資源簡介

部編版《世界歷史》九年級下冊第五單元《二戰后的世界變化》第 19 課 亞非拉國家的新發展 教學設計
【課程標準】
通過萬隆會議、“非洲年”、巴拿馬收回運河主權等史實，知道戰后殖民體系的崩潰和亞非拉國家為捍衛國家主權、發展經濟所進行的斗爭。
【教材分析】
本課是部編版《世界歷史》九年級下冊第五單元《二戰后的世界變化》第 19 課內容。本單元圍繞“二戰后的世界變化”為主題，呈現了第二次世界大戰后，世界形勢發
生的重大變化，表現為“美蘇冷戰”、“戰后美國、歐盟、日本的發展”、“蘇聯和東歐國家社會主義的發展與挫折”、“亞非拉國家的新發展”。本課屬于二戰后世界變化的表現之一，主要由萬隆會議、“非洲年”、拉美人民維護國家主權的斗爭三個內容組成。這三部分內容之間是并列關系，“萬隆會議”一目介紹了萬隆會議召開的背景、會議內容和影響；“非洲年”一目介紹了 20 世紀 50—90 年代非洲人民反對殖民主義、爭取民族獨立的過程；“拉美人民維護國家主權的斗爭”一目，介紹了古巴和巴拿馬兩國人民反對美國控制，維護國家主權的曲折過程。這三個目從不同側面反映了第二次世界大戰后，世界殖民體系崩潰的過程，證明了民族解放潮流不可阻擋。本課內容不僅是二戰后世界變化的重要表現之一，而且是亞非拉人民的民族民主斗爭中重要階段。
【學情分析】
經過兩年多的歷史學習，九年級學生構建了一定的知識體系，掌握了一些學習方法，已具備一定的學習能力。學生的時空觀念、歷史實證、歷史解釋、唯物史觀和家國情懷等學科核心素養在兩年多的培養當中不斷提高。但由于初中學生學習仍以感性思維居多，對知識的掌握缺乏整體性、理性的認識，時空觀念薄弱，因此，通過“看圖說史”、方式提高學生的讀圖和口述歷史的能力，增強亞非拉地區時空觀念的認識，培養時空觀念；通過“列表梳理”、“視頻學史”、“知識拓展”等加深對亞非拉人民爭取民族獨立、維護國家主權的認識，從而理解和認識到人民群眾在歷史發展中發揮的重要作用，培養學生的家國情懷。
【教學目標】
1.通過閱讀課本、分析地圖、觀看視頻，了解萬隆會議召開的背景、概括、內容及影響，使學生認識到和平共處五項原則和萬隆精神為促進亞非國家團結發揮了重要作用，培養時空觀念和口述歷史的能力。
2.通過閱讀課本、分析地圖，列表梳理，了解非洲民族獨立運動的過程和結果，使
(
3
)
學生認識二戰后，世界殖民體系逐漸崩潰，民族解放運動是不可抗拒的歷史潮流，培養學生的時空觀念和列表記憶的能力。
3.通過閱讀課本、分析地圖、觀看視頻，了解古巴革命和巴拿馬政府收回巴拿馬運河區主權的過程，認識和理解人民群眾在人民群眾在歷史發展中發揮的重要作用，培養學生的家國情懷。
【教學重點、難點】萬隆會議
【課前準備】
教師：多媒體課件、視頻
【教學活動預設】
教學環節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖
課前簡介，明確課表要 同學們，大家好！今天，我們一起來學習九年下冊 -統編版-世界歷史第五單元第 19 課《亞非拉國 學生了解課標要求和學 、習重點。 目標引領，促進學生有效學習。
求和學學習重難點 家的新發展》。 首先，請同學們了解本課的課標要求及學習重點：
1. 本課的課標要求是通過萬隆會議、“非洲年”
巴拿馬收回運河主權等史實，知道戰后殖民體系
的崩潰和亞非拉國家為捍衛國家主權、發展經濟
所進行的斗爭 。
2. 學習重點是萬隆會議。
