫一幅怎樣有趣的畫啊？
我們現在來看看同學給我們帶來的作品好不好？
你們看，他們每個人畫里面的圓畫的都不一樣（教師從大小、顏色等方面啟發、引導學生，為藝術實踐做準備）同學們想象力真是豐富啊。
思考
師：那么如果讓你們利用圓形畫一幅有趣的畫，你們會怎么畫呢？有誰愿意和大家分享一下你的好點子 ？
4、藝術實踐：
師：老師相信同學們，都有自己的好辦法讓畫面變得更好看，那么現在就請同學們運用你們手中的畫筆，來畫一幅美麗的畫吧！
5、教學指導：
指導時，注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽創作，來培養他們的想象能力，和創造能力。應更注重學生的探索過程，而不是結果，鼓勵他們進行個性化的創作，充分表現自己的所想，幫助他們認識自己的獨特性和價值。
6、教學評價：
對于學生而言，教師便是權威，因此在師評時，應努力發現每一個學生的優點。不應以“成人化”的眼光去評價學生，以“成人化”的標準來衡量學生。
課后拓展：
在生活中，去尋找哪些物體還可以用圓形來概括，勇敢地嘗試不同大小的圓形所帶來的搭配感受。
第4課:各種各樣的形
教學目標
1、能用形的分解方法,發現和了解生活中的物象可以用不同形狀概括,初步掌握觀察和概括的基本方法。能用形的組合方法,學習運用剪、撕、卷的方法,利用各種各樣的形狀表現自己喜歡的物象。
2、培養學生的觀察概括能力和造型表現能力。
3、通過學習過程初步樹立關注生活、熱愛生活的情感。
教材分析
本課屬于“造型.表現”領域。本課的意圖是通過觀察和記憶生活中的各種物體,發現和了解各種各樣形狀的組合利用,引導學生關注生活中的美術現象。初步掌握利用簡單形狀概括物體的方法;學習利用各種形狀表現生活中常見物體的基本方法;嘗試使用剪、撕、卷等多種方法,運用多種形狀完成一幅粘貼畫。第一部分是觀察分析,利用教材中提供的生活中的各種物體,讓學生通過觀察了解正方形、長方形、三角形、梯形、圓形在生活中的
運用,進而發現各種各樣的形是如何組合利用的。
第二部分是制作方法介紹,通過粘帖小汽車的步驟圖,選用各種各樣的形狀進行概括表現的簡單方法,讓學生了解和掌握本節課的基本要求和制作方法。
第三部分是學生作品欣賞,啟發學生創造性的表現生活中的物象;
提示學生運用剪、撕、卷的方法,將彩紙變成不同的形狀再進行有趣
的組合,貼出自己喜歡的東西。
重點難點
教學重點
了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象,學習用形的組合方法表現自己喜歡的事物,嘗試利用不同的方法和多種形狀完成一幅粘貼畫。
教學難點
剪、撕、卷方法的綜合運用。
教學過程
活動1【導入】激趣導入
1、生活中有各種各樣的形你都知道哪些
2、游戲。出示各種形狀的教具讓學生觀看并快速說出形狀的名稱
正方形、長方形、梯形、三角形、圓形、半圓形……
3、引出課題各種各樣的形
活動2【講授】講授新課
1、這些形狀會讓你聯想到什么
學生思考回答……
2、你還認識哪些形狀
教師帶領學生認識梯形、菱形、五角形、和扇形……
我們周圍各種事物都是由不同的形狀組成的,同學們你們認真觀察過嗎
學生快速用基本形概括老師展示圖片中的物體;展示自己用基本形概括表現的物象。最后交流活動,分析正誤。
3、拼擺游戲。指導學生分組利用學具擺出一個生活中的物品或自然界中的形象。小組同學共同使用學具,利用不同的基本形在大紙上擺出一組生活中的物品或自然界中的形象。(只擺不貼)
4、指導學生欣賞書中的學生優秀作品,并回答問題
(1)小朋友的作品利用了哪些基本形表現的是什么
(2)你喜歡哪一幅說出理由
活動3【活動】教師演示
任選一幅小組拼擺的作品繼續進行演示
1、擺形狀;
2、粘帖;
3、加細節。使用剪、撕、卷等不同的方法。學生觀看老師演示,記憶作業方法步驟。
活動4【作業】提示作業要求
1、用剪、撕、卷等不同的方法,將彩紙變成不同的基本形。
2、將不同的基本形進行有趣的組合,粘帖出自己喜歡的物象。
活動5【測試】藝術實踐
輔導學生完成作業。
輔導要點
1、所表現物象要突出特點;
2、綜合概括形狀的組合有變化;
3、粘貼的方法;
4、鼓勵有創意地大膽表現。(注意不同層次學生的需求,有針對性地進行輔導。)學生完成作業用剪、撕、卷等不同的方法,將彩紙變成不同的基本形。將不同的基本形進行有趣的組合,粘帖出自己喜歡的物象。
活動6【作業】拓展延伸
1、你學會了在生活中找出不同的形狀嗎你的作品都運用了哪些基本形分別都表現了什么——學生展示作品,介紹作品,評價作品。
2、觀看課件,動畫介紹七巧板游戲。發給每位學生一個七巧板圖形,建議課后拼擺七巧板游戲
第5課:畫汽車
學習目標：
1、了解汽車的外形特征和用途。
2、能用繪畫的方法表現出外形新穎，本領高超的汽車。
學習重點：
汽車的功能、外形特點及表現方法。
學習難點：
表現出造型新穎、外形特點突出的汽車。
學具準備：素描紙、彩筆或油畫棒
教學過程：
一、導入課題
同學們老師今天給大家帶來了幾位人類的好朋友，我們一起來認識下吧。
（1）看一看剛出場的是誰呢——（大象）大象有兩只大耳朵，平常可以聽見大草原上的任何風吹草動，也可以用來趕蒼蠅。大象的長鼻子，又粗又長，能伸、能卷，非常有趣。
（2）接下來是哪位好朋友呢——（大熊貓）我們中國的國寶，胖嘟嘟的身體，可愛吧。而且和你們一樣喜歡吃喜歡睡覺，但是我們同學千萬不要學它，因為我們
還要好好學習呢。
（3）這位是誰呢——（猴子）它具有一張最像人的臉，看它圓溜溜的大眼睛
（4）還有朝天鼻和美麗的紅唇，多可愛，比我們小朋友的眼睛還大呢。
最后一位好朋友是誰呢——（狗熊）黑熊的頭部又寬又圓，頂著兩只圓圓的大耳朵，形狀頗似米老鼠。
同學們你們喜歡這些好朋友嗎？前兩天它們剛來到我們就近的動物園，你們想去看看嗎？那我們怎么去看呀？走著去？坐火車？坐飛機引出課題汽車。（板書汽車）
意圖：通過動物的導入，激起學生的學習興趣。引出下面汽車的特征及用途。
二、教學新授
1、汽車的特征及用途
那同學們我們坐哪種汽車呢？
（1）警車——這樣的汽車能坐嗎？為什么呀？通常是用來作為警察辦案巡邏的一種交通工具，有突發事件可以用來押解犯人。
（2）救護車——這樣的汽車能坐嗎？為什么呀？救護車就是救助病人的車子。可以快速為急癥病人進行搶救并快速送往醫院。
（3）消防車——這樣的汽車能坐嗎？為什么呀？又稱為救火車，指主要用來執行火災應對任務的特殊車輛，它既可以滅火,也可以澆地。
（4）客車——客車是用來搭載乘客，運送到目的地的。
2、汽車的危害
那我們就坐客車吧，同學們汽車給我們的生活帶來了方便，但同時也給我們帶來了許多危害，同學們看這些圖片你們能看懂嗎？
（1）交通堵塞
（2）撞車
（3）廢棄污染
意圖：通過對汽車優點和缺點的認識，使學生保護我們的環境，盡量的乘坐公共汽車，同時承上啟下引出節能汽車。
3、節能汽車
針對汽車給我們帶來的危害，我們的科學家設計了一系列的節能的，無污
