資源簡介

第二單元 第二次工業革命和近代科學文化
第 5 課 第二次工業革命
一、 教學理念
依據《義務教育課程標準（2011 年版）》要求，本課的設計思路是面向全體學生，把控教學難度。授課者把“人”放到課堂中，把重大歷史事件的發生、歷史活動的進行與人緊密結合，便于學生掌握歷史概念和形成價值判斷。
本課依據義務教育階段歷史課堂的基本性質和特點，充分發揮歷史課程的育人功能，從“知識與能力”“過程與方法”“情感.態度.價值觀”三方面進行課程設計。如讓學生把愛迪生的創造發明的影響按生活、娛樂、通信、電力交通等進行分類，讓學生理解愛迪生為什么被稱為“打開電氣時代的領袖”。在展示愛迪生的發明創造的同時，老師還用簡單的實驗數字凸顯愛迪生不畏艱辛、勇于探索、開拓進取等精神，鼓勵學生向愛迪生學習。授課者還以科學技術雙刃劍的特性，培養學生正確的人文史觀，理解科技發展本身沒有對錯，對錯取決于人類如何取舍和使用。科技應用要受到倫理道德約束。
本課采用點-線結合的方式，每個章節都按照“科技推動-發明創造-產業更新-社會影響”這一線索，把生動的史實與歷史發展的線索聯系起來，讓學生在掌握史實的基礎上理解歷史發展的過程。
本課設計注意從學生認知水平出發，結合學生身邊的事物了解第二次工業革命的成果， 讓歷史知識與現實生活有機融合,使科學創新更具平民化和生活化,使學生在熟悉的生活味道中開啟思維之旅。
二、 教學內容分析
（一）教材分析
本課是 2020 年統編教材《世界歷史》九年級下冊第二單元第
5 課。第二單元主題為：第二次工業革命和近代科學文化。第二次工業革命，人類進入 “電氣時代”。在第二次工業革命的推動下，主要資本主義國家相繼步入工業化強國行列。
學生在學習本課時，既要掌握電的利用，內燃機與汽車、飛機誕生、石油工業發展等史實，也能概括第二次工業革命的特點，還能理解第二次工業革命帶來的影響。
（二）教學要求
1、講述愛迪生的發明及電的應用，理解“電氣時代”；
2、知道內燃機與汽車、飛機的誕生等史實，了解第二次工業革命在交通領域的成就；
3、通過電力、汽車、石油化工產業發展的具體史實，理解工業革命帶來的進步和社會問題。
（三）重點難點
1.重點
第二次工業革命中的重大發明。
2.難點
第二次工業革命的影響。
三、 學生情況分析：
本課章節內容屬于非連貫文本，涉及的物品、技術、人物眾多，如何整合史料，提取關鍵信息，幫助學生理解技術的改變、社會的進步從來不是孤立的現象,工業革命是社會整個系統發展的推動，也隨之反推社會系統的進步，這對授課老師是一個挑戰。
基于初中學生的學情，立足于歷史學科中考變革的需要，授課者以視頻、文字、圖片、圖表等多種呈現形式展開教學，以對比、分析、概括等多種方式解決問題，豐富學生學習體驗。為了達成整合史料的效果，授課者尤其重視章節知識的匯總小結，培養學生通過具體表象找尋歷史發展內在規律，形成史料系統化的能力，提高學生的歷史學科素養。
四、 教學目標設計
（一）學生通過史料分析，知道第二次工業革命的原因。
（二）學生通過“電的應用”、“內燃機和新交通工具”、“化工業和新材料”三個子目，了解第二次工業革命的表現。
（三）學生聯系愛迪生、福特、諾貝爾等人科技創新的故事，結合教師的講授，合理解析“科技推動-發明創造-產業更新-社會影響”這一線索的內在關系，理解第二次工業革命的特點及影響。
五、 教學思路
網絡教學以 20 分鐘課堂講解和課后自主學習構成。教師將圍繞
“第二次工業革命的原因 ”、“第二次工業革命的表現”及“第二次工業革命的影響”三方面展開研討。第二次工業革命的表現是本課的重點，教師將通過視頻、文獻、圖片、圖例和故事，圍繞“科技推動
-發明創造-產業更新-社會影響”這一主線，引導學生探索。
第二次工業革命的影響是本課難點，教師除了史料教學，還會結合中國史部分內容打通中外聯系，增強學生直觀感受。
六、 教學過程設計
【課堂導入】
第二次工業革命成就的視頻導入，強調“這是一個科學家輩出的時代、這是一個科學發明不斷涌現的時代、這是一個被發明改變了的時代、這是一個科技使人們的生活日新月異的時代”。
【新課概述】
本課介紹了 19 世紀六七十年代，資本主義世界開始了第二次工業革命，人類進入“電氣時代”。
電的應用、內燃機和新交通工具、化學工業和新材料等各種新技術、新發明被迅速應用于工業生產（新產業），極大促進了社會生產力的發展（生產），改善了人們的生活，使一些資本主義國家取得跨越式發展，成為工業化強國。