溫故而知新： 同學們，本單元的主題是“二戰后的世界變化”，那么，我們一起來回顧一下前面幾課所學的內容。 第二次世界大戰后，世界形勢發生了重大變化。以美、蘇為首的兩大集團展開了數年的冷戰；一些資本主義國家調整經濟政策，逐漸實現經濟的復蘇和發展。西歐國家走上了聯合發展的道路，先后組成了歐共體和歐盟，日本在 20 世界 60 年代末成為資本主義世界第二大經濟大國；蘇聯和東歐社會主義國家也進行了改革，取得了很大成 1.學生回顧 以知識網
溫故而知 梳理單元所 絡的方式，
新，強化單 學內容。 回顧梳理
元主題意識 2.學生認識 單元所學，
本課在單元 引出新知，
中的地位及 既鞏固舊
增強單元主 知識，又激
題意識。 發新知識
的興趣，同
時認強化
單元主題
就，但它們沒有從根本上突破舊的發展模式，最終導致東歐劇變、蘇聯解體；而亞非拉國家，隨著二戰后世界資本主義殖民體系逐漸崩潰，民族獨立浪潮掀起，改變著世界的面貌。為了捍衛國家主權，發展經濟，亞非拉國家做出了哪些努力呢？ 下面，讓我們一起走進本課的學習！ 意識。
一、 萬隆會議 活動一：看圖說史 1.問題 1：首先請同學們看二戰后亞洲、非洲地圖結合課本第 87 頁內容和已學知識，說說萬隆會議召開的背景、概括。 2.教師小結： （1）背景：①民族解放運動空前高漲；②殖民帝國紛紛瓦解，越來越多的亞洲和非洲國家取得獨立；③新興獨立的國家反對內戰，不愿卷入大國之間的軍事沖突，都面臨鞏固政權、發展經濟的共同問題。 （2）召開：1955 年 4 月，愛印度尼西亞萬隆，來自亞非的 29 個國家和地區的代表的第一次亞非會議。這是第一次沒有西方殖民主義國家參加的亞非國際會議。 1.學生看二戰后亞洲、非洲地圖結合課本第 87頁內容和已學知識， 說出萬隆會議召 開 的 背景、時間、地點、參與國有哪些？ 通過看圖，了 解 萬 隆會 議 的 背景、召開時間、地點、參 與 國 等基本概況，培 養 學 生的 時 空 觀念 及 口 述歷 史 的 能力。
活動二：視頻學史 1.問題 2：同學們，那么會議的主要內容是什么呢？中國代表團在此次會議作出哪些貢獻呢？我們通過一段視頻來了解一下！ 2.教師小結：中國代表團的貢獻：周恩來提出“求同存異”的方針，獲得與會代表一致贊同，為會議成功作出了重要貢獻；中國代表團提出的和平共處五項原則作為處理國家間關系的準則 學生觀看萬隆 會 議 視頻，了解萬隆會議的內容及中國代表 團 的 貢 通 過 觀 看萬 隆 會 議視頻，創設歷史情境，使 學 生 認識 到 中 國
引申發展為和平相處、友好合作十項原則，并成為會議主要內容。 （5）內容：和平相處、友好合作十項原則。 （6）萬隆精神：亞非國家和地區團結合作、友好相處，共同反對帝國主義和殖民主義，爭取和鞏固民族獨立，保衛世界和平的精神，被稱為 “萬隆精神”。 3.問題 3：那么，萬隆會議成功召開產生哪些重大影響，請同學們結合剛才所學說說？ 4.教師小結：（7）影響：第一，萬隆會議提高了亞非國家和地區的民族自信，鼓舞了亞非拉人民爭取民族獨立的斗爭。 第二，從萬隆會議開始，發展中國家作為一支新興獨立的政治力量登上了國際舞臺。 第三，中國提出的和平共處五項原則受到國際社會的認可，逐漸推行開來。 獻，感受萬 代 表 團 提
隆精神、說 出的“求同
出 會 議 影 存 異 ” 方
響。 針、“和平
相處、友好
合 作 十 項
原則”對萬
隆 會 議 成
功 召 開 所
發 揮 的 重
要作用，從
而 理 解 會
議 產 生 的
影響，認識
萬 隆 精 神
為 促 進 亞
非 國 家 團
結 的 重 要
作用，培養
學 生 論 從
史出，歷史
分 析 概 述
能力。