染的汽車。
（1）會飛的車
（2）太陽能車
（3）風力汽車
意圖：通過對節能汽車的欣賞，能夠激發學生自己創作一些本領高超的汽車。
4、老師示范
拿出三張構圖不一樣的汽車，第一張畫的太大，構圖太飽滿。第二張畫的太小，畫面太空。第三張大小適中，構圖舒適。
意圖：讓學生很直觀的感受到我們作畫中主體物應該畫多大，什么樣的構圖才會讓人感覺舒適，通過對比學生自己得出結論。
5、學生作品欣賞
意圖：激發學生的創造思維，欣賞優秀學生的作品知道什么的畫才是美的，給學生創作的靈感。
三、學生制作，師巡回指導
四、展示交流，多元評價
1、展示學生作品
2、組織學生評價
3、老師總結
五、總結
回顧所學知識，我們了解了汽車的外形特征和用途，能夠用繪畫的方法表現出外形新穎，本領高超的汽車。同學們表現非常棒，設計的汽車也非常的獨特。
老師希望有一天能坐上你們自己設計的汽車。
六、安全小知識
同學們不準在道路中間招呼車輛。乘車時不準站立，不準在車內吃東西，更不能將身體的任何部位伸出窗外。
七、課后反思
第6課:漂亮的建筑
教學目標
知識：了解建筑的含義，初步感受建筑的形狀與色彩，了解建筑的用途。
技能：學會運用畫，剪，撕，粘貼等方式表現自己心中的建筑。
情感：培養對建筑的熱愛之情。
教學重難點
重點：感受不同建筑的形狀色彩及其用途。
難點：展開想象，運用各種方式，將各種基本圖形進行組合，表現漂亮的建筑。
教學準備
課件 各種建筑圖片 音樂
彩色紙張 雙面膠 彩筆 剪刀
教學過程
（一）導入
出示身邊的房子（公安局 醫院 商場 學校）引出建筑的概念。
從顏色，形狀，功能等方面簡要介紹身邊的建筑，進而導出課題《有趣的建筑》
（二）新授
1.小火車第一站：北京天壇祈年殿
觀察建筑，說一說這座建筑是由哪些基本圖形構成？
三層圓頂——圓形
大殿頂部——三角形
紅色門窗——長方形
大殿周圍白欄桿——長方形
小結：看起來復雜的建筑其實就是由基本圖形構成。
思考
出示由基本圖形構成的建筑，讓學生對照書上的圖片分析是哪座建筑。（北京天安門）
分別介紹上海東方明珠廣播電視塔，云南曼飛龍塔，香港中銀大廈，悉尼歌劇院，俄羅斯圣瓦西里大教堂。（外形 顏色）
小結：每座建筑都有其獨特的造型美。
范畫展示
欣賞了這么多漂亮的建筑，老師已經迫不及待的想用這些基本圖形搭建自己的建筑了。
一邊演示一邊指導學生完成作品。
小結：剛才老師用了剪貼的方式變現了我心中的建筑，那你們想用哪些方式表現呢？和同桌為一個小組，選擇喜歡的方式，表現你心中的建筑。
學生創作，思考解疑。
針對學生完成作品中出現的問題進行個別指導
溫馨提示：用剪刀時候要當心，小心割破手。
學生作品展示
請完成作品的同學說一說自己的創作（用途 色彩 外形）
其他同學說一說最喜歡的作品及原因。
課后拓展
請小朋友回家和爸爸媽媽一起完成建筑作品，并把自己的建筑設計講給爸爸媽媽聽。
教學反思
運用多媒體為學生提供不同外形，色彩的建筑，開闊學生的視野。
欣賞作品時，要尊重學生的意見，不能一概而論。
第7課:美麗的天空
教學目標：
嘗試用彩紙、剪刀、膠水、等材料和工具用多種方法表現美麗的天空。
教師引導，學生通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。
學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神， 使學生在學習中獲得情感的升華和對美術課的興趣---情感態度與價值觀。
教學重點：剪貼或轉印等方法表現一幅美麗的天空。
教學難點：作品的新穎和富于情趣 。
教學用具：PPT、卡紙、膠水、小剪刀。
教學過程：
圖片導入
觀看圖片。
師：小朋友們，你們能告訴老師，大屏幕上的圖片是什么嗎？（飛機）今天，老師將帶領同學們乘坐這架飛機去一個神奇的地方，請大家插上想象的翅膀，閉上眼睛，用心感受。飛機越飛越高，同學們，我們到了哪兒？（天空）天空美不美？（美）， 這節課老師就和同學們一起飛向美麗的藍天。（板書課題）
教授新課
1、天空的顏色
師問：天空是什么顏色的？出示彩色卡紙，請同學們選一選，你見過的天空是什么顏色的？
（學生自由回答）
課件出示圖片，學生欣賞美麗的天空，并進一步認識天空的顏色。
天空的各種變化
設問：同學們在日常生活中有沒有認真觀察過天空的各種變化？
引導學生從暴風雨前會出現的現象、雨過天晴后天空的變化、夜晚劃過的流星等方面深入思考，課件相機出示圖片。
找一找天空的朋友。
課件出示圖片，啟發同學們觀察尋找天空的朋友。
畫家眼中的天空
解讀書中康定斯基的《天空》這幅畫，引導學生發揮想象力，說說大畫家眼中的天空是什么樣子的。[
學生眼中的天空
在介紹康定斯基的畫的基礎上，繼續引導學生發揮想象，說一說，自己眼中的天空是什么樣子的？
欣賞剪貼畫，了解剪貼畫的精彩之處以及如何操作。教師做相應示范。
動手操作
學生在了解剪貼畫的基礎上動手操作，制作出美麗的天空。
教師總結
看著同學們認真作畫的模樣，老師可真開心，請同學們課下繼續完成自己的制作，制作出自己心中最美的天空，也將這最美的天空永遠的留在自己的心中。
作業：繼續完成未完成的制作
第8課:花點心
教學目標
1、通過對各式 “花點心”圖片資料的欣賞，讓學生初步感受飲食文化中的美。
2、培養學生細心觀察生活的能力，以及學生自主探究、合作學習的能力。
3、學習并掌握泥塑揉、搓、壓、捏等立體造型的基本技法。
4、體驗不同色彩搭配以及花紋裝飾等技法所帶給我們的視覺享受，開闊視野，培養學生熱愛生活的美好情感，并通過過生日制作點心，讓孩子愛父母。
教學重點
1、花點心的制作步驟與方法。
2、用漂亮的花紋裝飾點心，突出“花”
教學難點
如何通過“花點心” 造型設計、花紋裝飾以及色彩協調搭配等方面來突出表現“花點心”的“花”。
教學準備
有關“花點心”的圖片資料、彩色膠泥等課程資源。
彩色膠泥和制作工具等。
教學過程
一、創設情境：
1、播放生日視頻，生邊看邊唱。
2、同學們，誰能告訴老師你的生日是什么時候？你過生日的時候，父母是如何給你慶祝的？
3、那你知道你爸爸媽媽的生日嗎？那么你想不想給自己的爸爸媽媽做一個生日蛋糕，送給他們一個驚喜呢？今天，老師就和大家一起用橡皮泥做一份精美的點心送給自己的爸爸媽媽，好不好？（板書課題：點心）
二、新課教學：
１.老師先帶領大家到蛋糕店里欣賞一下，順便給自己的父母挑選一份精美的點心。課件播放各種精美的點心，邊看說喜歡哪個？說出理由，它特別的地方。
2、這些精美的點心外形有什么區別？都有哪些形狀？學生思考回答。
教師總結出：外形多樣變變變。
3、如何用橡皮泥把這些外形做出來呢？老師現在就帶領同學們來做做熱身運動——從你的橡皮泥中挑選出一種你最最喜歡的顏色，跟著老師一起做——師示范制作幾種最簡單的點心，讓學生了解并掌握基本的泥塑技法。如：揉（湯圓）、搓(細條)、壓（大餅）、刻(餅干)、捏（五角星形等），最后還可以嘗試用尺等工具“切一切”。教師總結出：制作方法多變換。從而對橡皮泥的揉、搓、壓、捏等技法進行學習并掌握。
