資源簡(jiǎn)介

第三單元 資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的
建立
第 9 課 《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)理念
以《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》即新課標(biāo)作為教學(xué)目標(biāo)制定依據(jù)，結(jié)合歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，在教學(xué)中，以生為本，在教中學(xué)，在學(xué)中教。結(jié)合教材革命形勢(shì)圖講解，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念；通過(guò)閱讀解讀史料，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)；通過(guò)學(xué)習(xí)革命志士革命活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，升華歷史課堂教學(xué)效果。
二、教材分析
（一）課程內(nèi)容
了解武昌起義的史實(shí),認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義。
（二）廣州市義務(wù)教育階段歷史學(xué)科學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)要求
知道萍瀏醴起義、安慶起義、廣西起義、黃花崗起義；分析黃花崗起義的歷史意義；了解武昌起義的基本情況；分析辛亥革命的背景、歷史意義；通過(guò)對(duì)革命志士革命活動(dòng)的學(xué)習(xí)，繼承和弘揚(yáng)革命先驅(qū)不懈奮斗的精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極的人生態(tài)度，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而發(fā)奮學(xué)習(xí)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。
（三）教材的內(nèi)容、地位
本課是人民教育出版社部編版義務(wù)教育教科書(shū)《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第三單元《資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立》的第二課時(shí)，本課時(shí)是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的重要組成部分，起承上啟下的作
(
1
)
用。在民族危機(jī)日益加深的背景下，以孫中山為代表的革命黨人，為救國(guó)救民，成立了中國(guó)同盟會(huì)，并第一次提出了比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民族民主革命綱領(lǐng)，進(jìn)一步闡發(fā)為三民主義，成為領(lǐng)導(dǎo)革命的指導(dǎo)思想。這在中國(guó)近代思想發(fā)展進(jìn)程中是一個(gè)重大進(jìn)步。作為革命思想的實(shí)踐，辛亥革命成功地推翻了中國(guó)兩千多年來(lái)的君主專(zhuān)制制度，建立了中華民國(guó)。從此，民主共和觀念深入人心。
本課設(shè)置了兩個(gè)子目：革命志士的奮斗和武昌起義。兩目之間是遞進(jìn)關(guān)系，武昌起義之前，革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的尤其是同盟會(huì)成立之后發(fā)動(dòng)的一系列武裝起義，雖然沒(méi)有取得成功，但是已經(jīng)動(dòng)搖了清朝的專(zhuān)制統(tǒng)治，同時(shí)也錘煉了革命力量。武昌起義的槍聲震動(dòng)了舊世界,振奮了人民群眾的革命精神,分散在各地的同盟會(huì)會(huì)員以及與同盟會(huì)有聯(lián)系的各地革命組織亦紛紛響應(yīng)。在武昌起義的推動(dòng)下，全國(guó)各地的自發(fā)斗爭(zhēng)迅速發(fā)展，形成了資產(chǎn)階級(jí)民主革命高潮。辛亥革命最終成功地推翻了中國(guó)兩千多年來(lái)的君主專(zhuān)制制度，建立了中華民國(guó)。從此，民主共和觀念深入人心。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和廣州市學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知道萍瀏醴起義、安慶起義、廣西起義、黃花崗起義。說(shuō)出黃花崗起義的領(lǐng)導(dǎo)人及影響。了解武昌起義的基本情況。通過(guò)識(shí)讀《武昌起義和全國(guó)各省獨(dú)立形勢(shì)示意圖》，培養(yǎng)時(shí)空觀念。
2.通過(guò)閱讀解讀史料、觀看視頻，分析辛亥革命的偉大歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維習(xí)慣和史料實(shí)證素養(yǎng)。
3.通過(guò)對(duì)革命志士革命活動(dòng)的學(xué)習(xí)，感悟革命黨人為國(guó)為民、敢于犧牲的奉獻(xiàn)精神，繼承和弘揚(yáng)革命先驅(qū)的不懈奮斗精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極的人生態(tài)度，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而發(fā)奮學(xué)習(xí)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
黃花崗起義和武昌起義。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
辛亥革命的歷史意義。
教法與學(xué)法
（一）教法
講述法、多媒體輔助教學(xué)法、啟發(fā)探究法。
（二）學(xué)法
閱讀法、歸納法、材料分析法。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課圍繞著辛亥革命這一大事件展開(kāi)，這三部分內(nèi)容層層遞進(jìn)。武昌起義前革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義，為武昌起義的一舉成功準(zhǔn)備了條件。武昌起義的勝利爆發(fā)，迎來(lái)辛亥革命高潮。辛亥革命使民主共和的觀念深入民心。
教學(xué)流程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：撫今追昔，進(jìn)入課題。
出示學(xué)生清明節(jié)期間去黃花崗七十二烈士墓園掃墓的照片。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活，貼近生活，利用鄉(xiāng)土歷史吸引學(xué)生注意力，引發(fā)其探究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