活動三：知識拓展 習近平：弘揚萬隆精神，推進合作共贏 1.教師講述：2015 年在萬隆會議召開 60 周年來臨之際，習近平主席出席亞非領導人會議開幕式，并發表題為《弘揚萬隆精神 推進合作共贏》講話 2.觀看視頻：下面，我們一起通過一段視頻感受萬隆精神新的時代內涵。 活動四：課堂練習 學生觀看視 通 過 教 師
頻，了解萬 講 述 2015
隆精神新的 年 平
時代內涵及 出 席 亞 非
新時代中國 領 導 人 會
如何弘揚萬 議 概 括 及
發展中國家作為一支新興獨立的政治力量登上國際舞臺 ，開始于（ ） 。 巴黎和會 華盛頓會議 雅爾塔會議 萬隆會議 解析：本題屬于對萬隆會議影響的考察，從萬隆會議開始，發展中國家作為一支新興獨立的政治力量登上國際舞臺，故選 D。（按）解析：本題屬于基礎史實考察，古巴和巴拿馬都曾被美國控制，因此在捍衛民族主權的斗爭中，共同斗爭的對象是美國，故（按）選 A。（按） 答案： D 隆精神？ 觀看視頻，古今對比，發 揮 歷 史鑒 往 知 來的 史 學 功能，拓寬視野，增強歷史 使 命 和責任。
二、 “非洲年” 活動一：看圖說史 1.問題 1：接下來，我們一起了解非洲民族獨立運動的情況。請同學們看圖，說出非洲民族獨立運動首先在哪里展開？并結合課本第二子目“非洲年”內容，梳理二戰后非洲民族獨立運動的的歷程。 3.教師小結：從圖中可知，（按）非洲民族獨立運動首先在北非展開。1951 年底，利比亞宣布獨立；1952 年，埃及爆發革命，以納塞爾為首的“自 學生看圖結合課本知識，列表梳理非洲民族獨立運動的過程，了解 20 世紀 50-90 年代，非洲人民掙脫了殖民枷鎖，殖民體系逐漸崩 潰。 通過看圖結合課本知識，列表梳理非洲民族獨立運動的過程，培養學 生時空觀念及列表記憶的能力，增強對非洲人民掙脫殖民枷鎖，獲得民族獨立的認識。
由軍官組織”發動起義，推翻了英國扶持的封建王朝，1953 年埃及共和國獨立。 4.補充相關史實：同學們知道埃及境內有一條著名的運河，叫蘇伊士運河嗎？它連接地中海和紅海，具有戰略意義的東西方海運通道。英國在運河地區駐有大量軍隊。埃及獨立后，堅決要求收回運河，1956 年，埃及總統納賽爾宣布將蘇伊士運河收歸國有，極大地維護了埃及的民族利益和國家主權。 5.教師梳理總結：：隨后進入 20 世紀六七十年 代，非洲民族獨立運動進入高潮，僅 1960 年， 非洲就有 17 個國家獲得獨立，這一年因此被稱 為“非洲年。”其中 1962 年，阿爾及利亞人民經過長期的民族解放戰爭，推翻了法國的殖民統治，獲得獨立；此后，非洲民族獨立運動繼續發展，1990 年非洲最后一塊殖民地納米比亞獲得獨立，標志著所有非洲國家都擺脫了殖民主義的枷鎖。
活動二：知識拓展 教師講述：位于非洲最南端的南非，長期遭受西方國家的殖民統治，黑人在南非遭受不公平對待，南非人民進行長期的斗爭，其中杰出領導曼德拉率領南非人民，通過非暴力方式，結束了世界上最黑暗的種族隔離制度，讓南非走上了種族 學生了解南非杰出領導曼德拉為南非廢除種族隔離制度及 通過了解南非杰出領導曼德拉為南非廢除種族
和解道路，為戰亂地區和國家解決沖突樹立了榜樣，同時為促進世界和平發展作出突出貢獻， （按）1993 年，被授予“諾貝爾和平獎”，1994年，當選為南非歷史上第一位黑人總統。 活動二：課堂練習 下面我們再來做一道課堂練習 某班同學正在研討“亞洲國家的獨立和振興”“非洲民族獨立浪潮”“拉丁美洲民族主權的斗爭”等內容。他們學習的主題是（ ）。 動蕩的中東地區 殖民體系的崩潰 馬克思主義的誕生 兩極格局的瓦解 從題干中可以提取出，同學們正在研討的內容是 “亞非拉民族獨立運動”。第二次世界大戰后，亞非拉地區民族解放運動空前高漲，世界資本主義殖民體系逐漸崩潰，由此可知同學們學習的主題是“殖民體系的崩潰”，故選 B 促進世界和平與發展作出的突出貢獻。 隔離制度的事跡，感悟人類為爭取和平與發展所作出的努力。