4、師這里倒有兩種點心——出示圖片，一種為單色點心，一種為色彩豐富的蛋糕。這兩種點心，你覺得哪一種讓你看了最想流口水？說說你的理由。
5、色彩鮮艷、豐富的“花”點心是那樣漂亮，讓人看了都忍不住想咬一口。（補全課題：花點心）
教師總結出：色彩對比真鮮艷。
6、教師出示兩件點心作品：一件裝飾精美，一件沒有添加任何裝飾。引導學生進行觀察，提問哪一件作品裝飾好看？為什么？
生回答，教師總結出：裝飾萬千真好看。
三、藝術創作：
教師課件出示：1、做了形狀再裝飾
2、輕輕揉捏細細搓
3、顏色多樣巧搭配
4、與眾不同我最棒！
學生自由選擇獨立完成或者與同伴合作完成花點心的制作。（教師巡視指導，并教育學生不要將彩泥放入口中，確保用泥安全。）
四、展示評價：
我們一起來開一家點心店，學生談談自己的見解。
評選出每組制作最好的點心作品，從而評選為優秀糕點師。
五、送點心：
同學們，今天我們做的點心是送給自己的爸爸哈哈哈。那么你想對養育自己的爸爸媽媽說點什么呢？你想怎樣把這份驚喜送給自己的爸爸媽媽呢
六、小結與課外拓展
第9課:有趣的勺子
【課型】設計 應用
【課時】2課時
【教學目標】
1、了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，設計一個實用美觀的勺子。
2、在觀察、欣賞與交流的過程中，引導學生主動發現設計勺子與其用途密切相關，使學生初步了解美觀與實用的設計意識。
3、培養學生樂于觀察身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來方便，感受設計活動的樂趣。
【教學重難點】
重點：了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，進行簡單的設計。
難點：勺子的設計新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。
【教學過程】
魔術導入
師:同學們，你們喜歡看魔術嗎？老師這里有個小魔術你們想看嗎？
生：喜歡 想
師：要完成這個魔術首先需要一杯水（水舉起來）
除了水以外還需要一把勺子,瞧，老師帶來了一把（拿出勺子），我們先來觀察一下這把勺子吧（指勺頭處）請大家看一看這里現在是什么顏色？
生：藍色
師：這把勺子等一下將要施展它的魔法，將變個顏色，你們信嗎？
生：不信
不相信呀，請同學們睜大眼睛嘍，見證奇跡的時刻馬上就到了
材料準備好了，我還想請一個小助手幫忙，一起來完成魔術，誰可以？
（師請一個學生上臺）
（打開投影儀）
師轉身對上臺學生，聽我的口令請把這把勺子放進這杯水里（放約10秒，投影儀展示慢慢變色的過程）
我們一起倒計時5、4、3、2、1，現在拿出來，我們看這里發生了什么變化。
生：白色，好神奇呀，居然會變色！
師：你們覺得這個魔術好玩嗎？生活中還有很多有趣的勺子，我們今天就來走進勺子的世界。
板書：有趣的勺子
新課
簡單介紹勺子的歷史
勺子作為日常用品，出現的也很早呢，早在距離至今七八千年前的新石器時代，就已經發明了，那時的勺子主要是獸骨片，隨著時代的發展，勺子越來越實用，精致，樣式也越來越多樣化。大家都很熟悉吧！
1、結構
考考大家說說勺子的分成，這是勺子的哪里？勺頭
誰能說說勺頭用來做什么的？勺頭用來盛取食物
這是勺子的哪里呢？勺把
勺把又有什么作用呢？勺把方便我們抓握住勺子。
2、種類
生活中有很多不同種類的勺子，你都見過哪些？
生：……
師總結：除了剛才同學們說的這些，還有湯勺、水勺、炒勺、漏勺、餐勺、量勺、磁勺……
3、材料
其實勺子不僅種類的多，材料也很豐富，你知道這些勺子分別是什么材質的嗎？都有什么特點呢？
（課件出示不同材質勺子）
瓷勺（防燙） 塑料勺（防滑）木勺（防刮）不銹鋼勺（防生銹）
4、連一連[
說了這么多，勺子是做什么的呀！（吃飯）好吃的來了。你能幫助勺子找到適合盛取的食物嗎？并說說為什么嗎？
出示木勺、咖啡勺、湯勺、餐勺
生連一連
師：為什么這么搭配？用它可以嗎？
生：這個勺子（湯勺）大而深，盛取的量多，方便省事，適合喝湯
這個勺子（咖啡勺）勺頭比較小，喝湯太費事了，適合用于攪拌咖啡。
盛取熱氣騰騰的米飯可以用這把勺子嗎？（指金屬勺）
生：不可以，金屬的勺子導熱快，舀取熱騰騰食物，容易燙到自己，并且會粘粘的容易沾在一起，應該選擇木頭的防燙，吃冰激凌時可以選擇這把金屬的勺子，并且這把勺子的勺頭接近我們的舌形，方便我們進食。
小結：大家分析的很有道理，看來勺子的外形、材料、大小在生活中有著不同的作用。一把小小的勺子學問還真大，它在生活中處處給我們帶來方便。
3、觀察細節設計，感知實用與美觀
其實小小的勺子中蘊含著許多的奧秘，你們想知道嗎？
①花紋勺
你瞧，這把勺子漂亮嗎？哪里漂亮？
生：漂亮 勺把處有很多花紋
師：可真精致呀，其實勺把處的花紋不僅可以使勺子更漂亮，還有其它的用途？你知道嗎？
生：……
師：是的，這種凸凹不平的設計還起到防滑的作用。
②你發現這把勺子在勺把處有什么特點了嗎？
生：勺把兒上有小孔。
師：誰知道勺把兒上鉆一個小孔有什么作用嗎？
生：方便掛起來。
一個小小的孔可以將勺子穿起來，孔的位置既要方便使用，又要合乎比例，這樣會才美觀實用。
③漏勺
同樣是小孔，勺頭和勺把的作用一樣嗎？在勺頭這里還是方便懸掛嗎？
生：……
師：勺頭上的小眼可以將多余的水分漏掉，均勻排列又使勺體美觀，
④彎曲勺
老師最近發現了一把很特別的勺子，你們看，你覺得這把勺子它哪里特別呢？
生：彎曲的勺把
想一想，勺把為什么要設計成彎曲的？
生：為了掛在杯子上。
師：是的，這樣就可以更加牢固的放在杯口處了。
⑤計量勺
最近老師迷上了做飯，但老師每次做飯的時候都會把鹽放多，大家能幫幫我想個辦法嗎？
（出示“計量”的勺子）是這個意思嗎？
生：對
這把勺子特意在勺把處放有刻度，其實是安置了警報器，當鹽放多時，報警器會發出滴滴的提醒聲音，是不是很有意思很有創意呀！
師:勺子的不同功能方便了我們生活，它的功能可多了，除了剛才看到的外，如果讓你設計，你還希望有什么功能？
生：……
總結：小勺子大功能，小小的細節設計，不僅讓勺子變得漂亮，而且更方便我們使用，具有很強的實用性。
4、欣賞各種設計有趣的勺子
隨著社會的發展，工藝水平的提高，勺子的形狀也變得越來越多樣化，讓我們來欣賞生活中一些有趣的勺子，你覺得它哪里有趣？
①會藏的勺子
我還請了位勺子朋友，（出示八寶粥），它的勺子你們看見了嗎？
生：……
對了，這里一把會藏的勺子，瞧它藏在杯蓋里，它是可以折疊的，折疊之后能放在八寶粥里，這樣節省了空間是不是很方便呀。
②你們看這把勺子可愛嗎？誰會比較喜歡？
生：可愛，上面有叮當貓和海綿寶寶的形象
師：是呀，為了吸引小朋友們進食，特意在勺把處添加了小朋友喜歡的卡通形象，多可愛呀!