（二）教學(xué)過(guò)程
革命志士的奮斗
本部分介紹了武昌起義前的一系列武裝起義，這些起義雖然都以失敗告終，但革命黨人的英勇戰(zhàn)斗促進(jìn)了廣大民眾的覺(jué)醒，在政治上打擊了清朝統(tǒng)治者，推動(dòng)革命形勢(shì)不斷向前發(fā)展，為辛亥革命的爆發(fā)準(zhǔn)備了條件。這部分主要是完成目標(biāo) 1 和目標(biāo) 3 內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
(
起義名稱(chēng)
時(shí)間
地點(diǎn)
領(lǐng)導(dǎo)人
結(jié)果
特點(diǎn)
)①在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀課本 42、43 頁(yè)，完成武昌起義前一系列武裝起義的概況表。落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果或評(píng)價(jià)等主要因素。通過(guò)完成表格，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和概括能力。
②黃花崗起義是本課的第一個(gè)重點(diǎn)，本目主要完成目標(biāo) 1 和目標(biāo) 3。一是有意識(shí)地加強(qiáng)廣州學(xué)生在鄉(xiāng)土歷史方面的學(xué)習(xí)，了解黃花崗起義的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，理解黃花崗起義的歷史地位。二是通過(guò)學(xué)習(xí)黃花崗起義的先烈們?yōu)樽非笳胬怼^不顧身的行為和思想，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。
教師對(duì)黃花崗起義進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，出示黃興《絕命書(shū)》、林覺(jué)民《與妻書(shū)》，讓學(xué)生暢談感受，結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。為加深學(xué)生對(duì)黃花崗起義歷史地位的理解，使用教材中“材料研讀”里孫中山《<黃花崗烈士事略>序》材料：
是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色，全國(guó)久蟄之人心，乃大興奮，怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑，不半載而武昌之大革命以成，則斯役之價(jià)值，直可驚天地、泣鬼神，與武昌革命之役并壽。
—孫中山《〈黃花崗烈士事略〉序》通過(guò)閱讀這段材料及提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析黃花崗起義的歷史意
義，加深對(duì)本目知識(shí)的理解。教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)撥。
武昌起義的爆發(fā)
武昌起義是本課的另一個(gè)重點(diǎn)，本目主要完成目標(biāo) 1 和 2 中關(guān)于武昌起義和辛亥革命的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到武昌起義是革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的一次成功的武裝起義。
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)了解武昌起義的概況。播放視頻《武昌起義》，學(xué)生觀看視頻，并閱讀教材，結(jié)合武昌起義形勢(shì)圖，梳理武昌起義的基本情況，
可簡(jiǎn)單梳理為“武昌新軍工程營(yíng)起義——奪取軍械庫(kù)——進(jìn)攻總督衙門(mén)——占領(lǐng)武昌城——攻占漢口、漢陽(yáng)——湖北軍政府成立”。出示武昌起義有關(guān)遺跡圖片：辛亥革命博物館、辛亥革命武昌首義紀(jì)念碑等，給學(xué)生直觀印象。
②出示《武昌起義和全國(guó)各省獨(dú)立形勢(shì)示意圖》，指導(dǎo)學(xué)生找出武昌和武昌起義后獨(dú)立的省份。培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史地圖的能力和時(shí)空觀念。
③教師解釋辛亥革命的概念內(nèi)涵。學(xué)生了解辛亥革命的狹義和廣義概念，理解武昌起義和辛亥革命的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生辨析知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)。
過(guò)渡：在資產(chǎn)階級(jí)民主革命的巨大洪流中，清朝的統(tǒng)治土崩瓦解，這場(chǎng)轟轟烈烈的革命有哪些重要意義呢？
3.辛亥革命的意義
辛亥革命的歷史意義是本課的難點(diǎn)，也是要完成的目標(biāo) 3 的內(nèi)容。但本課教材的史實(shí)內(nèi)容卻只講述到武昌起義推動(dòng)全國(guó)一半以上的省份獨(dú)立，而辛亥革命的重要?jiǎng)倮晒腥A民國(guó)的成立和《中華民國(guó)臨時(shí)約法》都是下一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生很難理解辛亥革命的歷史意義。因此，為解決這一難點(diǎn)問(wèn)題，只能通過(guò)交代辛亥革命之后的出現(xiàn)的一些情況來(lái)幫助學(xué)生理解有關(guān)辛亥革命在政治、思想、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活中出現(xiàn)的氣象。從而分析辛亥革命產(chǎn)生的影響，理解其意義。
教師最后總結(jié)概括，辛亥革命的歷史意義是：
①辛亥革命推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國(guó)兩千多年君主專(zhuān)制制度的終結(jié)。
②開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命。
③極大推動(dòng)了中華民族的思想解放，打開(kāi)了中國(guó)進(jìn)步潮流的閘門(mén)。
（三）小結(jié)：
使用板書(shū)邊復(fù)習(xí)邊小結(jié)本課知識(shí)。
在民族危機(jī)日益加深的背景下，以孫中山為首的革命黨人，為了推翻清王朝的封建統(tǒng)治，發(fā)動(dòng)了一系列武裝起義，最終辛亥革命的一聲槍響，結(jié)束了清王朝的統(tǒng)治。因此，辛亥革命成為中國(guó)近代史上一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其對(duì)于封建體制的沖擊、社會(huì)生產(chǎn)力的推動(dòng)、進(jìn)步意識(shí)的弘揚(yáng)、風(fēng)俗習(xí)慣的革新都是空前的。
板書(shū)設(shè)計(jì)

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