三、拉美人民維護國家主權的斗爭 活動一：看圖說史 1.問題 1：請同學們結合地圖和課本知識說說拉美人民維護國家主權斗爭有哪些？ 2.教師小結： （1）古巴革命：古巴在政治和經濟上長期 結合地圖和課本知識說說拉美人民維護國家主權斗爭的史實；創設歷史情境，觀看巴拿馬收回運河主權的視頻，加 通過看圖說史，培養學生的時空觀念和口述歷史的能力；創設情境，觀看視頻，加深理解和認識人民
被美國控制。古巴人民在卡斯特羅等人的領導下，經過數年的武裝斗爭，最終在 1959 年推翻了美國支持的獨裁政權。后來古巴又挫敗了美國支持的雇傭軍，走上了社會主義發展道路。 （2）巴拿馬收回運河主權：①地理位置：位于巴拿馬共和國中部，連接大西洋和太平洋，具有重要的經濟和戰略地位。②收回主權：1977 年，巴拿馬與美國簽訂條約。后來，巴拿馬收回了運河區的海關、郵政司法等主權，并參與運河的管理和營運；1999 年底，巴拿馬收回了運河區的全部主權。 3.播放巴拿馬收回運河主權的新聞視頻。 深巴拿馬收回運河主權的意義的認識。 群眾在歷史發展中發揮的重要作用，培養學生的家國情懷。
活動二：課堂練習 拉丁美洲的古巴和巴拿馬在捍衛民族主權的斗爭中，共同的斗爭對象是（ ）（單選） 美國 法國 西班牙 葡萄牙答案：A 解析：本題屬于基礎史實考察，古巴和巴拿馬都 曾被美國控制，因此在捍衛民族主權的斗爭中，共同斗爭的對象是美國，故選 A。 學生隨堂檢測。 隨堂檢測，鞏固所學知識
課堂小結 教師總結：同學們，本課主要通過學習萬隆會議召開的背景、會議內容、影響及萬隆精神，感受 20 世紀 50--90 年代非洲人民對殖民主義、爭取民族獨立的過程及拉丁美洲古巴和巴拿馬兩國人民反對美國控制，維護國家主權的曲折過程。從而認識到第二次世界大戰后，世界殖民體系在民族民主運動的沖擊下最終全面崩潰，這是人類歷史的巨大進步，同時也證明民族解放運動是不 梳理總結課文主要內容，認識認識到第二次世界大戰后，世界殖民體系在民族民主運動 梳理總結，鞏固知識。
可抗拒的歷史潮流。 的沖擊下最終全面崩潰，這是人類歷史的巨大進步，同時也證明民族解放運動是不可抗拒的歷史潮流。
課后練習 題目 1.萬隆會議的舉辦國是（ ） A．印度 B．埃及 課后練習 課后練習，鞏固全課
C．印度尼西亞 D．阿爾及利亞（按） 基礎知識。
題目 2：這是一幅第二次世界大戰前的非洲地圖，
請你對比現在的非洲地圖，看看非洲政治版圖最
明顯的變化是什么。
題目 3：下表中的歷史事件反映的時代主題是
（ ）
A．亞非拉國家的獨立與發展 B．兩
極格局的形成與演變
C．二戰后資本主義的新變化 D．社
會主義的發展與挫折
推薦閱讀 一、吳于廑、齊世榮：《世界歷史·現代史篇》， 高等教育出版 1994 年版。 二、王斯德主編：《世界現代歷史》，高等教育 課后閱讀。 課后閱讀，拓寬視野。
出版社 1988 年版。
三、張建華主編：《世界現代史（1900—2000）》，
北京師范大學出版社 2008 年版。
四、顧章義主編：《崛起的非洲》，中國青年出
版社 1999 年版。
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