③有些勺子看上去猶如一幅畫一樣漂亮，你們瞧
本來很普通的一把勺子，將勺把設計成草葉，勺頭部分爬著一只小昆蟲，多么生動有趣啊。
④你們看這把勺子好玩嗎？它哪里好玩？
生：像舌頭
師：是的，把勺把設計成舌頭，多么有創意的設計啊！
⑤感溫勺
還記得剛才的小魔術嗎？其實這也是一把安有報警系統的勺子，是一把感溫變色勺，當勺頭接觸到大于45℃水時，就會開啟報警模式，變成白色，當水溫降低低于45℃，則不會變色，這樣能更好地保護我們的口腔，你們看（展演，這時水溫降低不變色）
⑥你還見過哪些有趣的勺子呢，你能給大家說一說嗎？
生：……
小結：在我們身邊有許多這樣既漂亮又實用的勺子，你們有沒有發現有一個共同特點：不管外形有多么新奇有趣，它們的勺把都是瘦長的，便于我們抓握。
三、欣賞學生作品
看了這么多有趣的勺子，你是不是也想設計一把了呢,該如何創作呢，先別急我們來看看其他同學是怎么設計的。
1、這把勺子是以一種動物為原型的，你發現了嗎？是什么呢？你是從哪里看出來的？
生：孔雀
勺把處形狀是半圓形，正是采用的孔雀開屏后的形狀，配上勺把鮮艷的顏色和花紋，看上去是不是更加漂亮了呢。
2、這把勺子你們看它的外形像什么？
生：像媽媽的高跟鞋
師：這也是一把會站立的勺子，特意在勺把處設計了一根柱子，多么有創意的一把勺子呀！
3、這幅作品你最喜歡哪里的設計？
這是一把多功能勺子，不僅可以當勺子使用，還具備刀叉的功能，是一把多功能勺子。
4、你覺得這幅作品最有創意的是哪里？給了你什么樣的啟發？
生：遙控器
師：這位同學的點子可真多呀，在勺子上安裝控制器，這樣我們就可以利用遙控器遠程控制了，這位同學不僅想法好，在勺子細節的處理也很到位呢，你們瞧，連開關這些按鈕都表現了出來。
教師示范
剛才老師畫的這個勺子很普通，要想讓它有趣，它還缺少些什么？
生：裝飾
教師示范添加貓的形象
五、藝術實踐
你想設計一個什么樣的勺子呢？它是什么樣的呢？它有特殊的地方呢？
設計一個既美觀又實用的勺子，把它表現出來。
巡視指導
六、評價拓展
1、評價
向同學介紹你的勺子，說說它的用途、尺寸和材質。
說說你最喜歡誰設計的勺子，為什么。
2、拓展
欣賞生活中其它具有設計感的物品，如臺燈、椅子、學習用具等，引導學生了解在我們的生活中處處都有設計，為我們的生活帶來了方便。
【板書設計】
有趣的勺子
形狀
用途 大小
材料
第10課:剪剪撕撕貼貼畫畫
教學目標：
1、通過撕紙添畫使學生初步掌握撕、貼、添畫的美術表現方法；
2、借助學生對紙形的聯想，培養學生豐富的想象力，發展美術實踐能力；
3、激發學生對美術的學習熱情，培養學生發現美、創造美的能力。
教學重難點：
重點：對紙形的想象、添畫。
難點：添畫表現。
教學準備：課件、范作、KT板、馬克筆等
彩筆、彩紙、膠棒
教學過程：
一、激趣導入。
1、游戲：比一比：誰撕的快
要求：每位同學隨意把紙撕兩次后，把紙擺放在桌子上立刻坐好，比一比誰先坐好。
師：其實你們撕出來的任何一張紙都是很好玩的！今天我就教給大家一種玩這些紙的方法。
2、導入課題——《剪剪撕撕貼貼畫畫》
教學設計：游戲激發學生撕紙的興趣，檢驗學生已有的動手能力。
二、新授，探究
1、出示碎紙片，教給學生怎樣想象。
師：同學們，你們看老師怎么玩這張紙？我覺得這里像是小魚的頭，這邊是尾巴，瞧，老師就把它變成了一條小魚！這條小魚沒有朋友多孤單啊，我們現在就來給它找一些朋友？
2、游戲：比一比：誰的想法多（說出像什么？哪里像？）
（1）演示同一形狀的不同聯想
師：（拿出相同形狀的一張紙）你看它像什么？哪里像？
生：像海龜……像海龜的殼…
（2）演示不同方向的聯想
略
教學設計：教師演示舉一反三，層層遞進，學生觀察學習怎樣依據撕紙的形狀來貼畫表現。依形聯想，使學生掌握聯想的方法，把它當做各種媒材想象添加。
3、游戲：接力添畫
要求：根據對手中紙的想象，粘貼添畫。
師：現在請同學們擺一擺手中的紙，看它像什么？想好了用行動告訴老師。游戲從老師開始，（隨手拿起學生的一張紙，問學生像什么？）你想到了什么？
生：略
教師設計：教師根據學生回答的事物邊講解邊示范。
小結：盡量用大一些的紙來做，自由粘貼在紙上，注意位置的擺放。
4、想象拓展，創設情境，展示活動內容。
游戲：給海洋舉辦一個party
示范：老師還想在這里畫些水草，你瞧，它們玩起了游戲，多開心啊！
師：哇，這么多可愛的魚、石頭、貝殼，我們給海洋舉辦一個party，好不好？
教學設計：用彩筆簡單的添加線條表現有趣的故事情景，使畫面生動有趣味。注意顏色的對比，才能增強畫面表現力。
三、學生合作，創作表現
1、小組活動，表現創意。
課件：提供集體創作的建議
討論表現的內容主題和表現方法。
分工合作，組織隨意撕紙活動。
根據撕下來的紙片進行拼擺，然后粘貼在底板紙上，組成一幅有趣的畫面。
2、提示：撕貼時將要貼的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。
3、學生創作，教師巡視指導。
教學設計：在練習中提醒學生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現力。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創新意識。
四、作品展示，交流評價
師生評價
每組把粘貼好的作品展示在黑板上，自評、互評。
選出典型性作品，全班評，教師小結。
五、小結談話，課后拓展
師：同學們，我們今天一起在大海里舉辦節日，大家都玩得開心嗎？現在黑板上的作品你們覺得漂亮嗎？其實我們在玩游戲當中是不是就能創造出美麗的作品？那么，我們在玩游戲的時候就要善于發現身邊的東西的漂亮的一面（發現身邊事物的美）！
同學們，下課，再見。
第11課:讓我的飛機上藍天
教材分析：
　　本課教學強調了讓學生進行折紙飛機的探索和實踐。對于一年級小學生來說，折紙飛機并不難，但是讓他們創造一種新的折紙飛機的方法，或者按照步驟圖來折就有點困難了。但這種能力也是學生們在今后的生活與學習中必須掌握的。在本課教學中，鼓勵學生之間的合作、互教互學，培養學生的探索和研究精神。
教學目標：
　　1、提高學生涂色及色彩搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙張的性能。
　　2、用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上有創新。
　　3、 培養學生動手動腦的能力，陶冶情操。
教學重點與難點
　　重點：學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。
　　難點：作品的新穎、折法上的變化。
教學準備：
課件 繪畫工具 剪刀 膠水 彩紙
教學過程：
　　一、激趣導入
　　1、師：上課，同學們好，請坐。同學們，你們想不想象小鳥一樣可以在天空中自由自在的飛翔呢？其實在古時候人們就很向往著飛向藍天。到了18世紀后期，是氣球將人輕而易舉的載入到空中，它的成功為飛機上天開辟了道路。你們知道世界上的第一架飛機是由誰發明的嗎？他們是英國的萊特兄弟，看！這就是世界上的第一架飛機（出示圖片）。從此，各種各樣的飛機便應醞而生，你們都知道些什么樣的飛機呢？（學生回答）
　　2、師：小朋友知道的可真多啊！下面就讓我們一起去欣賞一下吧（學生欣賞課件）
　　3、師：看了這些飛機你有什么感想呢？（學生回答）.