經濟發展基礎上，主要資本主義國家出現了壟斷組織，由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國主義過渡。隨之而來的資本主義對外擴張的增強，對世界產生了深遠影響。
【講授新課】
新授環節：第二次工業革命的原因
老師出示幻燈片，展示文獻史料，要求學生結合材料及所學知識，從政治、經濟、自然科學等方面找尋第二次工業革命興起的原因。
附材料:
第一次工業革命和資本主義經濟的迅速發展,使自然科學的研究工作在 19 世紀進入空前活躍并取得重大突破的高峰期。在物理學方
面……英國科學家法拉第于 1831 年成功地發現電磁感應現象，提出發電機的理論基礎，使電力工業得以建立。……在化學方面，德國化學家門捷列夫……發現了化學元素周期律，奠定了無機化學的基礎；有機化學的絕大多數重要原理也在 1828-1870 的 40 年間基本確立，
物理化學也在 19 世紀形成和發展起來，從而推動了化學工業的發展。
——《世界史·近代史編》吳于廑 齊世榮新授環節：第二次工業革命的表現
老師出示幻燈片，概述第二次工業革命的特點，提醒學生注意新技術、新發明與新產業的關系及其對社會生產力的發展及人們的生活的影響，為重點課程內容的研究作鋪墊。
1、電的應用
（1）法拉第電磁感應理論和發電機的誕生
通過學生生活中常用的電容引入，引導他們思考電容上的 F 代表什么？從而帶出英國科學家法拉第。再通過實驗-理論-發明-推廣生產，引導學生思考法拉第在電氣時代的作用，感受科學家的精神，知
道發電機和電動機的發明使電力成為新能源并進入生產、生活領域，理解法拉第是“叩響電氣時代大門的電磁學之父”。那么，誰是打開電氣時代的領袖？
老師順利過渡到“打開電氣時代的領袖——愛迪生”。愛迪生的發明創造，讓電力成為新的能源進入生產、生活領域。
（2）發明大王愛迪生
老師展示一張關于愛迪生評價的幻燈片，讓學生思考作為影響美國的 100 位人物第 9 名的愛迪生，最主要的貢獻是什么？從而過渡到愛迪生的發明創造。老師把愛迪生的創造發明按生活、娛樂、通信、電力交通等進行分類，讓學生感受愛迪生的發明對社會生活的巨大影響，理解愛迪生為什么被稱為“打開電氣時代的領袖”。在展示愛迪生的發明創造的同時，老師還用簡單的實驗數字表現愛迪生不畏艱辛、勇于探索、開拓進取等精神，鼓勵學生向愛迪生學習。
愛迪生一生有 1000 多件發明，其中我們熟悉的有耐用白熾燈泡。但愛迪生該怎樣點亮他？愛迪生如何讓電力的大規模應用變成現
實？
老師順利過渡到愛迪生的工業生產。通過門羅公園 “未來之光”除夕晚會的故事，講述愛迪生創辦發電廠，建立愛迪生電燈公司，讓電成為新能源普及推廣，讓學生進一步理解愛迪生為什么被稱為“打開電氣時代的領袖”。
正因為愛迪生的時代貢獻，他贏得了世人的尊重。1931 年他逝世后，全美同時熄燈一分鐘，美國用回到黑暗的特殊方式，表達了對愛迪生這個時代巨人的敬意。
老師總結：
圖一 圖二
通過圖一，老師表達了愛迪生與各國發明家讓電作為新能源，廣泛應用于生產、生活領域，逐漸改變這個時代，人類開始進入到電氣時代。圖二，老師展示了在科技、發明轉化為生產，進入社會各領域過程中，每個參與者都是偉大時代的締造者和見證者。老師鼓勵學生積極參與、投身新時代的建設。
2、內燃機和新的交通工具
（1）內燃機的發明及作用
引導學生閱讀教材，了解內燃機的發明過程。再用圖解方式，指導學生從交通運輸工具的發動機及石油相關產業的發展總結內燃機發明的意義。
汽車發明與發展
用幻燈片展示早期汽車的發明，通過汽車之父本茨等引導學生找出發明與生產的關系，讓學生理解第二次工業革命的特點。
接著，老師用“汽車大王” 福特名言——“不創新 就滅亡”及生產目標——“要制造一種廣大民眾使用的汽車”，介紹福特的全球第一條流水生產線創新技術。老師借福特公司成功的案例講述了創新發展的重要性，讓學生理解科技是第一生產力 。
飛機的發明
指導學生閱讀課本史事，了解美國萊特兄弟的飛行者 1 號試飛成功及“中國始創飛行大家”馮如的飛機獲國際比賽大獎。
老師總結：
通過圖解，老師總結內燃機作為發動機帶動石油能源的開采與利用，在此基礎上又促進石油化工業的發展，再一次揭示新科技、新能源、新發明、新產業、新生活的內在聯系及推動作用。
3、化學工業和新材料
（1）從新技術、新產品兩方面讓學生理解化學工業對生產、生活的促進作用。
（2）諾貝爾發明了現代炸藥老師總結：
以莫言、屠呦呦獲諾貝爾獎的照片帶出瑞典化學家諾貝爾，透過炸藥的使用和諾貝爾獎，讓學生明白科技是一把雙刃劍，要合理利用。