　　4、同學們的想法很好，都想通過自己的努力去創造出理想中的飛機，本節課我們就先來學習折紙飛機，你們有興趣嗎？好，這節課我們就一同來學習《讓我的飛機上藍天》
　　　二、探究實踐
　　1、師：首先請同學們把書打開，在書上有一張折飛機的步驟圖，下面就請小朋友拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機折出來，看誰折得又快又好（學生折飛機，請折得好的學生上前折）
　　2、師：其實飛機有好多種折法，除了書上的這種折法以外，你們能不能想出其他的折法呢？下面時間就請同學們在小組內交流自己的想法，其他組員可以幫他出出主意，也可以一起研究共同折一架紙飛機，一會我們要看看哪個小組的飛機設計合理，飛得又高又遠，聽清楚老師的要求了嗎？開始行動吧！構思好的同學就可以拿出一張紙來，開始設計你的飛機了，請先折好的學生可以幫助未折好的同學，協助他完成。
　　3、同學們你們的飛機折好了嗎？為了讓飛機更漂亮更吸引人，我們可以怎樣來裝飾它們呢？請小朋友看書回答老師的問題
　總結：（1）用自己的名字命名航空公司
　　（2）在飛機上作畫
　　（3）在飛機的尾部貼上絲帶
　　（4）用剪刀剪出花紋
　　4、小朋友回答的真好，現在請同學們應用這些方法來裝扮一下我的飛機好嗎？
　　三、體驗展示
　　1、已經裝扮好飛機的同學到走廊排隊。
　　2、到操場上去試飛，聽口哨集合。
在試飛中體驗成功的喜悅
　　 四、總結延伸
　　師：有關飛機的知識和故事很多很多，如果同學們感興趣的話，回家可以跟爸爸媽媽一塊查閱一下相關的資料。好了，這節課，我們就上到這里，下課。
第12課:卡通明星總動員
一、教學 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "http: / / www.5ykj.com / Health / meisu / _blank )目標：
（一）學生知道卡通形象在造型、色彩上與現實生活中的真實物相不同，并能說出10個以上卡通明星的名字。
（二）簡單了解在卡通造型中，“夸張”是最常見的藝術表現方法。
（三）引導學生從造型、色彩方面感悟卡通形象的特點，學習從美術欣賞的角度觀察卡通形象，提升對卡通形象的描述能力。
（四）引導學生學習卡通明星捍衛正義、熱愛集體、善于合作等優秀品質。
二、教學重點：通過觀察比較，認識到卡通明星的造型與色彩。
三、教學難點：卡通形象的特點及評述方法。
四、教學過程：
（一）激趣引入，說一說、比一比、演一演：
1、在上課之前，老師有一段音樂要讓同學們認真聽，一會老師會有問題問你們。
2、聽到這首歌，你們都會想到誰？（白龍馬、唐三藏、孫悟空、沙和尚、豬八戒）
3、老師最喜歡里面的孫悟空，你們知道為什么嗎？（嫉惡如仇、行俠仗義、打抱不平，是一個英雄人物）你們喜歡他嗎？
（二）認識卡通形象的造型和色彩特點：
1、今天我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子）
2、想一想，卡通孫悟空和生活中的猴子有哪些相同之處？不同之處？
（孫悟空屬于卡通形象，他的形象擬人化，造型夸張、色彩鮮艷）
猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。
現在老師要考考你們了，老師這里有一些圖片，他們都是我們熟知的卡通形象的一部分，看看你們能不能通過這些局部來猜出我們的卡通明星們；
（二）想一想、變一變，觀察“造型”與“色彩”的變化：
1、那么問題來了，還有一只小豬看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？
2、老師還想邀請一只小貓來參加我們卡通聚會，我們再幫他打扮一下吧！
3、今天來參加聚會的卡通明星中有好幾位都是貓咪，你們看看他們長得一樣嗎？顏色有什么區別？（顏色、造型、功能）
4、同學們，你們看，原來我們動畫片里的卡通明星都是從生活中變化而來的，而且他們的造型都是根據設計師們的需要可以自由創作和改變的，我們只要將“造型”、“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。
5、游戲競猜：
你們喜歡做游戲嗎？我們剛才已經從造型、色彩上對卡通明星進行了分析，知道他們都是從我們的生活中演變而來的，那我們現在就一起做一個游戲，叫做“猜猜他是誰”！老師不說出卡通明星的名字，只描述他的形象特征，請大家猜猜是哪個卡通明星，看誰在平時生活中觀察最仔細！
他居住在海洋深處，它穿著方形的褲子，有著黃色的海綿身體，天真樂觀，充滿善意，但總是遇到很多麻煩，他又是誰呢？（海綿寶寶）
她是一位美麗、善良的公主，她在森林里有很多小伙伴，還和七個小矮人成為了好朋友，她是誰呢？（白雪公主）
這些有趣的故事給我們帶來了很多歡樂，而我們在平時生活中認真觀察，只要抓住了特點，就能猜出我們熟悉的卡通明星。
（三）欣賞卡通形象，看一看、說一說、議一議：
1、了解中國卡通動畫
老師現在想請同學們當回小偵探，找找老師的圖中一共有多少個卡通形象？
那你們知道在這些卡通明星中，有誰“出生”在我們中國呢？你們能叫出它的名字嗎？
同學們有的喜歡國內的有的喜歡國外的，的確，國外有很多精彩的卡通片，如美國迪士尼公司出品的《米老鼠和唐老鴨》、《白雪公主和七個小矮人》，日本的《一休》、《機器貓》都給我們留下了深刻的印象。但是中國是創作卡通片最早的國家之一，我們國家的水墨畫卡通、皮影卡通、剪紙卡通等都很有傳統特色，《小蝌蚪找媽媽》是我國最早的水墨畫卡通片，《人參娃娃》是根據民間藝術皮影戲創作的皮影卡通，《豬八戒吃西瓜》是根據民間工藝剪紙制作的剪紙卡通。近幾年，又制作出了《寶蓮燈》、《大鬧天宮》、《葫蘆兄弟》、《黑貓警長》等優秀卡通片，直到現在你們所熟悉的《大頭兒子小頭爸爸》、《喜羊羊與灰太狼》等一系列好看的動畫片。我們現在就來欣賞一下我們中國的卡通片。
（播放《小蝌蚪找媽媽》、《豬八戒吃西瓜》、《九色鹿》、《喜羊羊與灰太狼》）
你們看過我們中國自己的動畫片有什么感受？（中國的動畫片大多具有教育意義）我們的卡通制作水平在不斷提高，希望你們能好好學習，以后成為設計大師，為我國卡通事業的發展貢獻力量！
2、欣賞國外卡通動畫
卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有很多卡通明星，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？他們都有什么特點？
(放課件：欣賞卡通王國錄像,色彩鮮艷，國外的卡通能給我們帶來歡樂)
（四）感受色彩：
我們今天邀請了這么多的卡通明星，相信同學們也已經認識了他們，那么我們現在的這些卡通明星朋友們也有一個小忙要讓同學們幫忙。老師這里有很多的卡通明星圖片，但是他們身上沒有顏色，去參加活動太不好看了，現在需要我們同學們為他們涂上漂亮、艷麗的顏色，讓他們能美美的去參加我們的活動，因為時間的關系，需要同桌共同合作完成，最后我會邀請幾位涂色涂的最好、最鮮艷的同學，帶著他們的卡通明星和我們一起上臺，希望同學們涂色時注意我們之前學習的涂色方法，要均勻，并順著一個方向慢慢涂。
（五）作業展評：色彩鮮艷、色彩均勻整齊
（六）課后拓展
同學們，老師今天非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且也從他們身上發現了很多好的品質，有興趣的同學還可以為你們喜歡的卡通明星進行配音、表演，希望你們能夠交到更多、更好的卡通明星朋友。
第13課:穿串鏈
學情分析：
學生從幼兒園進入小學階段時間不長，他們天真爛漫，對美充滿好奇與興趣， 能夠初步認識美，但在創造美上缺少方法。在設計這課時，我有意識地引導他們發現生活中串鏈的美，引導他們發現規律，尋找規律，并且使用小蔬菜、小果實按顏色和珠形有規律的組合拼擺， 用牙簽和線穿出有韻律美的串鏈。因學生年齡小，珠子太小，怕學生誤食，所以選擇色彩鮮艷，形狀各異的日常小蔬菜、小果實作為穿串鏈的材料，選擇牙簽作為穿線工具比針安全，學生可以單獨使用。 如現階段使用珠子或廢棄材料穿串鏈需與家長共同合作完成。
課 型：屬于設計、應用學習領域。
教學目標：
（1）知識與技能：初步學會設計一兩種用日常小蔬菜、小果實穿串鏈的方法，嘗試不同的排列組合，進行有規律的變化，形成一種節奏美。
（2）過程與方法：通過體驗式串鏈活動，嘗試穿串鏈的方法。
（3）情感態度和價值觀：學會運用日常生活中 的材料裝點生活，表達情感。培養學生的合作能力，增強創新意識。體驗設計.應用活動的樂趣。
教學重點：巧妙運用日常小蔬菜、小果實進行有規律的搭配，體驗穿串鏈活動所帶來的設計樂趣。
教學難點：嘗試有規律的拼擺方法，及打結方法。
教具準備：用珠子、小果實穿的項鏈、手鏈各一條，學生用廢棄材料穿的項鏈一條。
學具準備：每人一卷白線，二個牙簽（一頭尖的那種），每人帶一種日常小蔬菜、小果實一塑料碗，用袋子裝好。（青碗豆、青蠶豆、嫩玉米粒、小紅辣椒、帶殼花生、大蒜頭、蒜薹、毛豆、胡蘿卜、紅棗等顏色鮮艷，能用牙簽穿過的小蔬菜，小果實。）
教學過程：
（一）檢查課前準備情況
按小組檢查學生材料準備及擺放
（二）導入
教師引導學生欣賞藏族人的照片（婦女、男人、老人、小孩）。觀察思考：藏族人的頭發與衣服喜歡用什么來裝飾？
指出本節課學習任務學穿串鏈，為自己和家人做一個項鏈，或手鏈。（板書：穿串鏈）
（設計意圖：通過欣賞藏族人的照片，引導學生發現認識串鏈，初步感受串鏈的美，引出課題《穿串鏈》
（三）授新
1.看一看，說一說。
（1）教師引導學生欣賞四幅串鏈圖片，請學生說說：你最喜歡哪一個？為什么？指導學生逐漸發現串鏈顏色與珠形變化的規律。（板書：顏色，珠形）
（2）根據學生的發現，進一步總結規律。在課件中進行直觀展示，顏色有同色與不同色有規律組合。珠形有大小和形狀的有規律變化。
（3）引導學生欣賞教師和高年級學生的串鏈作品，說一說，顏色和珠形是如何搭配的？
（設計意圖：通過看一看，感受串鏈的節奏美，通過說一說，師生共同總結出串鏈在顏色、珠形方面的組合排列規律，引導學生從感性認識到對規律的理性認識。）
2、找一找，擺一擺。
（1）引導學生找一找生活中適合做串鏈的材料，除了現成珠子之外，我們生活中的色彩鮮艷、形狀各異的小蔬菜小果實也可以穿串鏈，廢棄的吸管、瓶蓋等小物品也可串在一起做成串鏈，用來表演。
（設計意圖：引導學生認識生活中的哪些材料可以用來穿串鏈，并讓學生懂得廢物還可再利用，從而滲透環保意識。）
（2）想做一個什么樣的串鏈？請學生試著擺一擺，看誰擺的有規律。
（設計意圖：引導學生有規則在桌上拼擺材料，將規律認識付諸實踐，同時發散學生的思維，培養創新意識。）
3，學一學，想一想。
（1）學習繞線打結的方法。（觀看視頻）
（2）引導學生欣賞一組學生作品。
（設計意圖：學生作品欣賞，激發創作欲望。）
（四）學生實踐。
（1）同桌之間相互合作，制作漂亮的串鏈。
（2）要求拼擺有規律，打結正確。
（設計意圖：了解作業要求，體驗穿串鏈活動的樂趣，培養耐心細致地學習品質。）
（五）展示評價
1、請做完的學生幫同桌帶上項鏈上講臺展示，說一說，你最喜歡誰的項鏈，為什么？
2、教師帶上項鏈與臺上學生一起跳舞。
第14課:多彩的拉花
教學目標：
1、認知：學習欣賞和制作拉花的方法，能夠運用剪制一種以上的拉花，并設計出不同用途。
2、情感：通過活動增進合作意識及師生、生生間的情感，培養學生美化生活環境的意識。
3、能力：通過學習活動，培養學生感知，觀察思考及自主探索的能力，主動償試，探究各種造型方法。
教學重、難點：
通過自主合作探究，學習欣賞和制作拉花的方法，并能為拉花設計不同用途，能靈活運用方法進行遷移學習。
教學準備：
供學生欣賞的若干種拉花，并在教室內進行合理布置，拉掛結合，收集部分拉花裝飾的環境圖片，美化生活的圖片。
學生準備好紙材、剪刀、膠水和訂書機。
教學過程：
一、創設情境，激發探究。
引導學生觀賞用拉花布置好的教室，提問激發學生學習興趣。
請同學們仔細觀察，今天的教室與以往相比，你感受到了什么不同？
學生回答后教師簡介：這些裝飾都是用拉花完成的，請同學們想一想，拉花有什么用？（美化環境和生活）如果用這些美麗的拉花反你家的客廳或你的小臥室妝點起來，該有多漂亮！這節課老師就和同學們一起來研究制作多彩的拉花。板書課題：多彩的拉花。
二、合作學習，自主探索。
1、教師出示拉花制作的四種基本折剪方法的圖片，讓學生認真觀察、分析，再分組進行討論：
（1）用什么樣的紙容易剪制較好？為什么？如紙太薄太脆行不行？
（2）每種方法是怎樣折紙的？
（3）怎樣進行剪制？
教師引導小結：這些折剪方法有什么相同和不同的地方？
2、教師拿出第一種拉花，問學生這種拉花是怎樣做的？教師演示這種拉花的剪法，用語言強調剪法的注意事項，請學生仔細觀察。
3、教師再出示后三種的拉花成品。讓學生逐一對照。讓學生把效果圖和制作圖分開。
三、深入探究，激發思維。
1、請同學們按自己掌握的方法剪制一幅拉花，并在小組內展示。
2、教師針對易剪斷的問題提問：有的同學剪斷的，這是怎樣造成的？在剪制的過程中就注意些什么？
3、請每個小組展示一幅作品，并介紹自己的剪制方法。
四、創新方法，大膽發言。
1、引導學生償試創新：請同學們開動自己的小腦筋，看誰還能夠發明不同的折剪方法，請大家試一試。
2、連接粘貼，運用拉花美化自身和周圍的環境，并請同學上臺演示自己的美化。
五、反思學習、內化知情。
1、小組演示經過折、剪、拼、貼后的作品，學生運用拉花美化環境及自身，享受成功的愉悅。
2、請學生發表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，它怎樣美化了生活？
3、學生欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。
課后延伸：
請同學們課外還能不能創造出更多的折剪方法，剪制出不同的作品，美化你的居室環境，讓爸爸媽媽們共享成功的喜悅，把我們的生活打扮得多姿多彩！
第15課:神氣的小廚師
教學目標：
1、 知識目標： 通過學習運用橡皮泥捏、揉、搓、等方法做出一些有特色的菜肴，培養學生的動手操作能力和創新精神。
2 、技能目標： 通過實踐操作,使學生掌握泥塑制作的基本技法。
3、 情感目標： 通過學習，培養學生熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣。
教學重點：
讓學生學會用橡皮泥制作不同的食品，學會不同的表現技法，培養學生的創新精神。
教學難點：
讓學生通過欣賞，大膽想象，通過不同的表現方法，制作有特色的各式菜肴。
教具準備：多媒體課件、橡皮泥、快餐盤、廚師帽、小獎品等。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1.師（穿戴自制的廚師帽和圍裙）：老師準備在我們班辦一屆小廚師培訓班，歡迎各位小朋友成為這里的第一批學員，和老師一起學習食品的制作方法，希望大家都能成為廚藝中最棒的小廚師，你們愿意嗎？
2.出示教師自制的水果拼盤，請學生品嘗。
3.請學生談談品嘗后的感受。
4.板書課題: 神氣的小廚師
(設計意圖：通過讓學生品嘗，激發學生做一名大廚師的愿望，使學生很快進入學習狀態。)
二、欣賞菜肴，感受美食文化。
1.師：下面老師帶同學們去欣賞一下中國的大廚師們做的美食。(課件出示各種中國美食圖片，學生欣賞，教師做簡單解說。)
2.師：漂亮嗎？說說表現在哪幾方面？（師相機板書：造型美 色彩美 裝飾美）
3.教師小結：好吃的飯菜簡直就是一件藝術品，不光吃著好吃，而且樣子好看，聞著也香噴噴的，使人垂涎欲滴，名字都特別有吸引力。并且看大廚師精彩的廚藝表演也是一種享受。
(設計意圖：欣賞廚師做的精美菜肴，使學生不僅感受到做菜就像是制作一件藝術品，而且感受到我國悠久的飲食文化。)
三、欣賞演示。
出示教師用橡皮泥制作的幾道美食，問：誰能說說老師做的是什么？用什么做的？（學生討論回答）
教師演示制作傳統美食餃子。（邊演示邊指導制作技法）
（設計意圖：通過欣賞示范的方法，讓學生直觀地欣賞教師制作的美食，產生自己制作美食的沖動并理解制作的方法，為下一步自己制作打好基礎。）
四、小組合作創作。
讓學生自由組合小組，要求小組中每位同學都制作一道食物，并裝到快餐盤里，共同來舉辦一次班級的宴會，看看哪個小組制作得最特別，最后為最神氣的小廚師頒發金牌廚師獎和小組合作獎。（出示獎品）教師緊圍繞形狀的制作、技法的運用、顏色的搭配、食物的裝飾這四個方面展開指導，針對出現問題的同學加以特別輔導，并強調小組間的協作精神，互相配合。（在學生的合作過程中選擇播發比較輕的音樂，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受學習的樂趣）
（設計意圖：這個環節給學生營造一個積極的學習氛圍，讓學生主動參與，合作交流，讓課堂“動”起來、“活”起來，構建一個開放、活潑、充滿生機的課堂。為每個學生的主動參與提供廣泛的條件。）
五. 交流評價
要求完成作業最快的小組選派代表介紹自己的作品，并談談在制作過程中的方法和體會，鼓勵學生說出自己的看法。（結合學生作品評價，給予相應的獎項鼓勵，并為他們戴上廚師帽拍照留念。）
（設計意圖：這個環節主要培養學生的集體意識和合作能力，增加學生合作的信心，對有個性學生作品的同學給予肯定，讓孩子們在合作中互補，共同促進發展。）
六.課堂小結，拓展延伸。
1、小結本課
小朋友們，今天我們做了這么多的漂亮的美食高興嗎？說說今天當小廚師有什么收獲？
2、延伸教育
師： 老師覺得今天我們小小廚師培訓班的小朋友們能做出了這么多很特別的食物真的很了不起，個個都是神氣的小廚師。我們的爸爸、媽媽每天都為我們做好多好吃的東西非常辛苦，老師有一個提議：今天我們回去也給他們制作一次水果拼盤或別的食品感謝他們一下！好嗎？
（設計意圖：通過小結延伸，肯定了學生的創作和激勵學生的不斷進步，尋找恰當的切入點，將美術與生活相結合，不僅關注學生的學業成績，而且也促進學生的全面發展，體現以人為本。）
板書設計：
神氣的小廚師
造型美 色彩美 裝飾美
教學反思：
在《神氣的小廚師》教學設計與準備工作中，我認為我的設計是比較科學的，準備工作也很充分。導入環節，抓住了一年級小學生的心理特點，調動了他們學習的興趣。接著呈現了“中國美食”的圖片，刺激了學生的視覺，學生通過看一看、說一說，了解了美食的顏色、形狀和擺放特點，為接下來制作美食做準備。接著學生通過觀察老師現場制作美食，小組探索制作方法，欣賞同齡學生的作品等等，一步步掌握了制作美食的基本方法。接著，同學們在美妙的背景音樂聲中自由選擇材料制作自己喜愛的美食。
整個教學過程發揮了學生的主動性和創造性，教學基本目標達到了，學生通過參與教學活動，都能做出自己喜愛的美食，通過評比“最神氣的小廚師”，學生能對其他同學作品的優缺點進行簡單的評論，培養了學生欣賞美的能力和語言表達能力，知道了什么才是最神氣的小廚師。
第16課:大家一起畫
教學目標
1. 初步了解、體驗、感受繪畫的多樣性，拓寬對媒材的認識。
2. 利用欣賞、觀察、對比等活動，感悟繪畫媒材的多樣性，在合作學習中體驗集體的力量。
3. 體驗造型活動樂趣，增強環保意識，培養使用工具和材料的良好習慣。
教學重、難點
（一）教學重點