4、第二次工業革命的特點老師提問，學生總結。
新授環節：第二次工業革命的影響
老師提問，“請同學們思考一下，我們生活中有哪些東西是第二次工業革命帶來的便利影響”？
我們出門坐的汽車、出游乘的飛機、穿的衣服面料、吃的食物的調味品、用的電燈、看的電影，很多科技的源頭都來自第二次工業革命
引導學生閱讀材料，分析第二次工業革命的影響。
啟示：科學技術是第一生產力，要加大科研開發、自主創新和產業升級力度，也要規避環境污染問題；國家實力競爭關鍵是科技與人才競爭，要發展教育；科技是把雙刃劍，要合理利用。
七、 教學評價設計
（一）選擇題：
1.19 世紀六、七十年代開始使用的兩種主要能源是（ C ）
A.畜力 水力
B.蒸汽 電力
C.電力 石油
D.石油 數據
2.下列各項中，哪一項是最早研制成功的汽車、飛機的發動機？
（ D ）
A.蒸汽機
B.電動機
C.發電機
D.內燃機
F.H 欣斯利主編《新編劍橋世界近代史》第 11 卷寫道：“自 1870年以后，我們可以清楚地看到 20 世紀科學工業的開端。新興工業諸如電氣工業等這些完全是科學發現中首創的工業，其面貌的改變當然要比那些早已建立的工業顯著得多……”與第一次工業革命相比，這段話主要體現了第二次工業革命的特點是( A )
A．自然科學的發展和進步在推動生產力方面發揮著重要的作用
B．電力的發明和廣泛運用是第二次工業革命的主要標志
C．新興工業發展非常迅速，創造了巨大的社會生產力
D．電器工業是首創工業，它的發展改變了社會面貌
在 19 世紀末 20 世紀初，世界主要資本主義國家出現了壟斷組織，資本主義由自由資本主義向壟斷資本主 義過渡。這主要是因為 ( C )
A．文藝復興的開展
B．第一次工業革命的進行
C．第二次工業革命的進行
D．新航路的開辟
（二）課后拓展：
1、【課后視頻學習】
觀看央視《世界歷史》第 70 集 《歐美近代社會生活的變遷》。
2、【課后對比學習】
比較第一次工業革命與第二次工業革命的異同，學生完成表格
(
同
)
(
兩
次
工
業
革
命
內 容
第一次工業革命
第二次工業革命
發明者
工匠、技師
科學家、工程師
發明基礎
生產實踐的總結
自然科學的成果
開始時間
18
世紀六十年代
19
世紀六、七十年代
主要國家
英國
主要在美國、德國
重要標志
蒸汽機的廣泛應用
——蒸汽時代
電力廣泛應用
——電氣時代
開始部門
棉紡織
電力
)異
(
相同點：
1、產生條件的相同之處：都是生產力進步的結果，都有市場刺激因素。
2
、
內
容
上的
相
同之
處
：
都
有
動力
革
命
（蒸
汽
機與
內
燃機
和
電力
）
；
都
有
交
通
工
具方
面
的改
進
（火
車
汽船
與
汽車
等
）
。
3
、
結
果
上的
相
同之處
：
促
進
了生
產
力的
發
展
，
調
整
了生
產
關
系
，
拓
展
了
世
界
市
場，
密
切世
界
聯系
，
改變
生
產組
織
形式
，
加快
城
市化
進
程，
改
變社
會
面
貌
，促
使
對外
侵
略擴
張
，環
境
問題
增
多等
等
總之
，
對本
國
是世
界
都有
雙
重
影
響（
積
極和
消
極方
面
的
）
。
)
不同點：
1、產生條件方面：第一次工業革命技術來源于經驗積累，第二次工業革命來源于科學研究。
2、內容上的不同點：第一次工業革命以輕工業為主，第二次工業革命重工業為主（產業結構不同）。
3、范圍不同：第一次工業革命以英國為主，第二次工業革命是幾個發達的資本主義國家同時開展。
4、影響上的不同：第一次工業革命確立了英國的霸主地位，第二次工業革命是美國和德國逐漸引領世界，世界各國的力量對比發生變化；資本主義發展的層度也不同（自由資本主義向壟斷資本主義，即帝國主義階段過渡）。
八、 教學總結
第二次工業革命開始于 19 世紀六、七十年代，以電磁學為理論
指導，以電力的廣泛應用為主要標志，電力、石油成為重要能源。電的發明和使用成為人類技術史上的重要里程碑，人類進入到電氣時代。新技術、新發明廣泛應用于新生產領域，創造了巨大的生產力，體現了科學技術作為第一生產力的威力。但科技也是一把雙刃劍，要合理發展和利用。
第二次工業革命促進了生產力的發展，極大地改善了人們的生活，使歐美資本主義國家跨越式發展為工業化強國，但隨著壟斷產生和資本主義向帝國主義過渡，資本主義對外擴張的增強，對世界產生了深遠影響。
九、 板書設計（思維導圖）

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