拓寬學生對于媒材的認識。
（二）教學難點
如何在合作中使畫面更有美感。
教學過程
（一）情境導入
1.視頻導入
過渡語：請同學們觀察，這位畫家是用什么工具在作畫？這種繪畫方式只是藝術創作的其中一種叫做沙畫。今天就讓我們相互合作，共同完成一幅美術作品。
（二）知識新授
1.介紹繪畫媒材
過渡語：同學們請你看看這些繪畫工具你認識嗎？美術媒材種類廣泛，通常利用不同媒材創作的作品，效果也會不一樣。
2.創作方式欣賞
過渡語：請你看看這些同學都在做什么？大家在不同地點一起愉快的創作。
3.合作探究藝術創作
（1）了解動物的種類
過渡語：今天我們一起在黑板上完成一幅粉筆畫《動物園》。看看你認識的動物，說說它的造型特點。沒錯，動物的造型特點各不相同。
（2）明確如何合作
過渡語：請問我們共同畫一幅畫時要注意什么呢？我們應當分工合作，確立自己的繪畫任務。
（3）欣賞學生作品
過渡語：請你欣賞一下，其它同學合作的作品。現在我們一起動手，來繪畫我們的動物園。
4.教師示范
步驟：教師在黑板上繪畫一頭大象。引導其它學生繼續添畫。
（三）藝術實踐
作業要求：1.根據小組分工創作作品。
2.畫面內容豐富。
3.符合畫面整體效果。
（四）課堂小節
1. 展示評價
過渡語：請你說說你創作的動物在哪呢？說說你還喜歡誰畫的動物。
2. 拓展總結
過渡語：在生活中還有很多大家一起合作完成的藝術作品。
第17課:誰畫的魚最大
教學目標：
1、在欣賞中認識魚的形狀和特點，知道自然界中的魚與藝術作品中的魚兩者之間的區別，知道大小是在對比產生的。
2、能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。
3、培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重難點：
1、 教學重點：通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
2、教學難點：自然界中的魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。
教學準備：視頻、范畫、教學課件
教學流程：
（一）、激情引趣：
同學們今天老師要帶大家去一個美麗的地方，你們想去嗎？生回答。請同學們看一看我們這是要到哪里去呢？教師演畫水草、珊瑚、大海，生回答：
師：這就是美麗的大海，在那里有許多漂亮的小魚，誰想把你的小魚也帶到這里呢？學生到前面繪畫小魚。
師：這節課就讓我們一起走進海底世界，看一看、比一比看誰的魚畫的又大又漂亮？
粘貼課題：誰畫的魚最大
（二）、欣賞分析：
1、欣賞視頻：
師：你都看到了哪些魚？看了這么多漂亮的魚你有什么感受？
2、欣賞課件：
師：你都看到了哪些形狀、哪些顏色、哪些花紋的魚。
3、欣賞范畫：
在學生邊回答問題的時候教師邊粘貼各種不同形狀魚的范畫。
4、講解演示：
這些魚雖然形狀不同、顏色不同、花紋不同、但卻有相同的地方。學生觀察并回答，教師演畫魚的組成。它們都有頭、身體、尾、鰭組成。
欣賞范畫：
觀看大小不同的魚的范畫：知道構圖要大方。欣賞不同材料的魚的范畫：感受不同材料創造的美。
（三）、學生作業：
在音樂聲中用自己喜歡的材料表現一條大魚。
（四）、展評拓展：
1、展評學生作品。
讓學生就像一條快樂的小魚游到大海來，學生說自己喜歡的作品，還可以介紹自己的作品。教師給予點評。
2、拓展：
魚在生活中和藝術作品中應用。
第18課:媽媽和孩子
【教學目標】
1.知識與技能：接觸多種藝術表現形式，感受美術的多目標樣性。通過欣賞認識藝術作品表達的主題思想。
2.過程與方法目標：學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現方法，表達自己的感受，結合作品展開聯想，發表對作品的看法。
3.情感、態度與價值觀目標：通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術作品，感受世間母愛的偉大。認識到人與動物都生活在愛中，被媽媽愛是無比的溫暖，小朋友同樣要珍惜這份愛，要愛自己的媽媽，用愛心去對待家里的人、同學、老師、班集體。
【教學重難點】
重點：讓學生發表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表現的母子情，觀察藝術作品中媽媽對孩子愛的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透在日常生活中的一點一滴。
難點：讓小朋友學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。
【教學過程】
導入
《世上只有媽媽好》歌曲導入
歌曲中唱到了誰？
那寶貝們，你們喜不喜歡媽媽？
那讓我們今天一起走入我們的課題
授新課
看一看：用生活中的小動物和它們的媽媽激發孩子的興趣，讓孩子們觀察動物世界里的媽媽和孩子在做什么。
說一說：分享帶來的照片，說一說和媽媽難忘的回憶。
想一想：出示美國的卡薩特的洗澡（油畫）和德國的珂勒惠支母親保護她的兒女（版畫）對比兩位媽媽的面部表情及手部。想一想為什么不一樣？
說一說：出示農民畫《母與子》從畫面內容、特點以及花紋讓孩子認識學習到什么是農民畫（并從德育引導農民畫是我國非物質文化遺產，我們要學會保護它）。
兒童畫作品賞析。
分享交流會。
拓展：雕塑
講一講這件作品表現了什么情景，你的感受是什么？
5.拓展：航天飛機。（讓孩子們知道飛機起奠定基礎）
三．分享交流會
1.回想一件和媽媽之間最難忘的事情，小組討論。
2.小組推薦一位寶貝，說一說事情的經過以及當時的感受。
3.你想為媽媽做些什么。
四、總結：
1.首先， 小組組內分享最難忘的事情。
2.其他同學來說一說你們的感受。(互評)
3.教師總結（師評）
拓展
講一講這件作品《歡樂柱》雕塑 田世信
表現了什么情景，談談你的感受是什么？
讓孩子們感受到愛的偉大，同時把這樣的愛轉送到自己的親人、朋友、家人身上。用愛滋養。
六．板書設計
第19課:大豐收
教學目標
1、了解豐收季節暖融融的色彩，認識各種果實的形狀。
2、通過多種媒材表現秋天的蔬果及農作物，從中體會形的大小及色彩的搭配，培養學生組織畫面的能力。
3、通過欣賞使學生體會到秋天是豐收的季節，培養學生
熱愛大自然的情感。
重點：通過多種媒材表現秋天的蔬果及農作物，從中體會形的大小及色彩的搭配，培養學生組織畫面的能力。
難點：通過欣賞使學生體會到秋天是豐收的季節，培養學生熱愛大自然的情感。
教學準備 教具：課件、蔬果農作物物及圖片
學具：蔬果農作物、繪畫及手工用具
實踐活動：討論、觀察
課前預習
讓學生課前上農貿市場去參觀調查，了解秋天由有那些蔬果成熟了，記錄下它 的種類和名稱。
一、啟發談話，導入新課。
讓學生欣賞錄像;
欣賞后讓學生談一談對秋天的感受。
二、學生匯報調查結果。 讓學生說一說蔬果的種類和名稱。（多少種，有什么）
教師讓學生說一說
以小組為單位
三、游戲。
（計時游戲）
教師發給每組一張紙，紙上畫有不同的容器，將這個容器裝滿蔬菜或水果，看哪個組裝的最多。
四、觀察實物。 教師讓學生拿出自己準備的蔬果，以組為單位放在一起。
小組學習
④有哪些水果。
⑤最大的水果是什麼？最小的水果是什麼？
⑥那個在最前，那個在最后？
有哪些顏色？
怎樣表現遮擋關系？
教師演示
遮擋關系的表現方法：
①繪畫:由前向后
剪貼;由后向前
五、介紹組織畫面的方法。
利用你最喜歡的方式表現一幅豐收景象的作品。
①繪畫。
②剪貼
③泥塑
六、作業展評。
教師讓學生張貼作品，進行自評、互評、他評。
第20課:彩旗飄飄
教材分析：
　　本課是鍛煉學生動手動腦能力的手工制作課。通過彩旗這種常見的物品，對學生進行了與色的綜合訓練，使學生對已學過的圓形、方形、三角形和涂畫訓練有進一步的認識。
　　教師側重引導學生從形的組合和色彩的變化上去表現各種各樣的彩旗，使學生懂得用不同的基本形狀能夠組合成新的形狀。并在其中學會由隨意性的色彩搭配，到有意識的色彩搭配。
　　課本上選登了一些學生作品，讓學生在欣賞的過程中激發創作欲望。
　　學生分析：
　　彩旗是一種常見的物品，也是學生熟悉和感興趣的內容。低年級的學生已經初步具備了形象思維能力和造型能力，具有一定的概括能力，對色彩有了更直觀的感受；能夠通過自己的觀察和老師的引導制作出不同形狀、不同色彩的彩旗。
　　設計思路：
　　本課意在將適合低年級學生掌握的，貼近學生生活的彩旗讓學生制作。它的形狀是簡單的基本形拼擺而成，難度適當；它的色彩鮮艷，易讓學生產生興趣。在整個活動過程中，學生的.主動性、創造性、積極性得到充分表現。最后把學生作品展示，使課堂氣氛達到高潮，享受成功的喜悅。
　　教學目標：
　　1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。
　　2、引導學生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。
　　3、通過活動，提高學生學習的主動性、創造性。
　　課前準備：
　　1、錄像片（平時常見的彩旗以及各國國旗）。
　　2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風格的彩旗。
　　3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。
　　4、不同顏色的方形、圓形、三角形。
　　教學流程：
　　一、美麗的旗
　　l、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。
　　引導學生討論：節日的廣場、單位的門廳上、學校聯歡的場所(教室與操場)、新年的街道都有彩旗。(使學生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)
　　2、錄像畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。
　　討論：內容豐富，有寓意，是國家的象征。(不作為重點，僅供學生欣賞、參考。)
　　3、小結：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
　　二、不同形狀組合的旗
　　l、請學生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。
　　2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的 (讓學生知道，不同的形狀進行組合可以獲得更復雜的形狀。)
　　自評：請學生用現成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀。低年級的學生空間感不強，習慣表達平面的形狀，通過這次練習使學生對形有更深一步的認識。
　　三、多彩的旗
　　1、請學生自己搭配顏色，認為怎樣漂亮，就怎樣搭配。
　　2、在制作過程中，不斷展示有風格的作品。教師引導學生去感受：如果用深與淺組合很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國傳統風格。
　　3、學生會知道，選用不同顏色進行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴或活潑或熱烈。
　　自評：低年級學生并不具備有關顏色的基本知識，只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配，教師可在教學過程中適當滲透一些色彩知識。
　　四、歡樂的旗
　　l、把學生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來，學生會被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中涌動著一種強烈的成功之感。)
　　2、教師：同學們，每個學生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。
　　3、教師：同學們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動成果吧!(放起音樂和學生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達到高潮。)
　　課后總結：本課通過制作不顏色，不同形狀的彩旗，鍛煉了學生的動手動腦能力。使學生對形的組合有更深的認識，切身感受到色彩的魅力。本課很好地滲透審美教育，激發了學生對美的探求。
第21課:家鄉的泥玩具
知識與技能∶
了解泥玩具的造型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。
培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。
過程與方法∶
通過欣賞祖國各地民間藝術制作的泥玩具，經歷觀察、思考、交流的過程，激發學生自主發現造型、用色的特點和規律。
在捏泥涂色的過程中學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。
運用教具等進行直觀演示，激發學生參與活動的熱情，最大限度的調動學生的學習積極性。
情感.態度與價值觀∶
在學習的過程中，培養孩子對事物細節的觀察度，發現大自然的美，引發學生的創作欲望，選取生活中的事物加工美化我們的生活。
在實踐的過程中體念成功的快樂，享受創造的喜悅。真實體驗感悟傳統文化的魅力，從而在潛移默化中快樂的承擔起民間文化的傳承，交流之任。
教學重點∶學習手捏成型的制作方法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵，引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風格進行創作。
教學難點∶泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。學前準備∶泥玩具，陶泥，顏料，民間泥塑玩具資料。教學過程∶一.創設情景，導入新課∶
創設情境，出示教具泥娃娃，激發學生學習興趣。2、通過聽音樂讓孩子感受泥娃娃的孤單，引入新課∶為泥娃娃做泥玩具。二.品評作品，啟迪靈感∶1.在給泥娃娃做泥玩具之前出示老師做的泥玩具讓同學們欣賞，并結合教材上的示例圖片，引導學生分析一下他們的特點，讓做出來的泥娃娃和他具有相同點，這樣我們才能把泥玩具做得更漂亮。2.引導同學們從外形特點和顏色特點兩個方面來歸納總結泥娃娃的一些特點。
造型∶優美質樸，率直大方，簡約清新。色彩∶濃烈鮮艷，單純明快，對比強烈3.再引導學生觀察書中的這些泥娃娃，常用的是色彩，讓學生領悟泥娃娃的涂色特點。
【設計意圖】讓學生在觀察中初步體會民間藝術的特點，為制作泥玩具打下審美基礎。
感知體驗，自主創作∶
詢問老師出示的泥玩具中學生最喜歡哪個，由老師示范整個泥玩具的制作過程，期間示范講解“操，盤，壓，搓，捏”等泥塑技法，在學生在了解了泥玩具的造型和顏色特點后指導學生動手開始做泥玩具。讓學生每四個人或者六個人組成一個小組，合作完成。同時提出要求∶（1）用泥巴捏造一個娃娃或者小動物，形體自然簡潔。（學生合作完成，老師在教室巡回指導）
作品展示∶
（1）學生互評（那組的最棒，并說出理由）
（2）教師點評（用鼓勵性的語言指出優點和不足）
【設計意圖】∶讓學生在制作過程中加深對泥玩具的認識。自己動手在制作過程中發現問題并通過老師指導或者小組討論解決問題。并且通過小組合作，使學生更好的與他人相處，融入團隊。
藝術實踐，課后作業∶
由童話故事引導學生領悟“贈人玫瑰，手有余香”的道理，做一個樂于幫助別人的人。
課后作業是∶等待自己的泥玩具晾干以后，用顏料嘗試著給泥娃娃穿上新衣服，上色時要參照民間泥塑常用的色彩。
3.有興趣的同學，以小組為單位，用我們學到的方法試著給泥娃娃做一個溫暖的家。
【設計意圖】∶讓有興趣有能力的孩子發散思維，激發學生的創
有興趣的同學，以小組為單位，用我們學到的方法試著給泥娃娃做一個溫暖的家。
板書設計∶
泥 玩 具
造型∶簡練生動對比強烈。
色彩∶鮮艷
教學總結
本學期已經結束，為了更好的完成今后的工作任務，現將本學期的美術教學工作總結如下∶首先是創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內容。然后，把進度調慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規定他們去畫什么，而是給學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現自己的創作思路。并且通過多媒體使學生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現問題的學生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養學生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內容。當學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經也放輕松了。現在，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多。其次培養學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創作畫面就會顯得呆板，相反，當學生產生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。例如當教師提出畫一幅幻想畫時，有的同學就會想到遨游太空畫面。這是因為低年級同學想象力的火種是比較容易點燃的，他們經歷的事情少，對世界的許多認識不得不靠想象來填補空白，在電視事業發達的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。
再次激發學生對美術學習的興趣，提高學生的表現欲。興趣是學生學習美術的動力之一。教師要充分發揮美術教學的特有魅力，利用現代的多媒體教學手段激發學生對美術的興趣。例如∶可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發學生的學習興趣；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發。教學時，還要根據學生的年齡階段、教材的內容以及教學的環境等因素進行協調統一，激發學生的興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創新的火花迸發，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。

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